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本书是作者近30年来地理教学实践的经验总结和研究成果的结晶。将地理教学的理论与实践相结合, 展示了一位地理教师的成长历程和教育之道, 对推进地理教学和教师的专业发展具有启发和借鉴意义, 适合中学地理教师和相关人员阅读...
本书采用教育理论与具体教学案例相结合的编写体例，从学生学习的角度来研究课堂教学方式的改革，对一线教师进行语文教学改革实践探索有重要的借鉴价值...
本书稿旨在纠正中学语文教学中存在的异态、变态的情况, 并构建出“常态”阅读的教学模型, 以教学实录的形式呈现, 使广大中学语文教师在阅读教学上方便借鉴, 进而运用, 推进中学语文阅读教学...
本书分为“道篇”与“术篇”，以“教材运用”与“应试艺术”两个部分，对语文教学，乃至语文本身的核心知识、能力、思维、核心素养进行了探讨和总结。“道篇”通过具体的分析和翔实的案例，系统地分析教材内容和教学要点。“术篇”主要按照高考的评估体系，结合具体的“中考”“高考”“公考”试题进行对比分析，得出语文学科考核的“核心本质”与应试的“可操作性方法”...
本书是作者李玉玺在乡村支教过程中对乡村教育的所思所悟。上篇为“乡村教育之思考”，从学校、教师、学生等角度对乡村教育的现状、问题、出路进行了宏观理论上的构建；下篇为“乡村支教之记忆”，总结支教过程中的点滴与感悟，从微观实践层面给改进乡村教育提供了思路和借鉴...
本书主要内容包括：物理前概念的相关术语及研究方法；初中物理前概念的相关测试；高中物理前概念的相关测试；如何改变学生的解题心智模式；物理前概念对学生解题思维影响的研究；县域高中物理学困生转化研究初探；物理前概念研究对构建科学概念的启示等...
本书将在教师教学技能理论和实践的结合方面做一些有益的探讨，也是配合学校新型教师教育课程建设和培养方案实施的需要，力图解决教师职前培养课程设置滞后于基础教育教学发展这一实际问题...
这是一本记录初中语文课堂教学的书，是初中语文一百七十篇左右课文教学过程的记录，是师生对课文思考、品读的记录。作者是教学三十多年的一线语文教师。在长期的教学实践中，渐渐形成了自己“自由品读，适度介入”的教学方式。“自由品读”：学生提前预习，对课文用一二句话概括；进行不少于五处的批注；并提出至少一处疑问。上课时，按照“学生整体感知课文—同位学生交流批注—班级自由品读—教师知名品牌定向研读”的流程教学。“适度介入”：为了让学生深入体味文章的
中学体育与健康课程教法指导编写组编著的《中学体育与健康课程教法指导》是依据国家对中学体育工作的政策和法规，针对中学体育教学的特点而编写的。教材的编写以教学和课程论的学科理论为指导，注重在开展中学体育教学实践和广泛调研的基础上，把握中学体育教学实际，吸收和借鉴国内相关教材编写经验，以总结中学体育教学的基本方法和规律。教材以中学“体育与健康”课程标准为指导，梳理初中和高中版《体育与健康》教材中田径、体操、健美操、球类和武术等内容，共七章四
我们的学生，一部分人将来的就业方向是小学或初中语文教师要的是对语文教学有一个基本概念，有一定的语文教学能力，所以这本教材强调实践性、实用性、基础性。附录部分，是编者自己近年所写的文本分析文章、教学研究文章，写作的初衷是想给学生做一个示范，告诉他们某一类文章的写法、规范和要求，当然其中也包含着自己对一些问题的思考。此书面向一线语文教师诠释怎样教作文、写作文，紧紧扣住养育属性，既有理论的创新建构，又有实践的有效示范，可供广大师生研读。...
本书主要内容包括: 摭谈学校体育档案建设、对乐清市部分民办学校学生体育现状的调研、树立“健康第一”的教育思想 确保学生每天一小时体育活动、对乐清市农村小学体育课程改革现状的调研等...
