汉语作为第二语言语法教学

《汉语作为第二语言语法教学》主要论述汉语作为第二语言语法教学的有关理论及实践问题，全书内容共有8章，可分为两大部分：一是汉语作为第二语言语法教学的基本理论，二是汉语各语法单位的教学知识。在第一部分，主要讨论了语法的概念和内涵、目前存在于学术界的语法教学必要性之争、汉语作为第二语言语法教学的原则和方法、汉语作为第二语言语法教学的组织与实施、汉语作为第二语言教学的语法系统构建等问题。在第二部分，分别讨论了汉语实词、虚词、句子成分和几种

汉语国际教育论文写作教程

本书是汉语靠前教育硕士的写作课教材，通过对本教材的学习，使学生了解并掌握现代汉语学术论文写作的基本原理、总体框架、主要内容、写作技巧及论文规范。全书共分7章，大致内容如下：靠前章：绪论。简要介绍学术论文的基本内容、写作过程及其他相关问题。第二章：选择主题设计研究方案。内容包括：如何选择论文的主题；选择主题的标准；选择主题的一般步骤；设计合理的研究计划；选择稳妥的研究方法等。第三章：文献综述的写法。内容包括：如何查找文献；如何遴选及阅读

语言学教程

《语言学教程》是为语言学专业（包括语言学及应用语言学、汉语言文学、少数民族语言文学、对外汉语等专业）本科生编写的专业必修课教材，也是相关专业（人类学、民族学、社会学、教育学、文化传播学等）的通识性选修课教材。《语言学教程》除绪论“语言研究与语言科学”外，正文包括八章，分别阐述语言起源和语言功能、语音、词汇、语义、语法、语言的发展、语言类型和语言分类、文字。教材编写遵循基础理论、基本方法、基本技能的原则，尽量将普通语言学的基础知识与各国

突厥与哈萨克语文学研究-耿世民教授诞辰80周年.哈萨克语言文学系

2015-语言学及应用语言学研究生论坛

《语言学及应用语言学研究生论坛2015》是中央民族大学省部级重点学科：语言学及应用语言学特色系列会议文集之一，也是该学科点第四届论坛文集。本文集共收录论文40余篇，内容主要涉及汉语多种方言及少数民族语言的语言结构、语言文字应用、语言对比、语言与社会文化等研究领域。另外，还有涉及汉、少数民族语言或外语方面的对比研究成果和有关民族地区少数民族语言使用情况的调研报告。文集部分论文内容与作者学位论文选题相关，或系作者参与指导教师相关研究课

汉英谚语对比研究

本书在对比汉英谚语语音、语法和词汇以及修辞的共性和差异等类型学特征的基础上，重点从认知语言学的角度研究了谚语的认知特点和形成机制，阐述了谚语形成和理解的文化理据，分析了汉英谚语的语义结构和语义特征，并运用当代隐喻理论的研究成果，重点分析了谚语理解的认知机制。本书提出了从哲学角度分析谚语的可能性，同时把认知语言学的概念隐喻和概念整合理论纳入统一的理论框架中，建立了谚语理解的认知语言学框架。作者认为，谚语不仅是一种语言现象，也是人类认知活

语言保持及语言转用研究:基于鄂尔多斯市部分地区蒙古族语言状况

本书共分11章, 分别是绪论、语言能力分析、语码选择实证研究、代际差异研究、不同类型言语社区的语码转换分布、语言保持及转用动因调查、语言态度分析、语言教育态度实证研究、双语态度实证研究等...

阿尔泰语系语言情态系统的功能-类型学研究:分析性对比语料400句

《阿尔泰语系语言情态系统的功能类型学研究：分析性对比语料400句》主要内容包括：蒙古语情态系统研究语料、土族语情态系统研究语料、东部裕固语情态系统研究语料、东乡语情态系统研究语料、朝鲜语和日语情态系统研究语料等...

基于空间布局的孔子学院发展定量研究

孔子学院已成为中国新形势下发展中外人文交流的主渠道，是支撑外交、服务外宣、增强国际影响力的重要力量之一。以孔子学院为龙头的国际汉语教学体系，促使全球汉语学习规模大规模增长，仅用了几年时间，就走完了一些发达国家几十年甚至更长时间走过的历程：实现了语言、教育“走出去”以及有效传播文化和广泛开展民间外交、公共外交、人文外交。另一方面，孔子学院并非传统教育制度下的学校，根据英语、西班牙语、法语、德语等国际语言推广的普遍经验，语言教育培训机

台湾原住民族语言政策与语言教育研究

袁辰霞所著的《台湾原住民族语言政策与语言教育研究》系统梳理了台湾原住民族语言政策的演变，注重探寻语言政策产生的历史背景、政策出台的经过、具体内容、措施手段及实际执行效果。同时采取问卷调查、电话访谈的方法，通过调查数据的统计，对原住民族语言的学校教育情况进行量化研究，比较分析了教学大纲、教学目标、以及师资、教材、开课情况等教学因素。并在此基础上，进一步分析其实施成效、存在问题及解决建议，提出了一些认识和看法...

泰国中小学汉语课程大纲研究

本文以泰国中小学阶段汉语教学的课程大纲为研究对象，以泰国外语教学大纲的交际理论为基础，使用文献研究法、优选视野比较法和宏观综合分析法，就泰国中小学汉语课程大纲相关问题进行了横向和纵向的分析，很后制定了符合泰国汉语教学特点的汉语课程大纲...