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方亮辉、赵培敏主编的《一起来读千字文/小学生读国学经典系列》是适合小学生阅读的中华传统文化经典的启蒙性、普及性读本。书稿内容特色鲜明，将《千字文》按照一个学期的学习时间分为15讲编写，每一讲包括原文段落、重点词解析、原文译解、拓展赏读等栏目，有助于深化阅读效果。语言通俗易懂，且有文学性...
本书是适合小学生阅读的中华传统文化经典的启蒙性、普及性读本。 将《三字经》按照一个学期的学习时间分为16讲编写，每一讲包括原文段落、重点词解析、原文译解、拓展赏读等栏目，有助于深化阅读效果。语言通俗易懂，且有文学性...
本书分为两个模块：法律基础篇和学法活动篇。法律基础篇主要选择与初中学生密切相关的一些基础性法律知识，内容编排主要以漫画、案例等生活化情境为主线，通过案例分析的形式帮助学生学习法律基础知识。学法活动篇把学校多年来开展的学法特色活动课程化，有编写法治小报（漫画）、撰写法治案例、法律知识竞赛、校园模拟法庭、学生法治辩论赛等七项活动，指导学生积极参与这些学法实践活动，做到法律基础知识学习与学法实践活动拓展相统一...
本书为课程创生研究丛书之一。本书研究基于现阶段义务教育改革的要求和中学生核心素养发展的需要，结合学校“和合共生”育人理念，不断传承与创新，逐步形成团队文化的过程。本书包括如何打造和趣团队、构建和趣课堂、搭建和趣平台以及开发实施和趣课程等四大块内容，创设“和谐、趣味、和合共生”的教学、教研氛围，以教学的趣味性来激发学生的学习兴趣，发展学生的思维，培养学生的创新精神、实践能力，进而提高学生的科学素养。真正将“教科学”转变为“科学素养提升的
我的悦读时光 《我的悦读时光——中小学晨读本2》是一本小书。它追求如下三点：选材广博，内容精简，读写结合。 选材广博。“今日诵读”中的材料从《论语》《世说新语》到顾城的诗、张爱玲的文，从课内的名著到普鲁斯特的《追忆似水年华》，古今中外，皆有涉及。因此，老师们可将其作为晨读的补充材料。每日一句或一则，熟读成诵、日积月累，擦亮学生的精神底色。 内容精简。每一则诵读材料都配有一篇“今日短章”。短章内容精妙简约，结构起承转合，脉络清
本书立足小学语文教学实际, 聚焦教研重点、难点、热点及创新点, 从古诗教学的追求、语言表达课的突围、文本解读的秘诀、教学策略的选择、阅读测评的探索、学科团队的建设、评论与演讲的智慧等十个方面, 以回答一线语文教师的常见疑难问题为框架, 结合研究论文、教学设计、课例研修、课例报告, 全面深入地阐述分析相关的理论与实践...
为了方便大家阅读理解《三字经》，我们在保持原文风格的基础上进行了加工。 《一起来读/小学生读国学经典系列》提炼、整合了16个主题，配备了精当的注释和简洁的译文。此外，我们精心挑选了一些生动贴切的小故事，帮助大家加深认识，还设计了一些趣味性的“能力操练”题，帮助大家巩固所学、所思...
本书试图从数学的大处着眼，小处着手，从学生学习数学的“痛点”处着力，以案例的形式还原数学本来的面目，努力把高中数学学习点点滴滴的方法与策略进行完整地呈现。从宏观到微观，纵横交错，全景式地进行梳理。作者站在系统的高度进行深度思考，对知识点进行整合与重构，使知识与方法条理化、有序化、结构化，使之成为既不失高大上又能接地气，实现知识从厚到薄的华丽转身。在本书中，你将会看到与众不同的数学与数学学习。本书没有星光灿烂，只有繁星点点...