厌学顾名思义就是讨厌学习，是一种典型的心理 疲倦反应，一种由于 持续努力和精神紧张或长时间从事单调的学习活动引 起的不适、厌倦状 态。厌学是目前中小学生诸多学习心理障碍中最普遍 、最具危险性的问 题之一。首先，杨震编著的这本《教师如何引导孩子 走出厌学的误区》对学习与厌学进行
丛书的定位是理论与实际有机结合、介于学术著作和通俗读物之间，既注意吸收相关学科领域的最新成果，反映教育教学研究的前沿动态，又注重贴近中小学教师的工作和生活，对目前我国基础教育的实际以及教改实施与进展的状况进行分析和探讨，注重解决读者在实践中遇到的问题或困惑，努力做到科学性
本书主要论述了“学会学习”的时代背景、教育背景与文化背景，具体阐述了“学会学习”的学习方法与学习策略、学习方式、学习品质与学习状态、心理品质与心理状态以及班级教育管理、课堂教学和家庭教育的文化环境等。以“学会学习’’为主线，从多种因素和多种关系的视角，系统阐述了基础教育新
学习潜力的开发就是通过一定的训练让学生学习的能力显现出来，让学习的可能性变成现实性。本书包括五章内容：第一章对学习潜力加以概述；第二章从感知潜力、记忆潜力、想象潜力、思维潜力等方面介绍学习潜力的智力因素开发；第三章从动机潜力、情感潜力、意志潜力、学习环境等方面介绍学习潜力
此书阐述的1 1助学课堂，为小学语文教学的提质增效探索到了一条有重要实践意义的途径...
数字土著，也称为数字原住民，意指出生在数字时代的这代人。他们认为网络并不虚拟，网络就是现实。数字化生存是他们必须面对与适应的生存方式。本书从网络成瘾现象入手，以大量现实案例为依托，阐释了两代人（数字移民与数字土著）之间的代际差异表象与根源，揭示了各类网络工具、网络游戏以及网络社交对中小学生的独特吸引力所在，提出了中小学生的网络生活之道在于自身媒介素养的提升...
教师良好的心理素质是教师在从事教育教学实践中生成和积淀的文化素养、教育才能和教师人格品质的“合金”，它是推动教师积极工作和发挥创造性的动力，对于促进学生健康成长和教育教学过程的有效完成起着重要作用。本书从自我意识、情绪、人格、人际关系、压力、心理健康等方面分析了优秀教师必备的心里素质，并配有大量实践案例，章后配有相应的自测题。《优秀教师必备的心理素质》内容丰富、语言通俗易懂，既有详细的理论分析，又有具体的方法指导，有助于促使教师改正缺
本书主要内容包括对语文学科性质和热点问题的探讨、对语文教学法的追本溯源、针对教材和教师用书的商讨、聚焦教师专业成长中的问题等。从不同的角度来观察、思考、探究语文的教育教学, 从而为“徽派语文”的发展壮大贡献力量...
本书是一部有关中学语文“感悟式教学”行动研究报告集, 分为“理论篇”“实践篇”“感悟随笔”“附录”四个篇章, 对感悟式教学模式在语文课堂教学中的组织实施进行了深刻阐述, 使得语文“教”“学”变成了快乐的过程、发现的过程、创造的过程, 对教师更好地开展课堂教学具有重要的指导意义...
《新课程化学怎么教》从中学教学实际出发，结合中学化学学科特点和当前教学改革的热点，对新课程化学如何教进行了详细的阐述，旨在促使化学教师更好地教学，同时促进化学教师专业发展。本书框架新颖，内容丰富，资料翔实，案例典型，表现出新颖性、时代性、理论性、实践性、操作性、示范性和可读性等特点，便于化学教师教学时参考，具有一定的学术价值和使用价值，不仅适用于中学化学教师、化学教育研究人员等参考，也可作为高师院校化学教育专业学生、课程与教学论研究生
本书共十篇，分别是：走进大学；追求梦想；胸怀祖国；感悟人生(上)——谈人生；感悟人生(下)——谈交往；品味道德等。每篇有引言、访谈实录、相关链接三个部分...
