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《一个称作学校的地方》是美国教育史上规模最大、最复杂的调研之一——学校教育研究的结晶。这次研究主体涉及学校文化、课堂文化、教学环境、学校教育、课堂教育以及学生对学校教育的态度。研究者走进1000多间教室，走访了27000多名教师、学生、教学管理者、家长和其他社区成员，进行严谨而持续性的观察、记录、比较和评估，以此确认美国学校究竟发生了什么。在《一个称作学校的地方》中，古德莱得为关心学校教育的人描绘出不可忽视的画面，书中所描述的现象，没
本书围绕综合实践活动课程实践展开。综合实践活动是2001年新课改推出的新型课程, 与学科课程并列设置, 是基础教育课程新体系的重要组成部分。它注重学生的直接经验和学习自主性, 打破严格的学科知识界限, 让学生从自然、社会和与自我的关系中去学习, 通过探究、服务、制作、体验等方式, 培养学生综合素质...
中国教育史这门课程讲什么?作为教育学类专业基础课程，中国教育史重在讲述中国历目前的教育制度和教育思想，将它们置于一定历史时期的社会经济、政治、文化条件下进行考察，揭示其内在联系，把握其发展脉络。对教育制度的讲述以人才培养为中心，阐述相关的方针政策、课程内容、教学方法、管理措施及其经验得失；其他如家庭教育、社会教育、人才选拔制度等内容，仅述及与学校教育相关涉的部分。对教育思想的讲述重在介绍和分析代表性人物、学派与思潮，反映各个历史时期教
本书从专业成长秘诀、课堂教学研究、学科教学艺术、学生素养培育等四个方面介绍了36位名师的专业成长经验。其中，既有李吉林、吴正宪、余映潮、冯恩洪等老一辈教育名家，又有窦桂梅、黄厚江、卢明、褚树荣等中生代教坛明星，还有贲友林、张齐华、唐彩斌等后起之秀。读者可以从他们 “心里话”中看到他们的教育理想与追求、教学的“独门绝技”，获得专业成长、实现自我突围的力量和智慧启迪，很终成长为像他们一样的很好教师...
作者基于自身教科研实践与成长经历倾力奉献。 唤醒一线教师的课题研究意识，助力一线教师更快成长。 遵循课题研究的一般程序，使教师既能轻松应对微课题研究，又能为重点课题研究铺路筑基。 详细介绍微课题研究的实施要点、方法与技巧，注重实际操作，注重实用有效，让一线教师看得懂，用得上。 一线教师进行课题研究的入门书、桥梁书。 文章推荐： 前言 课题研究是一把双刃剑 P20 怎样优选微课题 P55 课题研究卡壳怎么办 P223 怎样
“奥数教程”丛书由王元院士担任顾问，数学奥林匹克国家队领队单墫和熊斌教授任主编，由国家集训队教练执笔联合编写。“奥数教程”丛书分为三个系列，分别是《奥数教程》、《奥数教程学习手册》和《奥数教程能力测试》，每个年级各3本。形成了“精讲+详解+演练”的三维立体学习模式，使学习更加高效。《奥数教程》系列符合相应年级学生的数学认知和智力发展水平，内容安排上从课本知识出发，由浅入深，逐步过渡到竞赛，内容涵盖了竞赛的全部考点和热点。《奥数教程学习
《高中数学联赛备考手册（预赛试题集锦）》由中国数学会数学竞赛委员会组稿，各省市数学会联合编写，自2009年起，至今已出版13本.本书收录了2020、2021年各省市预赛试题及全国联赛试题和很好解答，预赛命题人员大多为各省市数学会成员，试题在遵循现行教学大纲，体现新课标精神的同时，在方法的要求上有所提高.命题人员大多同时兼任各省市高考命题工作，试题对高考有一定的指导作用，本书架起了联赛、自主招生和高考的桥梁，是一本不可或缺的备考手册...
