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儿童学概论 版权信息
- ISBN：9787303166442
- 条形码：9787303166442 ; 978-7-303-16644-2
- 装帧：一般胶版纸
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>>
儿童学概论 本书特色
《儿童学概论/高等院校小学教育专业课系列教材》吸取了国内外儿童学研究的*新成果，把研究对象界定在幼儿园和小学教育阶段的儿童，旨在探讨儿童发展一般原理的基础上，着重探讨信息时代背景下家庭、学校、大众传媒、同伴、儿童政策等因素对儿童发展的影响及其新问题。 《儿童学概论/高等院校小学教育专业课系列教材》可作为学前教育、小学教育专业的教材，也适合教师、家长阅读。
儿童学概论 内容简介
《儿童学概论/高等院校小学教育专业课系列教材》把研究对象主要界定在学前教育和小学教育阶段的儿童，旨在探讨儿童发展一般问题的基础上，着重探讨信息时代背景下影响儿童发展的相关因素和新问题。《儿童学概论/高等院校小学教育专业课系列教材》努力汲取国内外儿童学研究的*新成果，力求站在儿童教育工作者的角度去构建教材体系和选取内容，并不追求理论体系的完整性，力求突出其儿童性、综合性、实践性的特色。在内容和体系上有鲜明的专业特色和现实针对性。书中编入了不少贴近时代的阅读及讨论材料，理论与应用、与案例相统一，以拓展视野和引发深入探讨，使广大儿童教育工作者在实际运用时能够有所遵循。
儿童学概论 目录
**章 绪论
第二章 历史上的儿童观
**节 儿童观的历史演变
第二节 不同学科视角下的儿童观
第三章 儿童发展的基本原理
**节 儿童身心发展的基本规律
第二节 影响儿童发展的基本因素
第三节 幼儿园和小学儿童身心发展的基本特征
第四节 超常与智力落后儿童发展概述
第四章 家庭与儿童发展
**节 家庭对儿童发展的影响概述
第二节 父母教养方式对儿童发展的影响
第三节 家庭教育与儿童发展
第四节 儿童各个发展时期的家庭教育指导要点
第五章 学校教育与儿童发展
**节 儿童素质全面发展教育
第二节 儿童良好习惯的培养
第三节 学前教育与儿童发展
第四节 小学教育与儿童发展
第六章 同伴与儿童发展
**节 同伴关系的性质与功能
第二节 儿童同伴关系的发展
第三节 儿童同伴关系的影响因素
第四节 儿童同伴交往的策略
第五节 儿童同伴关系不良的改善方法
第七章 大众传媒与儿童发展
**节 电视与儿童发展
第二节 电脑与儿童发展
第三节 正确应对儿童网络成瘾的方法
第八章 儿童文化与儿童发展
**节 儿童文化的基本内涵
第二节 儿童文化的发生机制
第三节 中国儿童文化建设
第九章 我国儿童政策概述
**节 儿童政策概述
第二节 我国儿童权利的基本状况
第三节 我国儿童保护的相关政策
第四节 我国儿童教育政策
第五节 我国儿童的身心娱乐及儿童福利政策
第六节 我国儿童政策发展的新趋势
参考文献
第二章 历史上的儿童观
**节 儿童观的历史演变
第二节 不同学科视角下的儿童观
第三章 儿童发展的基本原理
**节 儿童身心发展的基本规律
第二节 影响儿童发展的基本因素
第三节 幼儿园和小学儿童身心发展的基本特征
第四节 超常与智力落后儿童发展概述
第四章 家庭与儿童发展
**节 家庭对儿童发展的影响概述
第二节 父母教养方式对儿童发展的影响
第三节 家庭教育与儿童发展
第四节 儿童各个发展时期的家庭教育指导要点
第五章 学校教育与儿童发展
**节 儿童素质全面发展教育
第二节 儿童良好习惯的培养
第三节 学前教育与儿童发展
第四节 小学教育与儿童发展
第六章 同伴与儿童发展
**节 同伴关系的性质与功能
第二节 儿童同伴关系的发展
第三节 儿童同伴关系的影响因素
第四节 儿童同伴交往的策略
第五节 儿童同伴关系不良的改善方法
第七章 大众传媒与儿童发展
**节 电视与儿童发展
第二节 电脑与儿童发展
第三节 正确应对儿童网络成瘾的方法
第八章 儿童文化与儿童发展
**节 儿童文化的基本内涵
第二节 儿童文化的发生机制
第三节 中国儿童文化建设
第九章 我国儿童政策概述
**节 儿童政策概述
第二节 我国儿童权利的基本状况
第三节 我国儿童保护的相关政策
第四节 我国儿童教育政策
第五节 我国儿童的身心娱乐及儿童福利政策
第六节 我国儿童政策发展的新趋势
参考文献
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儿童学概论 节选
《儿童学概论/高等院校小学教育专业课系列教材》把研究对象主要界定在学前教育和小学教育阶段的儿童,旨在探讨儿童发展一般问题的基础上,着重探讨信息时代背景下影响儿童发展的相关因素和新问题。《儿童学概论/高等院校小学教育专业课系列教材》努力汲取国内外儿童学研究的*新成果,力求站在儿童教育工作者的角度去构建教材体系和选取内容,并不追求理论体系的完整性,力求突出其儿童性、综合性、实践性的特色。在内容和体系上有鲜明的专业特色和现实针对性。书中编入了不少贴近时代的阅读及讨论材料,理论与应用、与案例相统一,以拓展视野和引发深入探讨,使广大儿童教育工作者在实际运用时能够有所遵循。
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