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对外汉语教学论著指要与总目-(第一册) 版权信息
- ISBN：9787506342711
- 条形码：9787506342711 ; 978-7-5063-4271-1
- 装帧：一般胶版纸
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>
对外汉语教学论著指要与总目-(第一册) 内容简介
《对外汉语教学论著总目大系》依据对外汉语教学学科体系的基本框架，将其分作十大类：（一）对外汉语教学理论研究，包括学科语言理论、语言学习理论、语言教学理论、对外汉语教材基本理论（涵盖对外汉语教材编写理论、对外汉语教材编写的通用原则、对外汉语教材评估）、对外汉语教学流派及教学法、跨文化教学论；（二）对外汉语语言要素及其教学研究，包括汉语语音与语音教学、汉语词汇与词汇教学、汉语语法与语法教学、汉字与汉字教学，汉语与中国文化教学；（三）对外汉语课程教学研究，包括对外汉语听力教学研究、对外汉语口语教学研究、对外汉语阅读与写作教学研究、对外汉语综合课教学研究；（四）汉语作为第二语言的习得研究，包括第二语言学习者的语言系统研究、第二语言学习者的习得过程研究、第二语言学习者的汉语认知研究；（五）语言测试理论及汉语测试研究，包括汉语水平考试（HSK）研究、语言测试评估、语言测试理论及汉语测试；（六）对外汉语教师素质与教学技能研究，包括对外汉语教师素质与教学技能、对外汉语课堂教学技巧；（七）现代科学技术与多媒体教学，包括对外汉语计算机辅助教学的理论研究、对外汉语计算机辅助教学的实践研究、对外汉语远程教学；（八）世界汉语教学史研究，包括世界汉语教学历史和现状、海外华文教育史、世界汉语教育制度史研究；（九）汉外语言对比与对外汉语教学研究，包括汉英、汉日、汉韩、汉法等语言之间的相关语音、语法、词汇对比及其与对外汉语教学相关的比较教学研究；（十）对外汉语教学学术集刊及其他。
《对外汉语教学论著总目大系》的编写又是吉林大学“”课程与教学论”专业“对外汉语教学”方向、厦门大学“汉语言文字学”“语言学和应用语言学”专业 “对外汉语教学”方向硕士研究生课程建设的重要环节之一。对学生进行对外汉语教学课程学习，我们认为，首要的是要让他们了解“对外汉语教学论著指要”，这是对外汉语教学入门之始的基础。从读书入手，是中国式“治学”的传统。现在所见较早的学习推荐导读书目，是被后人称作“唐末士子读书目”的敦煌遗书伯2171号。此后又陆续有元代程端礼的《程氏家塾读书分年日程》；明代陆世仪在《思辨录》中所开的《十年诵读书目》、《十年讲贯书目》与《十年涉猎书目》；清代李颐的《读书次第》、龙启瑞的《经籍举要》等。但推荐的导读书目真正在社会上产生重大影响，还是自晚清开始。比如光绪元年（1875），一部以指导广大读书人“窥门径”为宗旨的导读类书目问世，即张之洞的《书目答问》。许多学者治学，都是从阅读《书目答问》开始的。事实证明，从目录入手“治学”是行之有效的方法。我们把“对外汉语教学论著指要”作为教学的起点，就是基于让学生具有学术史的基本功力、基本眼光而学会如何进行研究的考虑。我们相信，这种中国式“治学”的传统在今天的对外汉语教学研究生教学中不但没有过时，而且更具有现实“治学”的价值和意义。
信息时代知识大爆炸，对外汉语教学研究也是如此，以《对外汉语教学论著总目》为基本视野，推而广之，向更深、更高层次研究迈进，培养高素质的对外汉语教学研究人才，向世界推广汉语、传播中华文化，研究者的前景肯定是不可限量的，我们愿意为此而尽一份心力。
