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本书从理论武装、以文化人、实践育人、网络思政、管理服务五个方面再现了福建省大学生思想政治教育的实践探索和工作创新...
新一轮综合高考改革以促进公平为重要价值导向,但在实施过程中依然存在公平性质疑,利益相关者对优质教育资源的诉求成为矛盾焦点。本书以浙江和上海等高考综合改革试点省份为例,从地方教育行政部门管理者、高效招生部门管理者、中学校长和教师、学生利益相关群体的视角来评价新高考的公平性,可以为高考改革的政策调整提供策略选择...
本书在介绍学前儿童健康教育的基本理论基础上,以幼儿园健康教育活动的教学案例为载体,从身体保健教育、饮食营养教育、安全教育、心理健康教育、体育五个方面,系统地介绍了学前儿童健康教育活动的目标、内容、组织形式及注意问题等,还介绍了学前儿童健康教育的评价机制和具体方法,从而使学生掌握学前儿童健康教育活动基本、实用的专业知识和技能。本书体例新颖,条理清楚,图文并茂,既可作为学前教育专业的教材,也可作为广大学前教育工作者及儿童家长的参考书...
本书共分两篇,即职业生涯规划篇和就业创业指导篇。职业生涯规划篇主要介绍了职业生涯的规划、职业世界的探索、职业素质的培养、职业规划的实施;就业创业指导篇主要介绍了就业观念的树立,求职材料、求职心理及求职信息的准备,求职技巧的运用,求职陷阱的预防,就业权益的维护,就业机遇的把握及自主创业的准备等相关内容...
《创新创业素养》这门课程的性质是创新创业综合素质教育,而非创新创业指导教育。本教材的顺利出版得到了众多职业院校以及专家学者、创业者、投资人等的大力支持与帮助,并实际采访了二十多位一线的实际创业者,精心编写而成。本教材共五个单元,分别为:创业理想与信念、创业视野与创新、创业与职业基础、创业与商业能力、事业与人生发展。这五个单元对应五大核心素养,分别为:理想信念、创新视野、职业修养、商业能力和发展观念。其中,每一单元下面都设置了三课的内容
在AI(Artificial Intelligence,人工智能)技术高速发展的今天,创客教育也迈向了更高的层次。创客教育的独特性在于让每个学生在动手创作的前期便改变思维模式,以便激发创新思路,让逻辑变得清晰。 《AI科技时代的创客教育》正是这样一本训练和改变学生思维模式的实用参考图书。书中使用海报纸和便利贴来激发创意,并进行团队演练,由此很好地促进了学生的心智创新和协同创新...
本书致力于研究大学生创新创业所需的思维与方法。全书共分七章,包括创新与创业、创新教育、创业能力的积蓄、创业机会、创业策划、风险防范与危机管理、创业计划书。书中内容以系统、专业、实用和创新为特色,深入研究了创业过程的内在机理,揭示和反映了创业活动的一般规律。 本书可供相关领域教师、研究人员、学生参考,对此领域感兴趣的读者也值得阅读...
《英语教师的五项幸福力》是一本叙事类教育专著,《英语教师的五项幸福力》构建了一个完整的教育幸福力体系,旨在唤醒教师对教育的认同感和幸福感,同时希望以自己的成长历程,为青年英语教师提供专业成长方面的借鉴。 幸福是教育者和受教育者的目的。它是一种感受、一种能力、一种体系。完善的幸福力体系,能给教育者带来源源不断的幸福感。《英语教师的五项幸福力》从情怀力、教学力、研究力及学习力等五个方面,阐述了作者对教育幸福力体系的理解。其中情怀力是
本书共11章。首先,从认识生命的意义开始逐步深入,让大学生领悟到生命的价值;再从社会性别、两性关系、大学生性健康等角度对大学生自我认知作出新的诠释,促使大学生系统地掌握异性关系及青春期性心理;最后对毒品和艾滋病两大板块作出进一步探讨,使大学生详细、直观地了解其内在危害性,从而摆正自我价值观,做好预防工作...
