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本书内容全面覆盖了《完善中华传统文化教育指导纲要》建议的小学学段的传统文化教育目标并有所拓展, 涉及思想、历史、文学、天文、地理、科技、艺术等领域, 与小学生的语文、思品、音乐、美术、科学等课程息息相关...
◎从应知和常识角度,帮助高中生积累传统文化知识。 ◎全面覆盖《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》要求的高中阶段的传统文化教学目标,并适当拓展。 ◎融合语文、思政、历史、地理、音乐、美术等学科内容,对课堂学习做有益补充,助力高考。 ◎采取问答形式,用轻松生动的语言讲解传统文化的来龙去脉。 ◎难字加拼音和注释,扫清阅读障碍...
★ 注音注释译文★ 阅读要点讲解★ 阅读方案引导★ 成语名句梳理...
我们希望提供一套真正适合中小学生阅读的传统文化经典读本,让中小学生读得懂,读得有收获,读得有趣味,对经典既存有崇高的敬意,又不敬而远之,而是乐于亲近经典,体会到与经典相伴的快乐。...
☆ 正文注音注释☆ 声律知识讲解☆ 对联对句梳理...
以“”规定的300个常用字为基础,选取小学生日常生活和学习中常见的汉字,分人物、植物、动物、自然、器物等几大主题,讲述和汉字有关的典故和故事,并追根溯源,寻踪汉字的形体演变。每篇汉字故事后设置了一些和形体演变相关的游戏题目、拓展延伸知识等。这样活泼有趣的讲解方式能给学生直观的视觉效果,也能让他们参与互动,体验汉字的无穷魅力,感受中国传统文化的博大精深...
选取适合小学生阅读的古诗词,按主题分为八大板块,每个板块包括五六篇诗词佳作。分类对于小学生阅读积累和写作借鉴都很有实用价值。从诗歌内涵上,主要是选择小学生日常生活和阅读写作中会遇到的主题,比如花草树木、日月山河、亲朋好友、节日节气等,也融合了“两办18条意见”中关于“中华传统美德”内容的诗词,如爱国情怀、孝老爱亲、自强不息等品质。体例上,包括原诗注音、大意、名句、注释、赏析、练习题几个方面。注释只注难点,赏析用一两句话概括即可...
成语是中华传统文化的标志性符号之一。本书选取了和小学生生活和学习相关的若干成语,包括成语里的天文气象、四季时节、壮美山河、活泼动物、花草树木、神话寓言等板块,分门别类地讲述成语源流故事,进行成语闯关游戏。每篇文章的体例为成语释义、成语寻踪、成语闯关,从各个方面立体化地呈现成语的精彩特色...
☆ 主题分类阅读☆ 阅读要点解析☆ 成语名句梳理...
本书从广大小学生的实际需求出发,结合教学实践,在广泛借鉴靠前同类读物的基础上,推陈出新,精心编撰。全书按内容分为诸子箴言、寓言智慧、人生哲理、勤学苦读、修身养性、世相百态、机智少年七大板块。所选小古文文辞优美,含义隽永,蕴涵丰富,篇幅在百字上下,难易适中,适合中高年级小学生的求知水平。精选了较多孔孟老庄等先秦文化巨人的经典言论、名段名篇,体现出中华思想文化的核心和精髓,并渗透社会主义核心价值观。每篇文章的体例为原文、注释、趣味题目、分
目前,我们已经出版了供学生备考用的《一本书备考中华传统文化》和系统介绍传统文化的“中华文化十万个为什么”丛书,前者定制备考使用,后者所涉内容较宽泛,部分知识偏难,并且未区分学段。《初中生应知的传统文化常识》着眼于初中学段“应知”的基本“常识”,“不应知”的不入,不是“常识”的不入。初中学段究竟讲哪些常识、讲到什么程度接近符合教育部《完善中华很好传统文化教育指导纲要》对初中生学习传统文化的要求。本书既可供学生平时积累传统文化常识之用,也
本书位列教育部《中小学阅读指导目录》(2020版)小学三、四年级读物。本书将中国古代寓言按处世篇、治学篇和哲理篇分类选编,生动讲述寓言故事,标注每一则寓言的典籍出处,对典籍做简单介绍,并讲解寓言中涉及的古代文化常识。解读寓意,启迪生活,拓展阅读古今中外相似同类故事。在全书最后的“阅读指导”中, 专文对中国古代寓言的发展、收录典籍、思想内涵等进行介绍,梳理源自中国古代寓言的成语,简介外国寓言的发展情况...
本书内容包括: 江南 ; 长歌行 ; 咏鹅 ; 回乡偶书 ; 凉州词 ; 出塞 ; 送元二使安西 ; 九月九日忆兄弟 ; 静夜思 ; 古朗月行 ; 早发白帝城 ; 望天门山 ; 别董大 ; 春夜喜雨等...
部编版小学教材中要求背诵的古诗文并没有全部收录在课标要求必背的75首古诗词中,但这部分古诗文也是绝大多数语文老师要求背诵的,《小学生必背古诗词75首》已经不能满足很多学生的背诵要求了。因此本书收录了课标必背75首古诗词+部编版教材39首古诗词+部编版教材14篇文言文,共计128篇古诗文,以满足有背诵需求的读者。之前出版的“必背古诗文”系列图书总销量已逾30万册,本书为新添品种...
刘争争
[日]熊田千佳慕 著,张勇 译
[美]艾玛·克莱因 著,韩冬 译
汪曾祺
梁实秋
[英]蕾秋·乔伊斯 著,焦晓菊 译
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