长期以来，我国中小学教师评价重“教书”轻“育人”，破坏了教师潜心育人的环境，破除“五唯”痼疾、重构教师评价体系迫在眉睫。在由“破”到“立”的转型中，新时代教师评价改革该何去何从？以学生学习与发展为中心、基于真实教育教学情境的教师表现性评价为引导教师落实立德树人任务、践行教书育人使命提供了一种可行路径。基于当前我国中小学教师评价的问题与挑战，本书对教师表现性评价的内涵、发展历史、学理基础和国际经验进行了丰富的理论研究，在此基础上，结合我
教学设计是当老师的专业中的专业，那如何设计出一堂好课呢？作者认为主要有四点：明确好课的标准；寻求理论的支撑；掌握设计的技能；建立优化的思想。这四个要求将贯穿在全书中。因为这是一本写给初学者看的书，因此对盘根错节的教学理论做了简化处理，突出可读性和操作性，同时刻意回避了一些存在争议的知识和方法。教学研究领域里概念多、理论多、流派多，一旦带着读者陷入其中，可能寸步难行。作者希望这本书成为青年教师，尤其是才走上工作岗位的教师攀登专业顶峰的第
本书收集了2020年至2021年度中国数学奥林匹克的试题，并对试题作详细地分析、解答与评点。 试题包括：全国高中数学联赛、全国中学生数学冬令营、女子数学奥林匹克、东南地区数学奥林匹克、国家集训队测试、美国数学奥林匹克、俄罗斯数学奥林匹克以及靠前数学奥林匹克。 本书倾注了许多专家和学者的心血，书中有很多他们的创造性的工作。本书可供数学爱好者、参加数学竞赛的广大中学生、从事数学竞赛教学的教练员、开设数学选修课的教师参考...
本丛书基于新的语文课程标准，依据初中语文统编教材，立足初中语文教师教学实践中存在的困惑与问题，针对初中语文教学的特点进行编写。丛书具有以下特征。三大原则：（1）体现统编教材特色。丛书针对统编语文教材的内容进行全面设计。（2）促进语文深度学习。丛书旨在通过恰当的教学设计，促进学生语文深度学习的发生。（3）便于一线教师使用。服务一线教师课堂教学操作是本丛书的追求。三大特点：（1）确定教学内容。针对语文教学内容确定性差的特点，确定每一篇教学
本书为全国的初三年级的学生而精心编写的听力书，内有25套高水平的英语听力测试题，题型设计多样，科学性强，材料近期新，引用地道的英语读物内容进行精心修改，以逐渐提高学生的听力水平为宗旨。本书还附有一定数量的听力高频词汇，学生在听力提高的同时可以积累词汇。此次为修订版，进行了扩大字版，按照国家标准对文字和行间距进行了修改，也使用了大开本，这样就让学生和老师使用起来更方便。我们也对其中的过时文字进行了替换和修改，使得书更加科学规范...
《问题学生诊疗手册（第二版）》是一本以案例入手，条分缕析问题学生需求和教育对策的佳作。作者集30多年的教育经验，以从丰富生动的教育案例中抽剥出问题学生的有效教育对策，着眼于教师和家长共同关注的教育难题进行详解。可以说，这是一本适合所有和孩子接触的人应该仔细阅读的书...
《小说教学教什么（参与式语文教师培训资源）》是根据国培标准设计的参与式语文教师培训教材，在教材结构上有所创新，包括理论、课例、共同备课这3个工作坊，以及光盘资源，设计了读者的学习方式，实现了教材的立体化，体现了培训的案例式、情境式和参与式，堪称“纸质版的在线教育”...
本教材是根据国培标准设计的参与式语文培训教材，在教材结构上有所创新，包括理论、课例、共同备课这3个工作坊，以及光盘资源，设计了读者的学习方式，实现了教材的立体化，体现了培训的案例式、情境式和参与式，堪称“纸质版的在线教育”...