本书从学校科技教学的指导、学生科学幻想思维指导、学生科学兴趣培养指导、学生发明创造指导、学生科学试验制作指导、学生模型制作指导、学生小试验小制作指导等方面对学校科普活动的组织策划进行了阐述...
本书内容包括:“学生科学试验制作与发明指导”、“学生科学试验制作与发明启迪”、“学生物理小试验小制作小发明”、“学生化学小试验小制作小发明”、“学生组织模型制作的实践活动”等五部分...
飞速发展的信息技术改变着人们的思维方式和学习方式,在这样的背景下,教育也越来越走向网络化、虚拟化、国际化、个性化。人们开始非线性学习,开始在虚拟社区中求生存。本书在内容上力求现代性、科学性、系统性、实用性、示范性和通用性的统一,特别是在以计算机为核心的计算机辅助教学方面下了一番苦心,增加了大量课件制作及各种工具使用的内容并配备了相关课件制作实例,突出了学以致用的原则,同时强化了教育技术应用能力的培养...
本书讲述的是家庭教师妮妮老师和她的学生小智之间发生的故事。在本书里,每一个故事都充满浓浓的爱意、暖暖的感动。作者用灵动而诗意的语言为教育原理赋予了鲜活的生命,洋溢着对生命的热爱与关怀...
《幼儿故事编创讲演选集》的故事主要选自饶娟、马金诚主编的《幼儿故事选讲与点评》,还有一些来自网络资源。我们按故事的适宜性分为小班、中班和大班三个类别进行编排,小班20篇,中班19篇,大班20篇。每篇故事我们都特别录制了故事讲演视频,还配有对应的二维码,只要扫码学生即刻就可以看到优秀学生的讲演视频。这不仅方便了学生随时随地利用碎片时间学习、参照和借鉴,还对提高学生的职业能力有极大的帮助。教学中可以按照三个学期完成教学要求,并做到让每
《潘懋元文集卷一:高等教育学讲座》系统地搜集和整理潘懋元先生历年在公开报刊发表的讲义等。潘懋元是我国高等教育学的奠基人和创始人,他的学术生涯见证了我国高等教育研究的发展历程,他的成果充分反映了改革开放40多年我国高等教育学学科建设和高等教育研究的理论创新...
通过对高等教育学科若干理论和前沿问题的研究,以加深对高等教育理论认识,扩大高等教育研究视野,提高研究能力。《潘懋元文集卷六:讲课录》共有五大专题:高等教育的基本概念与原理、高等教育研究的多学科视角、课程与教学、高等教育研究。 《潘懋元文集卷六:讲课录》只是提出若干专题进行研究,因此并不覆盖高等教育学的各方面知识、理论,也不要求构成一个严整的逻辑体系,不按章、节排列顺序。这些专题只是作为载体,最终是要通过利用一些有待探讨的问题来达
《潘懋元文集卷八:潘懋元教授纪事年表》是《潘懋元文集》中的一本,内容是潘懋元先生图片与纪事年表,包括潘懋元先生各个时期个人生活、学术活动等内容的照片和教学、科研及学术活动纪事...
本书将张翼健先生的教学思想、教学观念等汇集一起。细读文章可发现, 中学语文教学, 实在是一门深邃的学问。本书从思考篇、探索篇、实践篇等方面汇总张翼健先生语文教学思想, 书中所收集的文章, 除了少数几篇外, 多数都是在历年报刊发表过的。结集时除个别字句作了润色, 及对印刷错误进行订正外, 没做任何修改。这样做, 是为了把张翼健先生的思想与观点, 真实地呈现在读者面前。通过梳理其教育教学思想与操作范式, 借鉴其成功经验, 以期对于语文教育
本书共分四部分, 内容包括: 新时代发展形势下的新高考改革 ; 山东省新高考综合改革实践概述 ; 等级分数转换机器测量学意义 ; 山东省新高考考生招生的变革...