本书分数学之道、数学之术、数学之美三章。“数学之道”是从文化层面剖析数学的求真务实、自由思考、和而不同、逻辑论证等四个特点。“数学之术”是从计数、四则运算、微积分等方面剖析数学方法，使人心中有数、心中有谱、行为有章，使人类对外界的认识既方便又接近真。“数学之美”是从美学层面剖析中学数学各内容的美。这种剖析是以艺术美为引导的，有着独特之处...
本书共十讲：第一讲中国语文教育的发展；第二讲语文与语文课程；第三讲语文教材；第四讲语文教师；第五讲语文综合性学习；第六讲阅读教学；第七讲写作教学；第八讲口语交际教学；第九讲语文课程评价；第十讲语文教学基本技能...
本书是一本记录初中语文课堂教学的书，是初中语文一百七十篇左右课文教学过程的记录，是师生对课文思考、品读的记录...
课程教学实施策略是课程论研究的重要内容，是实现教育目标的重要影响因素。本书以我国中小学课程教学实施策略为研究对象，首先概述中小学学科课程实施以及中小学学科课程模式实施策略、中小学课程内容选择策略，然后以语文、英语学科为例，重点探讨小学语文教材中隐性课程实施策略、小学语文作文仿写教学策略、小学语文课程作业系统实施策略，以及小学英语情境教学应用策略、初中英语生态课程模式实施策略、高中英语课程多模态教学实施策略，很后研究教师课程领导的实施策
本书分为分层分组 大道行远 ; 分层教研 立心于行 ; 分层学习 勤思善问 ; 分层展示 且悟且进四个部分。具体内容包括: 初为组长 ; 确定小组的研究方向 ; 紧扣课题开展活动 ; 传记外的人生 ; 一起走, 我们的脚步更轻盈等...
本书系一线语文教师的教学手记，以生动活泼的文笔真实展现作者游学、访学、教学等所见所闻所思所感，全面展现出一位负责任的教学名师的成长过程。作者说，“我愿意，愿意当教师”，作者的追求就是当一名好老师...
本书分为“理论与实践篇”“教学设计篇”两大部分，其中，“理论与实践篇”主要是课题参与者承担的子课题的结项理论文章，“教学设计篇”主要是参与课题研究的一线教师提供的包含实践活动内容的教学设计。本书立足中学德育课程活动型课程的倡导，聚焦中学德育课程实践活动的探索，注重理论研究与经验总结相结合，对中学德育课程教师理解和实施活动型课程有一定的帮助...
本书共五章, 内容包括: “教师素养专题: 问题诊断与矫治”“教材解读专题: 问题诊断与矫治”“高考测评专题: 问题诊断与矫治”“课标解析专题: 问题诊断与矫治”等...
本书是作者在乡村支教过程中对乡村教育的所思所悟。上篇为“乡村教育之思考”, 从学校、教师、学生等角度对乡村教育的现状、问题、出路进行了宏观理论上的构建 ; 下篇为“乡村支教之记忆”, 总结支教过程中的点滴与感悟, 从微观实践层面给改进乡村教育提供了思路和借鉴...
本书内容分为四编, 第一编为科技知识传播篇, 包括快速溶解农业废弃物的“神奇溶剂”、最轻的固体材料 —— 碳海绵、有关古钱币的化学知识等 ; 第二编为教育教学理论篇, 包括基于元认知理论的化学实验教学策略、试论图式理论在化学概念教学中的应用等 ; 第三编为比较教育研究篇, 包括中英化学教材中“化合价—氧化态”表述方法及思考等 ; 第四编为实验教学研究篇, 包括“餐巾纸的质量检验”综合实践活动设计、可燃性气体不支持燃烧实验设计与验证等.
[英]蕾秋·乔伊斯 著,焦晓菊 译
[美]艾玛·克莱因 著,韩冬 译
[日]熊田千佳慕 著,张勇 译
梁实秋
缪哲 著
林奕含
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