针对统编高中语文教科书编写，由统编语文教科书总主编温儒敏和统编初中语文教科书执行主编王本华领衔主编。编写团队由教科书编者、教师教学用书编者以及教学经验丰富的省级教研员和优秀教师组成。教案有机融合了统编教材的编写理念，以学习任务群和人文主题来结构单元和课文教学，通过提供两个版本的教学设计方案，帮助教师整合学习情境、学习内容、学习方法和学习资源，使教学在语言、知识、技能、情感态度和文化修养等多方面起到综合的效应...
有活力：中国自主教育团队课题组的骨干班主任，80后青年教师吴小霞，用她富有实践性的行动对如何做一个创意班主任，作了卓有成效的探索性研究。 有创意：人都有喜新厌旧的心理，班主任能做的就是制造创意，不断提出新的创意。作者针对班级管理中的问题，开动脑筋，不断突破困境，积累了许多有益的小创意，定能给您带来眼前一亮的新鲜感。 有干货：涉及班级管理十个方面的59个创新小妙招，干货满满，一看就懂，一学就会，一用就灵。 推荐文章： *辑 5.职业
美国督导与课程开发协会（ASCD）大力推广 中国教育学会副会长、国家督学、上海市教育学会会长 尹后庆作序推荐 爱因斯坦说，教育就是当一个人把在学校所学全部忘光之后剩下的东西。本书就是帮助老师们如何把剩下的东西教给学生。 本书的两位作者在课程设计、教育评估等方面具有丰富的经验，他们融合理论与实践，提出追求理解的教学设计（UbD），创造 逆向设计法，使教学致力于发掘大概念，帮助学生获得持久、可迁移的理解，而不是灌输零散、学了不会用的知
《开明儿童国语读本》是一套儿童国语读本，内容以儿童生活为中心，涉及方方面面。为了引起儿童的兴趣，使他们乐于阅读，叶圣陶先生不仅使用生动形象的语言，贴近儿童口吻的语气撰写内容，而且与丰子恺先生一同将图画和文字有机编排，一改语文课本枯燥呆板的弊病。这套图文并茂、琅琅上口的百年老课本图画与文字有机配合，书中的文字能引导孩子亲近和学习经典、优美的母语，更好地认识和理解中华民族的很好文化；书中的图画不单是文字的说明，且可拓展儿童的想象，涵养儿童
这是一套分专题的奥数图书，全套分小学卷、初中卷、高中卷三个水平，共30种。由国内最权威的奥数专家执笔撰写，多数作者或是中国数学奥林匹克委员会委员、国家队领队、教练或是学校的金牌教练。书中的例题精选了各类数学竞赛题，不少解答出自作者或奥数优胜者之手，对学有余力的学生来说，是一套极好的数学课外读物。特色·理念——数学奥林匹克给优等生提供进一步发展的空间·定位——立足基础，面向高端·品牌——继品牌图书《奥数教程》之后，又一奥数品牌·作者——
于漪老师是我国语文教育界的名师，也是我的老师。我从本世纪初开始担任上海市二期课改高中语文教材主编，每册课本和教学参考资料，都是经于漪老师为组长的专家组审定才出版的。有几册课本送审稿，几经反复才得以通过。其中于老师的批评意见，总是十分具体，又切中肯綮。有时她还热心地提出正面建议，也一语中的，使我恍然悟到语文教学的“本质”，渐渐明白教材应当怎样编写。 于老师过去主要教高中语文，也有一段时间教初中，写下了这本讲评初中生作文的专著。初中阶段
全书分五辑，主要内容包括：打造“有效课堂”、营造“有趣课堂”、塑造“有序课堂”、课堂中的“学生”、课堂中的“教师”...
你想了解中学数学特级教师是怎么教数学的吗？ 你想了解他们是怎么一步步成长为特级教师的吗？ …… 本书将为你展示任勇、夏炎、童嘉森、丁益祥、赵公明、刘爱学、吕维智等7位著名特级教师成长的历程，可以为你的专业成长提供有益的启示...
本书是对中学生（尤其是高中生）心理困惑的解答，所有的问题来自中学生本人的来信，用了专业的心理学原理，而不是说教，深入浅出地进行解读，读来会感到意料之外，情理之中，这些文章曾经在《中学生阅读》上发表，受到很多高中生的喜欢和好评...