《幼儿生活护理与保健实务/21世纪高职高专规划教材·幼儿发展与健康管理系列》根据高素质技能型人才培养目标的要求和对应岗位能力及职业资格标准选取教学内容,包括三个模块、十二章,三个模块分别是:幼儿一日生活保健、幼儿疾病预防与保健、幼儿体格锻炼与心理卫生。编者通过分析职业能力,选择典型工作过程,按照幼儿在园一日生活编写《幼儿生活护理与保健实务/21世纪高职高专规划教材·幼儿发展与健康管理系列》,在每章设置了“学习目标”“知识结构”“情
本书由作者已发表过的论文集合而成, 从中学语文、德育教育和班级管理的视角出发, 以教育教学论文和班级特色管理案例方式呈现教研成果, 内容包括中学语文教育、中学生素质教育、中学生心理教育、中学教师道德修养、班级管理等, 立体化、多维度研究分析了当前中学教师教育教学和班级管理的现状和问题, 并提出了对应的解决方案和措施...
本书介绍了威海市教育名家(初中体育)工作室在探索中前行,在实践中创新,开展人才培养、项目研究等工作的成果。作品从研修学习、课堂教学、成长经历、项目研究4个层面展开,展示了教育名家工作室建设过程中的不凡成就,道出了一线优秀体育教师团队的成长路径,阐述了研修学习、扎实教学、反思写作、教育科研等对教师专业发展的重要作用,传递出一群优秀体育教师以梦为马,在一线体育教学的天地中孜孜不倦,追求卓越,不断进取的力量和情怀...
用思想成事。好学能感知世界的丰富,善思能感知世界的新奇,善良能感知世界的美好。教育是塑造人的工程,人生百态,每个人的思维、性格、价值取向各不相同,作为教师需要的是学会思考,并教会学生学会思考。正确的教育观、人才观,就是传递人类积累的经验,丰富人类经验的内容,增强经验指导生活和适应社会的能力,从而把社会生活维系起来和发展起来。有思想才有格局,有思想才有远大人生目标的实现...
本书分为上下两篇,上篇教师之间进行有效沟通的艺术,内容包括:沟通的简要概述、有效沟通的重要性、教师之间的沟通艺术;下篇教师与学生进行有效沟通的艺术,内容包括:师生障碍沟通形成的原因、师生沟通中常见的心理问题等...
本书共3章,内容包括:中华优秀传统文化的思想要义与核心价值、中华优秀传统文化与语文教学的深度融合、中华优秀传统文化中的课程资源...
本书共分六章。第一章回顾了诵读法的传统理论,介绍了几位正在进行广泛实践的理论先行者与实践者;第二章介绍国学经典进入课堂的实践研究和深入研习;第三章为中华优秀传统文化经典研习、专题研讨,文化常识在现代语文课堂上的融合探究;第四章从黑龙江省高中语文校本课程开发现状入手,进行数据分析、问题梳理、实证研究;第五章观察反思古诗文典型课例;第六章设计了名帖鉴赏课程...
《基于有效课堂的小学数学课堂提问策略研究》对课堂提问展开研究,从课堂提问的内涵、高效提问原则、数学教师提问技巧、策略及评价等方面进行讨论,在有效课堂提问、提高课堂效率、优化教学等方面具有重要的新观点。 《基于有效课堂的小学数学课堂提问策略研究》主要供小学数学一线教师、小学数学教研员、小学数学教育教学研究者、教育教学管理者等参考...
本书是思政课教学研究的成果结晶,内容不仅包含了从教材体系向教学体系转换的策略及方法研究、高校思政课实践课程的教学模式、问题反思研究、高校思政课教学模式如问题链教学模式、专题教学模式等,还包括新媒体体条件下思政课MOOCS课程建设反思、高校思政课教师专业能力提升的途径如档案袋评价法的运用、高校思政课若干教学设计案例展示、教学设计理念与课后反思等。 ...
本书分为体制机制改革篇、人才培养模式改革篇、课程体系建设篇、实习实训基地建设篇、人才队伍建设篇、服务产业能力建设篇、其他建设成果篇、资政建议篇八个部分,汇集了32个案例和两个资政建议...