本书稿按课标要求编写，难度与初中课标要求相符。书稿选文体裁多样，内容涵盖爱国治国、品德修养、勤学苦读、处世交际等方面，彰显民族历史、民族传统、民族精神的深厚底蕴，力图给初中生以人文熏陶。同时，出于学习文言文知识的需要，书稿中设置了“注释”“文言知识”“译文”“阅读提示”“知识拓展”等栏目，对所选文章做了多方面的辅导，特别是“知识拓展”，尽可能结合选文的内容，向读者介绍文学常识和文化知识，扩大知识面，为读者阅读更多的古代典籍打下基础。书
本书着眼于《周易》经传文本, 按照六十四卦经传顺序分别具体展开, 侧重于《周易》经传文本阐释, 分为上下两部分: 上编运用西方符号学理论家格雷马斯、洛特曼等人的学说对《周易》经传文本中的符号表意问题进行分析 ; 下编围绕六十四卦经传文本, 按照卦爻排列的顺序分别展开, 在解读经传意义的同时, 对其中的符号学原理做具体阐释...
本书系名著深度阅读第三辑。现在大多数人的阅读过程中存在着浅表化、标签化、试题化、应试化阅读的倾向，本书区别于以往的名著阅读书，不再以归纳好的名著知识点作为书的主要内容；不再把考点作为最终结果，而是让阅读者亲历名著阅读的过程，通过“自主初读”、“任务伴读”等方式帮助阅读者把书读完，把书读好。针对阅读者在名著阅读过程中存在的问题，以全新的方式陪伴整个阅读过程，让名著阅读落地，让阅读者亲历阅读过程，收获深度阅读体验，走向核心素养。使高阶思维
本书稿以主题阅读的形式编写，即以题材内容、表达思想情感为主题组织阅读材料。比如以“鹅”为主题，搜集五首古诗词，让诗歌间形成群组关系，其中对作者、诗词大意、创作背景作了适当的比较。还有“送别”“思乡”“爱国”等主题。在编写时，挖掘与诗词有关的故事，帮助学生们深入地了解诗歌的出处、来源，也包括对后世的影响等等，让学生更好地理解古诗词及其背后的文化；同时比较同一主题下的各首古诗词在选材上的、情感上的、写法上的不同，让学生深入理解...
本书汇集了全国教育科学“十三五”规划2018年教育部重点课题《基于HPM视角下的高中数学系列微课开发研究》（课题批准号：DCA180419）的众多研究成果，同时也融入了对当前数学教育教学中热点、难点问题的思考与探索，形成了由HPM与微课开发、新教材与核心素养、单元设计与微...
“部编本”教材主编、北大语文教育研究所所长温儒敏指明高考语文改革方向，未来的语文高考要增加阅读量，增加阅读的思辨性、复杂性、扩展性。要提升语文水平关键要在阅读和写作，“阅读是弓写作是箭”，阅读和写作需要从小扎实的积累，有人说“新高考也可能带来一个问题：学生不是在考场，就是走在去考场的路上”，本书收集能引发中学生思考的主题，精选适合中学生阅读素材，以准确、精致的文字呈现，以阅读札记的形式引导学生每日诵读并记录下自己的阅读历程。本书可以帮
本书为课程创生研究丛书之一。本书打造学校“阅？悦？越”核心素养落地的三部曲，“阅”为基础，“悦”以成长，“越”至飞翔，阐述了一种新的英语教学活动观。本书致力于引导教师切实转变教学方式，通过课例把核心素养真正落实到课堂教学中；实现由学科中心向学生中心，从核心知识到核心素养的转变；同时实现由单一学习方式向多元活动学习方式转变，把知、情、行、思、信等要素统筹落实，实现教师从“学科教学”向“人的教育”的转变...
书稿内容精选我国古代人物的勤学故事，对重难点词句用现代汉语作出解释，辅助学生阅读。翻译以直译为主，语言活泼，浅显易懂。注重语感培养，简单的文言知识积累，以及阅读能力的培养。适合小学中、高年级学生课外阅读使用...
