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培养最优秀的男孩 版权信息
- ISBN：9787510700354
- 条形码：9787510700354 ; 978-7-5107-0035-4
- 装帧：暂无
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>
培养最优秀的男孩 本书特色
正如古希腊伟大的哲学家柏拉图早在两千三百多年前
所说厂“男孩是*难控制对付的。”历史的车轮滚滚向
前，时代进步发展了，．而男性的特征却从未发生大的改
变。 男人仍处在这个社会的主体位置。当然同时，作为男
孩时的他们也仍然如以往一样难以驾驭，让父母头疼。而
好的父母，在头疼之外。更要懂得骄傲，男孩是未来的希
望，他们手中掌握着明天的命运。面对这样融利弊于一身
的男孩，家长应该做的是：细心地引导、真诚地理解，-把他
们身上的男子汉因素激发出来，把未来交到他们的手里。
培养最优秀的男孩 目录
**章 帮助男孩校正人生方向成为男孩心中的偶像父母家长的智力投资很重要隔代教育男孩应该注意的问题保姆，家教中被忽视的参与者管教男孩不必大声让亲子关系和谐运用有益的暗示教育鼓舞你的男孩正确处理与男孩的冲突男孩的心，你要听听让“父亲教育”回归家庭第二章 发挥男孩独特潜质发现孩子的闪光点从兴趣判断孩子的成才取向尊重孩子的天性发掘孩子的天赋与才能不要抹杀孩子问问题的积极性圳否定孩子的成绩行好奇心的男孩是可贵的多给孩子观察的机会给男孩一片“破坏”的天空第三章 增加男孩艺术修养塑造具有优雅品质的男孩开启孩子的艺术灵感孩子进才艺班：你是否真正想清楚注重孩子审美情趣的培养让孩子至少学习一门才艺让音乐温柔你的男孩怎样对孩子进行美术教育培养孩子对舞蹈的兴趣带孩子走进大自然第四章 提升男孩卓越智商如何发现和培养智力超常的男孩开发孩子智力的*佳时间为男孩创造益智的环境让男孩养成动手动脑的良好习惯比天赋更重要的是勤奋增强孩子的记忆力，培养孩子的思维能力提升孩子的语言表达能力增强孩子的想象力培养孩子的创新能力用亲子游戏提升孩子的智能第五章 提高男孩学习能力让男孩对学习充满兴趣激发孩子的求知欲学习的过程要动脑让孩子养成主动学习的习惯培养爱读书的男孩让孩子爱上写作教育孩子养成制定学习计划的习惯引导孩子养成运用科学学习方法的习惯让孩子养成课前准备的习惯帮助孩子安排好自己的复习要求男孩独立完成作业第六章 培养男孩良好习惯培养有计划性的男孩让孩子养成积极主动的习惯鼓励孩子勇于尝试培养孩子独立自主的习惯教育孩子珍惜时间引导孩子养成良好的用眼卫生习惯引导孩子按时作息让孩子养成文明上网的习惯让孩子习惯于讲卫生尽早消除孩子与父母同睡的习惯培养孩子科学理财的习惯让男孩爱上体育运动第七章 锻炼男孩健壮体魄利于孩子成长的健脑食品搭配合理的饮食结构养成健康的饮食习惯捕捉孩子营养不良的信号孩子厌食要对症治疗纠正孩子偏食有绝招零食，该怎么给孩子吃不要让贪吃成为习惯科学安排食物酸碱性的搭配合理补充微量元素别乱给孩子补充维生素第八章 培养男孩绅士风度关于孩子的道德问题培养孩子的同情心教孩子懂得回报让孩子学会宽容帮孩子克服自私的心理培养诚实的好男孩培养孩子勤俭节约的习惯教育男孩充满爱心男孩要负得起责任教导孩子孝敬父母帮孩子树立正确的金钱意识第九章 养成男孩刚毅性格男孩更得吃苦别扶，让孩子自己站起来给男孩犯错的权利减负以后，多让孩子体验生活男孩要有抗挫折的能力培养男孩的生存能力培养孩子的耐心培养男孩的意志力第十章 树立男孩积极心态影响孩子心理健康的因素培养开朗乐观的男孩引导男孩树立正确的竞争意识化解孩子的焦躁情绪发现并防止孩子的自卑心理让孩子大胆地说出心里话用温和的建议给孩子的心灵松绑反思教育中“成年人意识”的剥削不说伤害孩子的话别当众揭孩子的短想办法赢得孩子的合作第十一章 