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基础教育语文教材汉字定量研究及基础教育字表研制 版权信息
- ISBN：9787516146347
- 条形码：9787516146347 ; 978-7-5161-4634-7
- 装帧：一般胶版纸
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：
基础教育语文教材汉字定量研究及基础教育字表研制 本书特色
本书是通过对四套教材对象语言中的课文汉字的研究，全面展示了四套教材的汉字的语言面貌，展现了它作为教材对象语言的特点----基础性、有限性、层级性、有序性，并在此基础上进行教材语言的系统理论研究，建立教材语言研究的理论框架，发现了四套教材在安排对象语言方面的不足，研制出教育教材基础分级字表，使教材对象语言能够做到“定种、定量、定级、定序”。这也是对我们规定的“教什么，不教什么；先教什么，后教什么”；“怎么教”教材语言研究原则的具体贯彻。字表的研制能够做到对教材对象语言的特点作出解释，为教材编写，教材研究及国家教育部门调整修改《语文课程标准》提供参考意见。
基础教育语文教材汉字定量研究及基础教育字表研制 内容简介
本书是通过对四套教材对象语言中的课文汉字的研究，全面展示了四套教材的汉字的语言面貌，展现了它作为教材对象语言的特点----基础性、有限性、层级性、有序性，并在此基础上进行教材语言的系统理论研究，建立教材语言研究的理论框架，发现了四套教材在安排对象语言方面的不足，研制出教育教材基础分级字表，使教材对象语言能够做到“定种、定量、定级、定序”。这也是对我们规定的“教什么，不教什么；先教什么，后教什么”；“怎么教”教材语言研究原则的具体贯彻。字表的研制能够做到对教材对象语言的特点作出解释，为教材编写，教材研究及国家教育部门调整修改《语文课程标准》提供参考意见。
基础教育语文教材汉字定量研究及基础教育字表研制 目录
序
前言
**节 研究缘起
第二节 研究对象
第三节 研究目标、方法、意义
**章 教材语言理论探讨
**节 教材语言理论的思考
第二节 教材对象语言层级性、序列性理论思考
第三节 教材对象语言之汉字使用调查的意义
第二章 教材对象语言之课文用字分析研究
**节 教材课文用字概貌分析
第二节 教材课文现代文、文言文用字分析
第三章 教材对象语言之生字首现和课文用字复现研究
**节 四套教材生字首现调查研究
第二节 四套教材课文用字复现分析研究
第四章 教材对象语言之会认和会写汉字分析研究
**节 四套教材认字识字安排
第二节 四套教材认字识字呈现方式分析
第三节 四套教材会认字、会写字的统计与分析
第四节 人教版和苏教版会认和会写字的比较分析
第五章 基础教育教材分级字表的研制准备
**节 基础教育教材分级字表研制目标
第二节 基础教育教材分级字表研制方法和原则
第三节 基础教育教材分级字表研制的依据
第六章 基础教育教材分级字表的研制与检测
**节 基础教育教材分级字表研制过程
第二节 基础教育教材分级字表研制结果检验
第三节 基础教育教材分级字表与其他字表的比较
第四节 研制过程中的难点和有待解决的问题
结语
一 本书工作总结
二 后续工作展望
参考文献
一 著作类(按正文出现的先后排列)
二 论文类(按正文出现的先后排列)
附录1 基础教育教材分级汉字字表(试拟表)
附录2 表格索引
附录3 插图索引
后记
前言
**节 研究缘起
第二节 研究对象
第三节 研究目标、方法、意义
**章 教材语言理论探讨
**节 教材语言理论的思考
第二节 教材对象语言层级性、序列性理论思考
第三节 教材对象语言之汉字使用调查的意义
第二章 教材对象语言之课文用字分析研究
**节 教材课文用字概貌分析
第二节 教材课文现代文、文言文用字分析
第三章 教材对象语言之生字首现和课文用字复现研究
**节 四套教材生字首现调查研究
第二节 四套教材课文用字复现分析研究
第四章 教材对象语言之会认和会写汉字分析研究
**节 四套教材认字识字安排
第二节 四套教材认字识字呈现方式分析
第三节 四套教材会认字、会写字的统计与分析
第四节 人教版和苏教版会认和会写字的比较分析
第五章 基础教育教材分级字表的研制准备
**节 基础教育教材分级字表研制目标
第二节 基础教育教材分级字表研制方法和原则
第三节 基础教育教材分级字表研制的依据
第六章 基础教育教材分级字表的研制与检测
**节 基础教育教材分级字表研制过程
第二节 基础教育教材分级字表研制结果检验
第三节 基础教育教材分级字表与其他字表的比较
第四节 研制过程中的难点和有待解决的问题
结语
一 本书工作总结
二 后续工作展望
参考文献
一 著作类(按正文出现的先后排列)
二 论文类(按正文出现的先后排列)
附录1 基础教育教材分级汉字字表(试拟表)
附录2 表格索引
附录3 插图索引
后记
展开全部
基础教育语文教材汉字定量研究及基础教育字表研制 作者简介
周美玲 （1976--; ），男，安徽庐江人，文学博士，嘉应学院讲师。2009年毕业于厦门大学，并获得博士学位。在读书期间曾参与《中国语言生活状况报告（2007）》编写。先后参与了国家语委、教育部课题研究，并主持嘉应学院重点课题一项。曾先后在《上海教育科研》、《宁夏大学学报》、《教学与管理》、《江西科技师范大学学报》、《课程教学研究》等刊物发表论文数十篇。
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