书稿精选我国历史典籍中流传至今的名言佳句，对重难点词句用现代汉语解释，辅助学生阅读。原文翻译以直译为主，语言活泼，浅显易懂。注重语感培养，简单的文言知识积累，以及阅读能力的培养。适合小学中、高年级学生课外阅读使用...
书稿精选我国的古代文人雅事，对重难点词句用现代汉语解释，辅助学生阅读。原文翻译以直译为主，语言活泼，浅显易懂。注重语感培养，简单的文言知识积累，以及阅读能力的培养。适合小学中、高年级学生课外阅读使用...
书稿精选我国的古代政治人物的廉政故事，对重难点词句用现代汉语解释，辅助学生阅读。原文翻译以直译为主，语言活泼，浅显易懂。注重语感培养，简单的文言知识积累，以及阅读能力的培养。适合小学中、高年级学生课外阅读使用...
书稿精选我国古代人物的成长励志故事，对重难点词句用现代汉语解释，辅助学生阅读。原文翻译以直译为主，语言活泼，浅显易懂。注重语感培养，简单的文言知识积累，以及阅读能力的培养。适合小学中、高年级学生课外阅读使用...
本书以精选经典语段，通过精致的导读词，配上生动的诵读音频，以阅读札记的形式引导学生每日诵读并记录下自己的阅读历程。本书可以帮助学生培养阅读习惯、积累写作素材、学会思考和领悟。是一群热爱语文的有温度的老师为新高考语文学习之路设计的礼物...
俞学雷主编的《文本解读与教案设计--小学语文阅读教学》从“文本解读和课堂教学双重视域下的教师角色”“不同学段学生的阅读认知差异及阅读教学策略”“不同文本的阐释侧重和教学价值选择”“语用意识观照下的教学设计例释”“多重视角下的阅读教学研究”展开，以期为小学语文阅读教学找到可供理性选择的解释框架，构建理论阐述与案例分析相结合的内容体系...
本书共分九章。第一章主要描述了本书研究的缘起、问题、目的和研究的意义，论证了课程变革下以师生互动为载体探究教师情绪地图这项研究的可能性。第二章围绕课程变革下教师情绪地图这一问题域，结合本研究的需要对课程变革下教师情绪的研究进行述评，对师生互动中教师情绪的研究进行述评，对已有教师情绪地图这一概念及相关研究进行探析与评述。第三章介绍了本书的研究设计。第四章是课程变革下教师情绪状态的群体性表征。其结果分两部分呈现，一是采用问卷调查法得出课程
众所周知，学生不能缺少选修课，而语文写作类选修课是常见的小学语文选修课。但到目前为止，少有关于小学语文写作的选修课开设，更缺少用于这类课程设计的专门书籍。本书拟弥补这一空白，将为小学语文老师们提供多方面的小学语文写作选修课程的设计方案，以多种形式打开老...
本书稿是一本辅导小学生学习古诗词的书，内容依次安排有小学生推荐阅读、必背古诗词集录，小学生古诗词常识和古诗词学习常识以及古诗词作者小传三部分内容。提供给小学生阅读积累的古诗词多达220首，所有古诗词都有详尽的注释、译文、诠释，这样可以有效提高古诗词的学习效率和语文学科的综合成绩。通过书中古诗词常识和相关古代文化常识的阅读和了解，学生不但可以自主解决在古诗词学习中遇到的疑难问题，还能逐步提高古诗词学习能力。书中的作者小传，内容丰富，通俗
《我的悦读时光：中小学晨读本（1）》是一群热爱语文的有温度的老师为新高考语文学习之路设计的礼物。该书以精选经典语段，通过精致的导读词，配上生动的诵读音频，以阅读札记的形式引导学生每日诵读并记录下自己的阅读历程。 《我的悦读时光：中小学晨读本（1）》可以帮助学生培养阅读习惯、积累写作素材、学会思考和领悟...
