高职应用文写作与翻译

本书共六个单元，一个单元针对一个话题。内容服务于日常活动中进行信息交流的实际需要，如社交礼仪、求职应聘、办公应用、商务信函等，体现就业需求...

大学语文

《大学语文》（第二版）是新世纪高职高专教材编审委员会组编的基础类课程规划教材之一。 　　本教材冲破以前选文的思维定式：非“大家”不选，非“名篇”不取；而更多考虑它的人文性，尽量避免与中学教材重复，并根据本地区人们的需求心理，适当多选入一些闽台作家的作品，增强学生对闽台文化的了解。在体例编排方面，以散文、诗歌、小说和戏剧等文体作为编排体例，每篇（首）前有作家作品简介，篇（首）后有导读、思考练习，每单元后设计综合练习，便于教师教学和学生

应用写作教程

以职业工作为导向，构建课程教学内容。以培养职业岗位能力为目标，依据职业工作需要，设计了专用书信、演讲致辞、计划、总结、调查报告、行政公文、产品说明书、商业广告、商贸信函、商贸合同、经济活动分析报告、市场预测报告、毕业论文等十三个学习情境...

如何创建成功的科研事业

自2000年以来，phil dee在网站上主持了science’s next+wave专栏，此专栏伴随phil dee从博士研究生成长为博士后。phil dee在该专栏定期发表文章，与科研同伴们分享他的工作经验，受到高度赞誉。本书汇集了他非常宝贵且令人兴奋的建议，可帮助您顺利完成博士学业，并通过博士后职位成长为一名研究者。phil dee介绍了实验室生活的真实内幕，提供了务实的建议，使你高效地利用时间，处理好工作中的人际关系，保持

大学语文

本书共分为中国古代诗文、中国当代诗文、外国诗文三部分, 主要内容包括: 溱洧、山鬼、行行重行行、江上吟、秋兴八首 (其一) 、少年游·参差烟树灞陵桥等...

新编应用写作:微课版

本教材以社会活动为导向，构建“模块+学习情境”体例。根据社会活动的不同属类，归纳模块。每个模块都由学习任务、情景导入、基础知识、能力训练构成，以理论学习为基础，以能力训练为主线，强化实践教学，突出能力培养目标。共８个模块：应用为写作概论；公文；事务文书；经济文书；学业文书；诉讼文书；社交礼仪文书；文稿演示...

大学语文

《大学语文（第3版）/新世纪高职高专公共基础课系列规划教材》共三篇，即文学赏析、应用文写作、口语技能训练。编者们本着适用、够用的原则，在文学赏析篇中根据国家对高职学生传统文化教育方面的要求，精心选取了部分古今中外经典诗文，使学生在诵读赏析中了解传统文化，感悟人生；在应用文写作篇中选择了一些常用的应用文体，针对各专业不同的需求，在教学中可以有所取舍；在口语技能训练篇中，以一般口语技能训练为主，同时介绍了部分技能，方便学生制订有针对性

(高职高专)应用文写作(第二版)

本教材包括：党政机关公文、事务文书、商务文书、个人文书、学业文书、礼仪文书、会议活动文书、财经文书，并配有数百道强化实训和拓展实训题。教材根据高职高专学生的人文素质基础、语文知识与技术技能结构、心理认知特点，通过多年的教学实践，了解到社会及企事业等用人单位对人才的职业需求，文种与内容的遴选基本与专业学习结合起来，强力配合专业课程打造创新技术技能型人才。 本教材参照新版《党政机关公文工作处理条例》、《党政机关公文格式》编写，更换了一些例

(高等教育)应用写作(第三版)

《应用写作(第3版 微课版)》在前两版的基础上，根据应用型高等教育发展的要求以及教材使用院校的教学反馈，进行了修订。 在内容体系上，本版教材分为应用写作基础知识篇、通用素养应用写作篇和专业拓展应用写作篇三部分。应用写作基础知识篇作为导引，简要介绍了应用文书的含义、主旨、材料、结构、表达方式和语言要求等内容，为后面具体文种的学习奠定基础。通用素养应用写作篇和专业拓展应用写作篇为主体部分。前者一般可作为各专业共同学习的内容。熟练写作这

(高职高专)新编应用写作第七版

修订后的《新编应用写作（第七版）/新世纪高职高专公共基础课系列规划教材》具有以下特点：　　1.以社会活动为导向，构建“模块十学习情境十任务”体例。根据社会活动的不同属类，归纳模块。每个模块都由学习任务、情境导入、基础知识、能力训练构成，以理论学习为基础，以能力训练为主线，强化实践教学，突出能力培养目标。　　2.例文选择，注重可借鉴性；例文评析，坚持对照式批注。所选例文贴近现实，既满足应用写作对格式规范化的要求，又突出其社会活动特征

语言应用能力

本教材包含了普通话、应用写作、文学素质、语言训练四个方面的内容，是一门集普通话知识与交流、实用应用写作、文学素质熏陶、口语训练为一体的人文素质课程；旨在培养高职学生的口语表达能力、实用写作能力、交际能力、文学作品欣赏能力、创新与可持续发展等职业通用能力...

大学语文

总是喜欢和业界专家、行业老总探讨职业院校学生可持续发展话题，赞誉和思考，同情和指津，不一而足，其中不乏贬抑之辞。作为一名职业教育工作者，难免困惑。　　于是，我在观察，在美丽的校园里“观察”。每天找几个叫上名字和叫不上名字的同学交流，目的是“观察与思考”——同学们看些什么书啊？搞些什么文学文化或科学交流活动啊？可有“三创”行动（创意创新创业）、“徒手画”作品、工艺制作、科技发明、“三小”比赛（小发明、小制作、小论文）、工作情景模拟创

(高职高专)普通话口语交际(第二版)(公共基础系列规划教材)

大学语文

本教材共三篇：文学赏析；应用文写作；口语表达。文学赏析部分追求多元、开放、活泼的阅读、思维方式；应用文写作部分侧重写作思维的训练；口语表达部分进行了大量的习题和口语活动的训练...