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为贯彻落实《“健康中国2030”规划纲要》提出的“加大学校健康教育力度，将健康教育纳入国民教育体系，把健康教育作为所有教育阶段素质教育的重要内容”，本书编写团队根据教育部印发的《普通高等学校健康教育指导纲要》（以下简称《指导纲要》）文件要求，针对大学生的主要健康问题及其影响因素，编写了一本大学生健康教育通识课教材。本书根据《指导纲要》的分类编排，分成了健康生活方式、疾病预防、心理健康、性与生殖健康、安全应急与避险五个方面，各部分内容环
本书本着理论性与实践性相结合、知识性与趣味性相结合的原则编写, 内容融入情商教育、生涯规划等前沿理论。全书共七章, 主要包括: 成为更好的自已 —— 探索与提升自我 ; 做情绪的主人 —— 情绪认知与情绪管理等...
为什么在亲密关系中，一些人总是扮演“受害者”的角色？为什么一些人总是习惯讨好别人，对所有事情都感到抱歉？一直否定自己的乖乖女，该如何走出原生家庭的创伤，在过去的伤痛中重塑自我？自我内耗严重的抑郁症患者，怎样将无尽的匮乏感拒之门外，在爱与被爱的过程中疗愈自己？22个鲜活的故事，带领我们走进心中“隐秘的角落”。在心理咨询室这个小小的密闭空间里，人们会展现出自己真实、脆弱的一面：忍耐与释放、脆弱与强大、成功与逆境、混乱与意义，心理咨询的过程
为了进一步提高本教材的质量，特别是紧跟教材改革的新形势，2021年对本书做了内容的补充和拓展，同时增加了二维码链接，内容和形式更加丰富，以更好地适应“新形态”教材的需要。本书共十二章节，内容包括走进浩瀚的心灵、掌握行动的钥匙、擦亮心灵的窗户、缔造精神的美丽等内容...
本书是一本供大学通识教育使用的心理学教科书，在介绍心理基本过程和基本规律的基础上，分别阐述了心理学在各个领域的应用。在这些新进展和普通心理学的基础上，通过分析各种心理现象，比如感知觉、记忆学习、情绪情感和语言与思维等，探讨人的心理过程和个性心理，深入分析人的心理活动规律，修正一些来自日常生活的并不十分正确的“通俗心理学”知识，学会分析生活中遇见的各种心理现象，初步掌握心理学知识以应对生活、学习及工作中的心理问题，以健康的心理状态投入生
本书是针对国家教师资格考试改革，为高等师范院校公共课“心理学”而编写的教材。本教材共分十章，包括：绪论、认知心理、情绪情感与意志、动机、人格、智力与创造力、发展心理、学习心理、教学心理、中小学生心理健康与辅导。本教材具有以下特点：（1）根据教师资格考试大纲全面调整教材内容结构，不仅涵盖了四个心理学分支（普通心理学、发展心理学、教育心理学、心理健康），还包括了教师资格考试大纲中所有的心理学知识点。（2）理论联系实际以促进知识的理解，并力
这本书诞生在咨询室的沙发上，形成于作者和11位来访者之间的亲密对话。书中讲述的这些真实故事，都是关于被埋藏起来的创伤，其中有来访者的自述，也有咨询师个人的经历。 在咨询室里，作者以咨询师的身份探索那些意识之外被忽略的记忆。我们自己的童年、父母的痛苦、祖父母的创伤，那些被拒绝谈论的经历，那些在大脑中被归类为“没什么大不了”的不重要事件，总是会以某种方式返回我们的生活，困扰我们。在这些故事中，作者以精神分析师的视角，描述了遗传创伤
本书主要内容包括: 大学生心理健康教育导论、变化与适应、自我意识与调适、人格与健全、情绪与管理、学习与应对等...
