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在美国和西欧多个国家,这套专为孩子们编选的课外读物历经百年仍然畅销不衰,这套销量达1.8亿册。美国《出版商周刊》在为人类有史以来*畅销图书排座次时,将它排在第三位。美国媒体称它影响了美国五代人的心灵,凡是受过教育的人几乎都读过它。它对整个美利坚民族价值体系的传承有着不可磨灭的贡献。它用优美的文字和真挚的情感冲击着美国人的心灵,它强调勤奋、诚实、善良、慈悲、助人,以及对国家的忠诚等优良品德。 完美表达一个时代的文化
当前,我国的社会主义建设包含着三个基本的层面:在社会这个层面上,我们需要努力构建和谐社会;在经济社会的发展方面,需要确立起科学发展观,并在这一观念的引导下前行;在政府的改革和建设方面,则需要朝着服务型政府建设的方向努力。建构服务型政府的问题,是当前理论和实践上的热点问题,而且,在一个相当长的历史时期中,都会是一个持续的具有恒久性的热点问题。服务型政府的概念是在1998年的行政改革过程中提出的,经过几年的理论探讨,到了2004年,温家宝
作者基于从事多年的教学实践和多年的教育管理实践,面对中国教育的现状进行深刻反思,提出了“教育的价值”的追问这一命题。在此基础上,作者从成长成人这一角度论证了教育的基础价值,从教真育爱这一角度论证了教育的根本价值,从和谐幸福这一角度论证了教育的最高价值。作者紧密结合我国教育现状和教育管理实践,深刻揭示和分析了我国教育发展过程中存在的问题,探索了教育发展中的规律性问题,提出了许多创建性的发展我国现代教育的建议,具有较高的理论和实践意
进入21世纪以来,新加坡政府提出建立一个“以人为中心”的社会的目标,在此目标指引下,新加坡政府越来越重视学生的全面发展,并采取了科技素质教育与人文素质教育并举的教育方针。作者在走访新加坡国立大学、南洋理工大学、新加坡管理大学、新加坡理工学院、南洋理工学院五所新加坡高等院校的基础上,对其人文素质教育的目标、内容和实施情况进行了考察。作者所介绍的新加坡高等院校在人文素质教育方面的先进理念和做法,可以为我国高校人文素质教育提供某些有益借鉴.
本文以变革为主题、以历史为维度,借助于文献法、比较法、历史法和案例法,致力于描述美国研究型大学本科教育的总体发展状况,将其划分为五个阶段。从19世纪70年代美国研究型大学建立至二战前,本科教育形成了相对统一的模式,二战后本科教育改革又经历了新变化、初步兴起、横向拓展和纵向深化四个时期。每一阶段的阐述都主要涵盖背景、问题、变革和总结四个方面。纵观其演变轨迹:可以发现,在课程领域,共同性、连贯性和综合性是不懈的主题;在教学方面,教师
《哈佛教授写给中学生的美国历史》是美国二十世纪初著名的历史学家,普利策奖得主,哈佛大学教授爱德华帕金斯钱宁专门为中学生撰写的美国史,是一部经典的美国史教材,从美洲的发现一直写到作者生活的年代,重点讲述十七世纪到十九世纪的三百年间美国的建立和发展的过程。 本书以浅近的语言和清晰的思路,将美国充满矛盾、冲突与妥协的成长画卷在读者面前缓缓展开。通过阅读本书,读者不仅将对对美国的历史有所了解,更能以此为视角和契机,进而去认识整个西方文明的近
本书旨在以云南民族贫困高寒山区的典型缩影——六哨乡为个案,全面、深刻地探讨特殊地区教师群体在社会转型期的压力状况,分析是什么因素导致当地教师产生这些压力。研究以教师的压力及压力应对方式的研究为突破口,寻求一种对教师职业的理解,探求云南民族贫困高寒山区教师适应压力的心理机制和成功应对压力的模式,为特殊地区教师心理健康辅导工作、教师成长及教师职业的专业化提供参考,进而增强贫困民族农村地区教师的自尊、自信、自强,提升其生命质量...
董云川所著的《寻找迷失的象牙塔》内容简介:在苏格拉底那里,未经审视的生活是不值得过的生活;在柏拉图那里,“学园”论辩的风范衍化催生着理性的光芒和智慧; 在杜威那里,教育过程就是教育的目的。当下,中世纪以来备受争议的象牙塔时代已经逝去,而中世纪大学所坚守的象牙塔精神却在当代中国引发了争议。《寻找迷失的象牙塔》论坛对话参与师生五十人,先后发生于过去三年,议题涉及大学理想、学术生态、师生关系、学术伦理、教育质量、教育人生、科研困境、课堂教
本书以中小学教师课堂教学为研究对象,围绕“高效”这个中心,在系统阐述高效课堂教学的含义、特征、影响因素和实施意义的基础上,对高效课堂教学的实施原则、基本模式等内容进行了全面的阐述和论证分析,并针对中小学课堂教学低效、无效、甚至负效的现象,提出了高效课堂教学的准备策略、实施策略,同时对提高学生学习积极性的策略进行了实证研究...