名师是怎样导入教学的？名师精彩的课堂如何炼成？他们的教学艺术的源头在哪里？翻开这本书你都将得到解答。 书中汇集了全国各地近百名骨干教师对小学数学名师课堂的解码文章100篇，实现了理论指引与案例启发的巧妙结合，引导学生学会在自然、和谐的学习氛围中获得真实、有效的学习技能和学习体验。 ...
破解36个棘手问题，有效提升育人能力 基于作者几十年的教育实践与思考，问题源自教育一线，破解策略实用有效，既能引起一线德育工作者的共鸣，又能给予其切实的指导。 选取了学校德育中的36个棘手问题，案例典型，方法实用，尤其有利于新手班主任快速提高育人能力。 每一篇案例，均对棘手问题作了专业专断，给出了可操作的应对之策，给班主任带得走的能力。 ?一线德育工作者尤其是班主任案头必备，工作好帮手。 推荐文章： P41 学生缺乏耐心，怎么
手把手教你上好班会课 主题班会是班主任进行班级管理及班集体建设的重要渠道。召开主题班会也成为了考察班主任基本功的内容之一。 但对于班主任来说，上好一节主题班会并非易事，从主题班会的主题确定、目标定位到素材及形式的选择都考验着班主任的综合素养。本书借助丰富的案例为班主任展示了召开主题班会应该把握的要素以及如何把握各个要素，并引导读者思考主题班会的本质，从而获得对主题班会体系的整体认知。 编辑推荐篇章： P17-21 主要问题
大夏书系携手《人民教育》，倾力打造、全新奉献 凭借着深厚的历史财富、广博的教育资源、深远的影响力和良好的公信力，《人民教育》被誉为中国基础教育刊，这样的定位保证了本书的公正性。 《好校长是怎样炼成的》中汇集了姚跃林、林卫民、柳袁照等多位校长的管理智慧，为广大一线学校管理者提供了不可多得的经验。 ?《好校长是怎样炼成的》议题广泛，校长价值领导力、课程变革、中层管理、学校危机管理、校长情怀等涵盖了校长发展的方方面面，为一线校长乃至一线
著名特级教师黄厚江力作 全面介绍共生教学的基本认识和课堂实践 让每个课堂都看得见成长 《看得见成长的课堂》是一本专门关于语文共生教学的书，也是语文共生教学重要的一部书。 黄厚江老师所倡导的本色语文和语文共生教学在全国具有广泛影响，在这本书里，作者关于语文共生教学的思考更为全面。 《看得见成长的课堂》有两大亮点：一，理论更加成熟；二，实录的收入让理论的落实有了根基。理论和实践结合，更易于广大一线教师理解共生教学，使用共生理论指导实践
课例研究不仅作为教师专业发展的路径，同时作为教学研究的方法和区域教学变革的工具，为当今时代的课堂转型提供了基本方法论。课例研究的旨趣不是探寻教学可供依循的外部操作模式，而是引导教师借助对教学的价值论、认识论和方法论的反思，建构自身的教学信念和积累丰富的实践学识...
《幼儿教师基本功：爱上数学（微课版）》以主题为单元，以实践专题研究为线索，从【导读】入手切入单元主题，以【活动展示与评析】呈现课例教案及相关研讨，在【主题研讨】中总结提升实践经验，用【任务体验】延伸学习与思考。...
落实核心素养的育人目标，课堂转型是必然趋势。如何转型是一线学校需要摸索具体的方式？本书从教师这个重要的因素入手，重建课堂文化作为学校教学整体转型的路径。 在课堂上，我们拟出响应素养育人目标的要求，提炼课堂文化基因，教学建模，细化目标，改变教学过程，创建以学生为中心，以学习中心的课堂转型方式。 重建课堂文化，在这个过程中，推进教师专业发展，为教师的创新教学提供空间，让学校、课堂成为激发教师潜能的地方...