本书结合理论探讨及优秀教学设计分析，对PEP、译林、牛津等小学英语教材中不同的课型进行分析，从理论和设计两个层面对不同课型的教学原则、方法与技术进行深入分析。在此基础上，本书对小学英语不同课型教学设计的撰写原则与方法进行介绍...
本书为全国教育科学规划教育部重点课题“基于大数据的小学生综合素养评价系统研发研究”结题成果。本书围绕小学生综合素质评价的现实需求和关键问题, 提出基于大数据的小学生综合素质评价的整体构想, 从大数据的小学生综合素质评价的指标体系构建, 运行实施中的数据采集、处理和结果反馈, 以及学校在教学评价、德育评价、家庭教育中基于大数据的学生综合素质评价应用及其有效性的验证展开, 最后基于已有的学生综合评价素质提出了未来在课程建设、教师队伍建设和
本书稿内容以2017年教育部出台（2020修改）的小学语文新课程标准中重新界定的75首必背古诗词为框架，设置了“作者简介”“注释”“诗歌大意”“赏析”等栏目，对诗中的重点词语、句子进行了注释、讲解，对整首诗词进行了翻译，并提供诗歌的写作背景和作者介绍，还根据小学生的理解能力对每一首诗词进行鉴赏分析。另外在每首诗词后面附加了“延伸阅读”栏目，选了两首主题相关的课外古诗词，满足不同层次学生的需求。本书的目的在于实现语文古诗词阅读的工具性和
本书系名著深度阅读第二辑。现在大多数人的阅读过程中存在着浅表化、标签化、试题化、应试化阅读的倾向，本书区别于以往的名著阅读书，不再以归纳好的名著知识点作为书的主要内容；不再把考点作为最终结果，而是让阅读者亲历名著阅读的过程，通过“自主初读”、“任务伴读”等方式帮助阅读者把书读完，把书读好。针对阅读者在名著阅读过程中存在的问题，以全新的方式陪伴整个阅读过程，让名著阅读落地，让阅读者亲历阅读过程，收获深度阅读体验，走向核心素养。使高阶思维
随着浙江新高考改革的逐步实施和新课程改革的深入，生涯发展规划已经成为当前中学教育的热门话题，并且从高一开始生涯发展规划就与课程选择密切相关。本书作者主持国家生涯发展规划创新实验室，将几来进行的生涯发展规划教育理论与实践研究成果分享在书中，本书配套《成长自己的样子——高中生生涯规划（第二版）》分为人生规划、职业规划、专业规划、学业规划和生涯管理几个板块，通过测评等实操活动指导高中学生和家长明确职业规划、制定学业规划，通过家校合力，整合各
《我的悦读时光：中小学晨读本1》是一本小书。它追求如下三点：选材广博，内容精简，读写结合。 选材广博。“今日诵读”中的材料从《论语》《世说新语》到顾城的诗、张爱玲的文，从课内的名著到普鲁斯特的《追忆似水年华》，古今中外，皆有涉及。因此，老师们可将其作为晨读的补充材料。每日一句或一则，熟读成诵、日积月累，擦亮学生的精神底色。 内容精简。每一则诵读材料都配有一篇“今日短章”。短章内容精妙简约，结构起承转合，脉络清晰有致。有时以某个语用点为
本书是一本以提出有趣问题为特色的书籍，作者罗王军老师以《红楼梦》为基础，从第一回到第一百二十回，依据回目提出问题。这本书不仅提供了问题的回答和解析，还附有简洁明了的参考答案，使读者在读完每个回目后都能得到启发和收获。本书的最大特点就是通俗易读，非常适合中学生阅读。它将《红楼梦》的内容进行了精心梳理和解读，并贴近中学生的阅读需求。每个回目都配有情节概要，使同学们在阅读前能对情节有一个整体把握，在阅读后能够进行总结和归纳。同时，书中以"值
林奕含
刘争争
[美]艾玛·克莱因 著,韩冬 译
梁实秋
老王子
[日]熊田千佳慕 著,张勇 译
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