党和国家提出加强公民意识教育,培养社会主义合格公民的战略任务,在基础教育阶段如何培养学生的公民意识,公民意识教育的目标是什么、公民意识包括哪些内容、在学校如何开展公民意识教育,以及公民意识教育对社会主义民主政治的价值等相关问题亟需探讨,这在理论和实践上都具有时代价值。目前,我国关于这方面的成果还不多。书稿是在对7000名中小学生进行调查,经过对统计数据的分析、归纳、整理后,对以上问题的思考以及理论思考,具有一定的创新性,对推进中小学公
本书是“高校名师与教师职业发展丛书”中的一本。该丛书通过“国家级教学名师奖”获得者在教学理念和实践中的探索,总结其在学术研究和教学上相互促进的有效方法,展示他们在探索教育教学规律,运用现代教育教学思想引领教学内容、方法和手段,改革、创新课程、教材和教学模式、创建合理教学梯队等方面的突出成就。他们的教学实践表明,高素质教师队伍是高等学校的核心竞争力,是提高高等教育质量的关键。本书收录的文章侧重于高校教师职业素养方面的内容...
《少数民族教育发展研究》是少数民族教育事业发展研究的阶段性成果。所谓少数民族教育发展是指随着少数民族教育内外部关系等方面从外延的数量增长和规模扩张到内涵的教育质量和效益的转化过程。《少数民族教育发展研究》共分十二章,对少数民族教育发展的内外部关系进行系统的梳理,提出了少数民族教育发展的四个范畴:即少数民族教育的优先发展、少数民族教育的均衡发展、少数民族教育的协调发展和少数民族教育的可持续发展。...
本书是“高校名师与教师职业发展丛书”中的一本。本书通过“国家级教学名师奖”获得者在专业教学、专业建设、课程建设、课程改革、教材建设等教育实践中的探索,总结其在学术研究和教学上相互促进的有效方法,展示他们在探索教育教学规律,运用现代教育教学思想引领教学内容、方法和手段,改革创新课程、教材和教学模式、创建合理的专业教学梯队等方面的突出成就。他们的教学实践表明,高素质教师队伍是高等学校的核心竞争力,是提高高等教育质量的关键。高校教师只有不断
本书是“高校名师与教师职业发展丛书”中的一本。本书通过“国家级教学名师奖”获得者对教学实践和教学方法的探索,总结其在学术研究和教学上相互促进的有效方法,展示他们在探索教育教学规律,运用现代教育教学思想引领教学内容、方法和手段,改革、创新课程、教材和教学模式、创建合理教学梯队等方面的突出成就。他们的教学实践表明,高素质教师队伍是高等学校的核心竞争力,是提高高等教育质量的关键。高校教师只有不断探索适合大学生成长成才的教学规律,才能培养具有
本书是“高校名师与教师职业发展丛书”中的一本。该丛书通过“国家级教学名师奖”获得者在教学理念和实践中的探索,展示他们在探索教育教学规律,运用现代教育教学思想引领教学内容、方法和手段,改革、创新课程、教材和教学模式,创建合理教学梯队等方面的突出成就;包括对“传道受业解惑”准则的认识讨论,用先进文化引领课堂表达和教材编写,坚持从问题出发的教学理念、培养学生的探索精神,领略大学精神、创新学习文化等内容。他们的教学实践表明,高素质教师队伍是高
本书系统总结了上海市建青实验学校近三十年来进行“三段一体”整体教育改革过程中形成的学校管理制度创新的具体经验;探讨这种模式得以形成的脉络因素和基本条件;并试图从理论上分析学校管理创新对于素质教育的落实与深化所具有的积极意义,同时也评析这套管理经验自身的...
书稿在公共支出的框架下,详细的论述了财政分权体制下我国政府教育投资的特点和分担机制,从理论与实证研究的角度剖析了地区间义务教育投入存在差距的根本性原因,认为问题的根源在于中国式财政联邦主义体制下分权的不彻底性,并试图在不变革宏观体制的情况下,将“均衡”和“效率”目标统一纳入教育财政转移支付的设计中,为全国义务教育的均衡发展提供借鉴。书稿在公共支出的框架下,详细的论述了财政分权体制下我国政府教育投资的特点和分担机制,从理论与实证研究的角
本书稿除绪论外共六章,章为中小学骨干教师概述,第二章为中小学骨干教师培训之理论基础,第三章为中小学骨干教师培训的现状与问题,第四章为中小学骨干教师培训之政策与基本走向,第五章为任务—成果取向的中小学骨干教师培训,第六章为任务—成果取向中小学骨干教师培训的管理。 本研究的基本思路是任务驱动(前驱)和成果驱动(后驱),以提高中小学骨干教师培训实效,使之更加精准、精细和精深。本研究构建了任务—成果取向的中小学骨干教师培训模式,并具体分析了当
本书是古城西安语文教师杨林柯继《推动自己就是推动教育》(入选《新京报》2015年教育类“十大好书”)之后的第二部教育随笔集。全书包括“成.人与成才”“读书与教书”“批判与反思”“救赎与守望”“向内与向外”五个部分。 作者称得上是一位“真正的教师”(钱理群语),30多年在教育一线的摸爬滚打,使他对教育现状感受痛切,对教育问题认识深刻。作者力图引领人们走出应试教育的泥淖,享受思想的乐趣,让教育更加多元化、人性化。书中既有教育之道的叩
1.作者稀缺。邓跃茂是国内一位不可多得的能将党的教育创新理论和丰富的中小学名校教育实践有机结合进行论述的作者。 2.内容前沿,紧跟党在教育领域的*重大理论创新,结合自己丰富的名校教育实践经验,全面阐释立德树人。 3.大咖加持。中国人民大学附属中学校长刘彭芝亲自作序推荐。中国人民大学附属中学是一所享誉中外的中学,多次荣登美国马里兰大学研究所公布的中国高中排行榜排名首位。中国人民大学附属中学这一成就正是在刘彭芝校长的领导下实现的。她已成为
[美]艾玛·克莱因 著,韩冬 译
林奕含
吴光磊
老王子
刘争争
宋瑞祥 著
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