放手男孩独立成长做个“懒家长”培养男孩的自理能力分床睡是男孩成长的“分水岭”放手，孩子才会自己行走让男孩从小参与做家务给孩子“工作”的体验不过多地干涉孩子的事情让孩子自己去选择让男孩自己解决矛盾授之以“鱼”不如授之以“渔”第十二章 成就男孩卓越人生培养孩子主动讲话的习惯提升男孩的表达能力纠正男孩的自闭倾向教孩子学会与人分享别让男孩成为“光杆司令”开放孩子的心态培养男孩自我表现的勇气男孩要从小学会交朋友孩子冲突，家长介入要缓行打造男孩的幽默感
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培养最优秀的男孩 节选
正如古希腊伟大的哲学家柏拉图早在两千三百多年前所说：“男孩是*难控制对付的。”历史的车轮滚滚向前，时代进步发展了，而男性的特征却从未发生大的改变，男人仍处在这个社会的主体位置。当然同时，作为男孩时的他们也仍然如以往一样难以驾驭，让父母头疼。而好的父母，在头疼之外，更要懂得骄傲，男孩是未来的希望，他们手中掌握着明天的命运。面对这样融利弊于一身的男孩，家长应该做的是：细心地引导、真诚地理解，把他们身上的男子汉因素激发出来，把未来交到他们的手里。
培养最优秀的男孩 相关资料
隔代教育男孩应该注意的问题近年来，越来越多的年轻父母由于工作繁忙等原因无法自己照看孩子，便交由自己的父母照看，这种方式一般称作为“隔代教育”。而中国自古以来就有“隔代亲”的说法，因此很多家长也认为由孩子的爷爷奶奶等长辈教育孩子很有道理，但有很多调查结果显示隔代教育的孩子在很多方面存在较大的隐患，请看看下面的例子，也许会对你有所启示：案例一：张磊特别淘气，在爷爷面前更是如此。晚饭的时候，张磊爸拿起碗到厨房盛饭，走过张磊身边时，张磊瞅准时机，一伸腿，把爸爸绊倒在地，爸爸手里的饭碗也飞了出去。爸爸火了，追着要打张磊，张磊转身溜进了爷爷房间。张磊爸忍着疼追进房间，一抬头，自己的爸爸横在面前，挡住了去路：“干什么？不许打孩子！”老爷子板着脸。张磊爸无奈地说：“爸，他伸腿绊我！这孩子学坏了，我必须揍他一顿。”老爷子不以为然地笑了笑，说：“你这么大的人了，这都躲不开，笨不笨？好了！吃你的饭去。”张磊在爷爷背后偷笑。警钟：不少隔辈人看不得孩子被批评、训斥，更别说挨打了。我们不提倡打孩子，但是适度的批评和约束不可少，然而在老人的干涉下，父母往往难以管束孩子。受到过分宽容和保护的孩子更容易因此养成顽劣、冷漠的性格，缺乏爱心，不懂体贴，任意胡为，不守规则。案例二：小强的爸妈都是农村考出来的大学生，小强出生后，两人由于工作忙。无暇照顾小强，就把小强送回了老家。小强的爷爷对孙子倍加呵护，常常带他到树林里的小河边玩。小强手里拿着根小棍搅水、玩泥，爷爷坐在一旁看着，心满意足。回家时，爷爷把小强背在背上，一路走回去。小强没有上过幼儿园，小学也是在老家上的。小强的爷爷陪伴了小强12年，在小强上初中前去世了。于是，小强的爸妈把小强接回到身边，结果发现儿子和自己的心理距离很远——和爸妈不亲、冷漠、不主动和爸妈沟通。警钟：孩子的心完全系在隔辈人身上，本应该建立在父母身上的深厚感情就淡漠了，因为隔辈人无意间夺走了子女对父母的亲情。其实这是符合儿童心理发展规律的。正常的孩子2岁前没有归属感，2岁后才有，并且越来越强烈，谁与孩子最亲近，孩子的归属感就会落在谁的身上。这个例子告诉我们，父母不管多忙，都要尽可能多地和孩子接触。把孩子扔给隔辈人，最后可能还会把麻烦留给自己。案例三：蒙蒙是个7岁的男孩，上小学一年级。他做事磨蹭，动作缓慢。刚入学时，老师一说话他就紧皱眉头，一副听不明白的样
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