在给予好教师荣誉和认证的时候，我们不得不承认，好的教师的做法与教师评价标准之间依然存在着巨大的鸿沟。伊丽莎白格林通过对美国好教师的走访，在课堂内外发掘教学艺术的真相。同时也介绍了美国教育发展沿革的鲜活案例，是美国教育新闻写作的优秀之作...
《重新设计学校教育：以创新学习系统为目标》主要包括三方面的内容：一，阐述了全球的专家们对有关学习的基本原则的理解。第二，呈现了各个国家和教学系统中的一系列创新案例。第三，探索了变革管理和政策实施的有效实践。之所以安排这样的撰写逻辑是因为我们坚信：有必要了解真实的学习环境的细节特征，并从中获得灵感；有必要突破个别案例零星出现的现状，加深对创新实践如何发展、推广和保持的理解...
《小学语文问题化学习课堂实践手册》是在问题化学习小学语文研究团队15年研究成果基础上开发的用于指导小学语文教师课堂教学改进的操作手册。在编写中，我们遵循问题化学习“三位一体产生有效问题”的首要原理，依据小学语文的课程目标，坚持人文性与工具性相统一的原则，突出语文学习综合性与实践性的特点，旨在培养学生的学科思维，提升学生的学科素养。我们试图解决语文学习中遇到的“为何学？”“学什么？”“怎么学？”三大核心问题，力求建构小学语文问题化学习的
《小学数学问题化学习课堂实践手册》是在问题化学习小学数学研究团队10年研究成果基础上开发的用于指导小学数学教师课堂教学的操作手册。本书立足教师实践视角，还原了数学课堂现场。“课堂实践”囊括小学数学“数与代数”、“图形与几何”、“统计与概率”、“整理与提高”四大课程板块；通过基于学科核心概念梳理的“板块分析”，每个经典课例以“一课三轮”方式还原了真实的研修历程。本书将小学数学问题化学习课堂中的操作难点以23个实作问答方式呈现出来，让你轻
这本书有幸能让您翻开，猜想您一定是一位有着很强上进心的教师或校长。正如书名所展现的，本书收录了近三年来《人民教育》杂志关于教师成长和发展的精彩文章。既有一线名师有实践价值的宝贵经验和教育专家的研究成果，还有教师的真实人生，这些有感情、个人化的文字，除了告诉我们有些路并不是死胡同，有些事坚持下来就有希望之外，还能极大地唤起同业者的共鸣，在饱满的共情状态中获得一种关于自己人生和职业生涯的全新认知...
《向文本更深处漫溯：中学语文名篇教学新探》收录了作者教学中学语文经典文本的近40个案例，分为诗词、古文、散文与小说四大板块。各个案例课堂教学追求创意与智慧，注重生成与变通，激活学生思维，激发学习兴趣。课堂追求教学的广度、深度与高度，渗透“言以载文，文以载道”的原则，凸显人文素养与审美创造。适合广大师生阅读，有助于提高其文学素养与审美水平...
本书采用主题式的讲解与训练，每个主题都是高中学生熟悉的，分20个主题讲练。让学生从主题系列拓展到文体归纳、题型解析，到句型点击，再到附录的经典句型、多能结构和高频词汇，强调实用性。同时深入剖析各类文体的写作方法，详尽点拨中考作文写作要点，介绍不同文体的写作微技巧，展开启发式的写作支撑。练习部分多维度地对学生进行强化训练，使学生的写作能力真正得到提高...
让课堂成为一个充满思考的地方 而不仅仅是记忆和训练的地方 知识正在以指数级数量增长，越来越多的人认识到课程和教学必须向更高层次的、可迁移性的概念性理解迈进，发展学生解决复杂问题的思考力和创造新观点的能力，这需要我们改变课程和教学模式。 编辑推荐篇章： P12-14 传统内容目标的问题 P21-23 对比教学描述 P47-50 描述高质量教学的共同术语...
本书基于教育部连续六年高中学生发展指导课题成果, 融汇一等奖获得者的学生指导方案与教学点评, 向学校及教师呈现了学生发展指导的基本理论与手法, 包括问题概念化模式、实践思路、教学方法与工具及宝贵的教学反思...