编撰《对外汉语教学论著总目大系》书稿，历经10年时间，克服了种种困难。全书是目前所见收集*为完备的中国和世界相关国家“国别”对外汉语教学论著总目汇编，总字数为1200万字。编排体例力求合理而科学，还从便利读者的角度考虑，提供了一定的检索办法。
本书适用的读者对象主要是国内外母语为非汉语的汉语学习者，以及从事对外汉语教学专业教学与研究工作者、爱好者；其他学科，诸如文学、历史、哲学、法律等方面的学者、爱好者也可以参考；国内外各种类型图书馆、资料室也可以把它当作专业性的资料加以收存。
对外汉语教学论著指要与总目-(第一册) 目录
上卷：对外汉语教学论著指要
一、对外汉语教学学科理论研究
1.汉语第二语言教学理论概要
2.让科学成就教学——对外汉语教学研究
3.对外汉语教学理论与实践关系问题综论
4.对外汉语教学探新
5.对外汉语教学概论
6.对外汉语教学理论思考
7.对外汉语教学研究
8.对外汉语研究与评论
9.对外汉语教学中的理论和方法
10.汉语教学新理念
11.对外汉语教学概论
12.对外汉语教学入门
13.跨文化传播：对外汉语教学与留学生教育探索
14.对外汉语研究的跨学科探索——汉语学习与认知国际学术研讨会论文集
15.对外汉语教学思考集
16.对外汉语教学通论
17.对外汉语教学的理论与实践
18.对外汉语教学概论
19.认知功能教学法
20.汉语教学：海内外的互动与互助
21.对外汉语教学的心理学探索
22.对外汉语教学难点问题研究与对策
23.对外汉语教学心理学引论
24.钟梫对外汉语教学初探
25.对外汉语教学理论研究
26.多元文化背景下的对外汉语教学
27.对外汉语教材研究
28.外国人学汉语难点释疑
29.实用对外汉语教学语法
30.中文教材与教学研究：刘月华教授荣退纪念论文集
31.探索与创新：华东地区对外汉语教学论文集
32.对外汉语教学的全方位探索——对外汉语研究学术讨论会论文集
33.对外汉语教学语法
34.对外汉语教学的教学研究
35.实用对外汉语教学法
36.语言教育与对外汉语教学
37.对外汉语教育学科初探
38.汉语与对外汉语研究文录
39.作为第二语言的汉语本体研究
40.对外汉语教学及汉语本体研究
41.新中国对外汉语教学发展史
42.外语学习策略与方法
43.汉语语言学和对外汉语教学论
44.对外汉语一对一个别教授研究
45.对外汉语教学：回眸与思考
46.对外汉语教育学引论
47.对外汉语教学与教材研究论文集
48.对外汉语教学目的原则方法
49.对外汉语本科教育研究
……
二、对外汉语语言要素及其教学研究
三、对外汉语课程教学研究
四、汉语作为第二语言的习得研究
五、汉语测试理论及汉语测试研究
六、对外汉语教师素质与教学技能研究
七、现代科学技术与多媒体教学
八、世界汉语教学史研究
九、汉外语言对比与对外汉语教学研究
十、对外汉语教学学术集刊及其他
下卷：对外汉语教学论著总目（中国语教学论著总目）·日本卷（1949-2002）
一、论文索引
二、著作索引
三、辞典索引
附录：
《日本中国语教学研究总目》人名检索
日语假名索引
一、对外汉语教学学科理论研究
1.汉语第二语言教学理论概要
2.让科学成就教学——对外汉语教学研究
3.对外汉语教学理论与实践关系问题综论
4.对外汉语教学探新
5.对外汉语教学概论
6.对外汉语教学理论思考
7.对外汉语教学研究
8.对外汉语研究与评论
9.对外汉语教学中的理论和方法
10.汉语教学新理念
11.对外汉语教学概论
12.对外汉语教学入门
13.跨文化传播：对外汉语教学与留学生教育探索
14.对外汉语研究的跨学科探索——汉语学习与认知国际学术研讨会论文集
15.对外汉语教学思考集