无论是作为充满活力的研究性学科，引领人们认识、提升自我的科学视角，还是应用于不同领域的学术工具，在当代，心理学都在以其多样性和影响力推动人们去了解这一学科的发展历程与各个学派观点。人们常说，科学界有三大未解之谜:物质起源、生命起源和意识起源。心理学恰恰是探索意识起源之谜的科学。而且意识和物质、生命有着千丝万缕的关系，心理学也因此成为一个庞大且冗杂的领域。在本书中，作者从神话时代出发，沿着前人的脚步，带领读者亲身经历心理学目前“三次没有
他是一位成功的“大众导师”，《爱的艺术》等作品畅销全球。他是一位左派政治家，影响美国民权运动，以及肯尼迪政府的政策制定。他更是一位心理学大师，毕生致力研究和推进弗洛伊德的精神分析学说，是精神分析社会学的奠基人之一。但他，艾里希·弗洛姆却一直扮演着边缘化的角色，他对心理学、哲学、社会学等学科的影响与贡献一直以来被严重低估。本书是弗洛姆协会特邀讲师、约克大学心理学博士丹尼尔·伯斯顿，潜心研究40余年所创作的首部全面记录弗洛姆的英文传记。在
为什么这么多人在中年遭遇众多挫折？为什么我们会把这些挫折当作一种危机？这种危机与经历又代表了怎样的意义？中年危机——詹姆斯·霍利斯将其称为“中年之路”——为我们提供了一个审视自己的机会，霍斯教授提出了一个看似可怕实则具有解放意义的问题：“除了我的过往以及我所扮演的角色，我究竟是谁？”当我们发现，自己一直在以虚假的自我生活，被不切实际的期望驱使着扮演—个“临时的”成年人格时，我们就打开了第二个成年期的大门，将迎来真实的人格。在本书中，霍
本教材针对高职学生在心理发展阶段面临的主要问题，结合有关高职学生心理健康的研究成果撰写而成。全书共有九个专题，主要是“健康心理”“环境适应”“认识自己”“健全人格”“珍惜友情”“寻觅真爱”“快乐学习”“情绪管理”“挫折应对”等一系列内容，涵盖了高职学生心理发展的主要过程。为了体现高职学生心理健康教育的科学性、体验性和操作性，本教材从理论知识和实践应用两个视角进行编写。本教材在“学习目标”的导引下，围绕学习模块的每个任务，为学生精心烹制
维果茨基，堪称心理学的巨人，在现代心理学科学中享有崇高的地位。在过去130多年的历史，众多心理学家当中，真正对心理学产生重大影响的心理学家只是少数，维果茨基是其中一位。本书主要根据我国心理学界研究马克思主义心理学家维果茨基著作的龚浩然教授的遗稿（包括未发表的8本读书笔记），整理出来的一部分关于维果茨基主要理论的精华的论述。在目前国内心理学西化的情况下，能够系统地把龚浩然教授有关维果茨基著作的读书笔记整理成册，阐述以辩证唯物主义为指导的
加强和改进大学生思想政治教育是党中央、国务院作出的重要部署。浙江省委、省政府领导对此高度重视，对编写具有浙江特色的地方德育教材，充分发挥课堂主渠道作用提出了明确要求。 2011年，教育部颁发了《普通高等学校学生心理健康教育课程教学基本要求》，明确各校要开设大学生心理健康必修课，这在中国高校心理健康教育发展史上具有重要意义。为进一步抓好大学生心理健康必修课建设，提高教育教学的针对性和实效性，我们组织编写了浙江省高等学校德育统编教材
认知心理学自从20世纪60年代逐步兴起，现在已经成为心理学研究的一个主流学派。该学派采用信息加工的观点看待人的认知活动，认为人的认知活动可以看作是对信息进行加工的过程，从而为心理学的研究开辟了一个新的研究方向。 本教材主要选取了一些当代认知心理学研究领域影响重大的经典心理学研究进行介绍，旨在让学生体会著名心理学家的研究思路和研究方法，从而为其后续的科研道路打下坚实的基础。为此，所选用的实验程序均严格遵循文献中的实验条件，从而确保
框架效应是指当相同的信息用不同的表述方式表达时会影响决策者反应的现象，它表明了一个决策问题的表述是如何影响人们对这个问题的看法以至于影响到他们做出的决策。本书依照框架效应的经典研究范式，先验证蒙古族青少年中是否存在风险选择框架效应，再运用横断研究法分析整个蒙古族青少年风险选择框架效应的年龄发展特征，然后从影响因素入手分析了蒙古族青少年的主要个体特征包括年龄、性别、风险偏好、认知需要和决策风格与框架效应的关系，在此基础上运用恰当的Log
[英]蕾秋·乔伊斯 著,焦晓菊 译
梁实秋
[美]艾玛·克莱因 著,韩冬 译
刘争争
宋瑞祥 著
林奕含
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