本书详细纪录了石家庄市第四十四中学建校十年以来的历史, 围绕十年间学校发生过的重大事件、重要活动, 展示学校在“不苛求人人成才, 但必须个个成人”的教育理念下, 于改善校园环境, 提高行政管理效率和教学质量上所做的努力和成果...
本书为探索聚焦学科核心素养的课堂教学的教学实践。在初步形成课程标准区域性转化体系的基础上, 本书将研究探索的重心进一步转移到课堂教学, 旨在从学科核心素养培育的高度, 系统审视现有的课堂教学, 分析各学科的具体情况与特点, 分别展开深入扎实的临床循证研究, 在大量实践的前提下, 探寻并揭示操作规律, 初步形成教学模式...
教育部印发《完善中华很好传统文化教育指导纲要》，号召继承和弘扬民族精神与民族很好传统文化。在这种时代背景下，我们选编《中华古诗文经典诵读》。图书以学期为单位，每册6-8单元，每单元编选6-8篇作品，按主题编选古诗文，每单元后再安排1-2面的中国古代文化常识。小学每单元选编一篇文言文。每篇作品设4个栏目：注释、阅读点津、诵读提示、趣味链接...
教育部印发《完善中华很好传统文化教育指导纲要》，号召继承和弘扬民族精神与民族很好传统文化。在这种时代背景下，我们选编《中华古诗文经典诵读》。图书以学期为单位，每册6-8单元，每单元编选6-8篇作品，按主题编选古诗文，每单元后再安排1-2面的中国古代文化常识。小学每单元选编两篇文言文。每篇作品设4个栏目：注释、阅读点津、诵读提示、趣味链接...
本书从教材解读、内容分析、文体介绍、课型研制四大部分阐述小学语文教材研读的标准、内容、方法和技巧。作者从对的解读开篇，然后从一套教材、一册教材到一篇课文，从宏观到微观，逐一介绍解读方法；之后漫延开来，介绍识字教材、口语交际教材、阅读教材和习作教材的研读；*后分别按文体和课型解读教材。本书既有学理阐述、重点问题分析，又有实例研讨，兼顾理论与实际，实操性强...
《改变，从写作开始》，基于一线教师的教育写作困惑和对教育写作技巧的现实需求，作者系统梳理了自己多年来积累的丰富教育写作经验和实战案例，分析了教育写作的误区和实用技巧，从教育叙事、教学叙事、教育案例分析、教学案例分析、教学反思、教学论文、教育论文、教育随笔等多个方面，分析了教育写作内容如何选取、应留心哪些注意事项、有哪些实用写作技巧及投稿诀窍等写作实用策略。给予一线老师们具体、有效的教育写作指导，让写作成为老师们的一种习惯和能力，助力教
2008年版《课堂观察：走向专业的听评课》是专家们对听评课范式转 型的思考，呈现听评课的 一种新范式——licc范式；2013年版《课堂观察ⅱ：走向专业的听评课》 奉献的是licc范式基本成 熟后的样态。五年来，课堂观察得到了长足发展，影响力日益扩大，已经 逐渐从“前专业化
可以说，这是一本班级管理实战指南。从编排座位到选用干部，从制定班规到布置作业，从引导早恋到组织活动，作者均以实例为切入点，科学有效地开展班级管理工作。这本书，既适合班主任带班时阅读，也适合科任老师提升班级管理技能所用...
为什么有些老师的课听起来很愉快，学生很有收获，而且时间很快就过去了；而有些老师的课听着很乏味，学生的状态不好，收获也不大——他们的区别在哪里？ 本书提出了评价教学质量的两个核心标准——高效和有趣，为了达到这两个标准，教师需要高质量地把握教学内容，以及以高水平的教学方式组织教学。
汪曾祺
梁实秋
[日]熊田千佳慕 著,张勇 译
[美]艾玛·克莱因 著,韩冬 译
刘争争
宋瑞祥 著
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