16.对外汉语教学通论
17.对外汉语教学的理论与实践
18.对外汉语教学概论
19.认知功能教学法
20.汉语教学：海内外的互动与互助
21.对外汉语教学的心理学探索
22.对外汉语教学难点问题研究与对策
23.对外汉语教学心理学引论
24.钟梫对外汉语教学初探
25.对外汉语教学理论研究
26.多元文化背景下的对外汉语教学
27.对外汉语教材研究
28.外国人学汉语难点释疑
29.实用对外汉语教学语法
30.中文教材与教学研究：刘月华教授荣退纪念论文集
31.探索与创新：华东地区对外汉语教学论文集
32.对外汉语教学的全方位探索——对外汉语研究学术讨论会论文集
33.对外汉语教学语法
34.对外汉语教学的教学研究
35.实用对外汉语教学法
36.语言教育与对外汉语教学
37.对外汉语教育学科初探
38.汉语与对外汉语研究文录
39.作为第二语言的汉语本体研究
40.对外汉语教学及汉语本体研究
41.新中国对外汉语教学发展史
42.外语学习策略与方法
43.汉语语言学和对外汉语教学论
44.对外汉语一对一个别教授研究
45.对外汉语教学：回眸与思考
46.对外汉语教育学引论
47.对外汉语教学与教材研究论文集
48.对外汉语教学目的原则方法
49.对外汉语本科教育研究
……
二、对外汉语语言要素及其教学研究
三、对外汉语课程教学研究
四、汉语作为第二语言的习得研究
五、汉语测试理论及汉语测试研究
六、对外汉语教师素质与教学技能研究
七、现代科学技术与多媒体教学
八、世界汉语教学史研究
九、汉外语言对比与对外汉语教学研究
十、对外汉语教学学术集刊及其他
下卷：对外汉语教学论著总目（中国语教学论著总目）·日本卷（1949-2002）
一、论文索引
二、著作索引
三、辞典索引
附录：
《日本中国语教学研究总目》人名检索
日语假名索引
展开全部
对外汉语教学论著指要与总目-(第一册) 节选
上卷：对外汉语教学论著指要
一、对外汉语教学学科理论研究
1.汉语第二语言教学理论概要
《汉语第二语言教学理论概要》，朱志平著，北京大学出版社出版，2008年1月，共428页。
该书从总体上讨论与汉语第二语言教学有关的一般理论，研究范围主要涉及与汉语第二语言教学相关的语言学理论、心理学理论和教育学理论及其他一些与第二语言教学互动的理论。
为了能将语言理论、语言学理论、语言教学与学习理论与汉语第二语言教学打通，该书紧守住三个出发点：汉语第二语言教学“教什么”、“怎样学”、“怎样教”；在介绍相关语言学理论的基础上，该书紧紧围绕在汉语第二语言教学中“应用哪些”理论和“怎样应用”的两个问题展开。因而，书中十分强调语言教学与语言学的互动，这种互动体现在三方面：语言理论对语言教学有直接的影响；语言教学检验语言理论，并为语言理论提出新的课题；语言教学展现了对语言理论的应用过程。该书在介绍第二语言学习与习得理论的时候，并没有就汉语习得规律、习得过程、习得特点加以展开，而是详细地讨论了第二语言习得与学习的研究方法从方法论的角度，授人以渔。
全书分为六章。
**章，应用语言学与汉语第二语言教学。该章着重介绍“应用语言学”概念的源起、研究范围，特别是汉语第二语言教学研究的发展、成熟、现状以及未来趋势，具体内容包括应用语言学说略，汉语第二语言教学的成熟与发展，汉语第二语言教学研究领域的形成。
第二章，语言与语言学习。该章集中讨论语言性质和语言学习的关系，其落足点在于如何看待第二语言学习，具体内容包括语言的本质，**语言与第二语言，第二语言学习的目标，衡量第二语言水平的标准。
……
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