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艺术卷-现代教师读本 版权信息
- ISBN：7543545624
- 条形码：9787543545625 ; 978-7-5435-4562-5
- 装帧：简裝本
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>
艺术卷-现代教师读本 本书特色
《现代教师读本》给作为教育者的老师，提供一个开阔、自由的精神天地。本书是《现代教师读本》丛书之一,《艺术卷》。既有进步的教育理念又有文化艺术魅力的教师，无疑会受到学生的欢迎。本卷在书画、音乐、戏剧、电影、舞蹈、雕塑、建筑等多种艺术样式方面精选了一批堪称经典的文本，深人浅出，风格多样，以伴随广大教师步入艺术与美的殿堂。 《新语文读本》为我们的孩子提供了我们民族与全人类*美好的精神食粮；《现代教师读本》则给作为教育者的老师，提供了一个同样开阔、自由的精神天地。 曹文轩(作家，北京大学教授) 把好文章选给学生读——做这种好事的人已经很多了；把好文章选给老师读——做这种好事的人太少了，但我觉得更重要、更有意义。 王尚文(语文教育专家、浙江师范大学教授) 加强人生修养，提高精神境界，是现代文明人应追求的目标。教师，教书育人，为人师表，这方面尤为重要。 精神境界的提高永无止境，因而，教师的学习也应如长流水，永无止境。学习，很大程度在于读书。 于谦在《观书》中说得好：“书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲。眼前直下三千字，胸次全无一点尘。”老师们读《现代教9币读本》，一定也会有这种美妙的感受。 于漪(语文教育专家、著名特级教师) 教师文化底蕴的丰厚离不开超功利的阅读。《现代教师读本》为我们提供了不多得的文本：它广博、丰富，充满着精神高贵和优雅的魅力。 肖川(北京师范大学教授、教育学博士) 这里有些文章我读过，重读之后，温故而知新，而且有历久弥新之感；还有些文章我没有读过，别开生面，好像为我打开一片新的天地。 程红兵(特级教师、上海市建平中学校长) 感谢你们精选的这一套读本，因为编选者是我信得过的前辈专家学者，我们会从中得到精神上的补养，并由此迈上一条宽阔的学术之路。 窦世梅(特级教师、清华附小副校长)
艺术卷-现代教师读本 内容简介
中国传统美学认为艺术的本体就是“意象”，而“意象”的基本规定就
是情景交融(这一点后面还要谈到)。任何艺术作品都要创造意象，因此任何
艺术作品都应该情景交融。但是并不是任何艺术作品都有“意境”。“意境
”除了有“意象”的一般规定性(情景交融)之外，还有自己的特殊的规定性
。“意境”的内涵大于“意象”，“意境”的外延小于“意象”。
“意境”的特殊规定性是什么呢?这就是我今天要谈的问题。
二、追溯到老子哲学
为了讲清楚“意境”的内涵，我们必须追溯到老子的哲学。因为“意境
”说的思想根源是老子的哲学。
我认为，中国古典美学的起点是老子的哲学和美学。我在《中国美学史
大纲》中对这个问题作了说明。当然学术界有人不同意这个看法。这个问题
今天不谈。我认为，从老子开始，中国古典美学逐渐形成了几个重要的理论
。一个重要理论是意象说。意象说是关于艺术的本体的理论。这个理论的集
大成者是王夫之。王夫之建立了一个以审美意象为中心的美学体系。王夫之
讨论的是诗歌。诗歌(艺术)是什么?王夫之划了两条界限。**条界限，“
诗”和“志”的界限，“志”就是思想情感(“情志一也”)。王夫之指出，
很多人在这个问题上有混淆。“诗言志”，这是不错的，艺术总是要表现人
的思想情感。但是“志”不等于“诗”，“意”佳不等于“诗”佳。80年代
我们国内文艺界有些作家主张艺术的本体就是情感，就是把“志”当成了“
诗”。其实情感的表现人人都有，但不能说每个人都是艺术家。你愤怒的时
候可能骂人，你悲伤的时候可能大哭一场，但那不是艺术，别人不会来欣赏
你骂人或大哭。当然你会说，骂人骂得好，或者哭得好，也是艺术。这我也
承认。但那情况已经变了，变成了意象。王夫之划的第二条界限是“诗”和
“史”的界限。“史”就是历史实录。王夫之认为，“诗”’和“史”的性
质和任务不同，不能互相代替。他和明代的杨慎(升庵)一样，反对宋人给杜
甫加上“诗史”的桂冠。“鄙哉宋人之见也，不足以言诗。”他认为杜甫那
些被宋人称赞为“诗史”的作品，并不是杜甫*好的作品，“于史有余，
于诗不足”。诗和历史实录不一样，它和实录是有距离的。“诗”不是“志
”，“诗”不是“史”，那么“诗”是什么呢?“诗”是“意象”。
P25
艺术卷-现代教师读本 目录
前言
**部分美是宇宙的一种表现
导语
美是宇宙的一种表现
美从何处寻
无言之美
说意境
第二部分艺术的欣赏
导语
什么叫艺术
艺术是普遍的
为人类而艺术
艺术的欣赏
艺术之思想
常识与记忆
艺术家应有的态度
第三部分永恒的微笑
导语
永恒的微笑
看蒙娜丽莎看
真诚质朴与庄严的悲哀
关于凡·高
一条路
画说
画坛师友录
文人画之价值
第四部分金石书画面面观
导语
金石书画漫谈
中国书法
因蜜寻花
——叶恭绰谈书法
经典的文化力量
第五部分学会倾听
导语
贝多芬百年祭
*后的海菲兹
听泉
——阿炳的《二泉映月》
秋天的音乐
林肯中心的鼓声
饶了我的耳朵吧，音乐
从解放到迷茫
——流行歌曲二十年
学会倾听
音乐的诉述
道统之外
第六部分戏剧的化境
导语
戏剧剖析(节选)
戏剧在于能人化境
京剧与传统文化
电影批评
好莱坞的戏剧化电影
《十面埋伏》：记住三分钟就够了
曲艺是综合艺术
第七部分造型种种
导语
从米格朗基罗到罗丹
遗嘱
古建序论
中国园林散记
标准四合院与大宅门
说舞
舞蹈应该是怎样的
**部分美是宇宙的一种表现
导语
美是宇宙的一种表现
美从何处寻
无言之美
说意境
第二部分艺术的欣赏
导语
什么叫艺术
艺术是普遍的
为人类而艺术
艺术的欣赏
艺术之思想
常识与记忆
艺术家应有的态度
第三部分永恒的微笑
导语
永恒的微笑
看蒙娜丽莎看
真诚质朴与庄严的悲哀
关于凡·高
一条路
画说
画坛师友录
文人画之价值
第四部分金石书画面面观
导语
金石书画漫谈
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因蜜寻花
——叶恭绰谈书法
经典的文化力量
第五部分学会倾听
导语
贝多芬百年祭
*后的海菲兹
听泉
——阿炳的《二泉映月》
秋天的音乐
林肯中心的鼓声
饶了我的耳朵吧，音乐
从解放到迷茫
——流行歌曲二十年
学会倾听
音乐的诉述
道统之外
第六部分戏剧的化境
导语
戏剧剖析(节选)
戏剧在于能人化境
京剧与传统文化
电影批评
好莱坞的戏剧化电影
《十面埋伏》：记住三分钟就够了
曲艺是综合艺术
第七部分造型种种
导语
从米格朗基罗到罗丹
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说舞
舞蹈应该是怎样的
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