本书为有关数学教学设计与教育实践的专著,作者为福建省宁化第一中学数学高级教师赖国强等人,适用于普通高级中学学生和数学专业人士阅读。本书内容包括数学教学设计技术、数学教学设计内容、数学教学模式应用实践、数学教学设计的价值取向、数学教学的教学艺术、高中数学教育基本问题、高中数学能力的结构与培养、高中数学教育实践与训练等,对数学教学设计技术、数学教学设计内容、数学教学模式应用实践进行了详细分析,对数学教学设计的价值取向、数学学习过程、数学教
《高职生自我认同促进策略》共分为四篇,第一篇主要是辩证地分析和看待学生,同时结合相关调查,提出促进自我认同和专业认同的基本方法途径。 第二篇把自我认同目标与教育教学融合,从教师、辅导员、教育教学内容等方面提出促进学生认同的策略。 第三篇基于泛在理论,构建和挖掘泛在的认同教育资源;提出从校园活动和学生管理方面以及文化影响角度提出方法策略。 第四篇结合专业认同视角,分析目前人才培养问题,并结合实例,介绍专业认同的促进方法...
本书的研究对象为小学生,汲取了自主学习和时间管理的研究成果,在对小学生学习时间自我管理情况进行调查的基础上,提出了十条适合小学生的学习时间自我管理策略,通过实施培养小学生学习时间自我管理能力的实验,在实践中检验了这些学习时间自我管理策略,初步揭示了小学生学习时间计划和管理技能训练与他们的学业成绩、自我效能感之间的关系...
随着我国教育事业的深化改革,中等幼儿师范教育现已转变为高等幼儿师范教育,所以,深化课程改革,编撰必修科目教材,大力发展幼师生的声乐教学活动和实践活动尤其重要。此外,在学校整体升格转型后,原有的声乐教材已不能适应和满足高等幼儿师范的声乐教学,因而编写与现代教学相适应,符合高等教育人才培养方案的声乐教材十分必要。 本教材共分三个部分,其中第一部分为声乐理论,分别论述了歌唱的发声、呼吸、共鸣、语言和歌曲的处理,以及儿歌演唱和教学的基础知识
本书通过系统阐述小学语文课程与教材的基本理论及小学语文教学设计的主要内容与方法, 使小学教育专业的学生对小学语文课程、教材及教学形成整体认识, 体现出较强的理论性 ; 紧密结合《义务教育语文课程标准 (2011年版) 》的课程理念以及统编小学语文教材的编写特点, 指导小学教育专业学生运用新课程的理念, 根据新教材的编写特点进行教学设计, 体现出较强的时代性 ; 紧密结合教学语文教学中的实际案例以及教师资格证书考试中的教学设计题型, 从
本书由三部分组成: 上篇, “闲思与遐想”, 共十五篇文章, 是作者的读书笔记、教学反思、管理思路和教育随笔之集合 ; 中篇, “说法与看法”, 共二十篇文章, 是作者参与的有纪念意义的重大职教活动和在三十年的职教生涯中取得重要成就的典型案例及经验总结 ; 下篇, “论点与观点”, 共十五篇文章, 读之, 会让你进入职教的哲理思考与职教的研究探索之中, 感受当下职教人, 尤其是一名职教思政课教师和教育教学管理者的职教情怀与执着探究精神
创新是每个人均应该具备的基本素质,是可以培养和训练并形成习惯的一种基本能力,创新创业教育就是要让每个人都能够获得这种能力。 本书通过讲解系列创新方法,激发读者的创新意识并掌握创新思维方法,传授与创新项目密切相关的工程管理方法,引导读者能够在自己的项目中演练和实践,从而提升自己的创新能力,训练“勇于创新、敢于冒险、永不满足、坚忍不拔、追求梦想”的创业精神。本书适用于所有想创新创业的人...
本书是作者以多年的教科研经验与管理实践为出发,将其对学校教育改革思考与实践的观点和做法进行整理汇编。全书共分为六个部分。分别包括:从哲学的角度审视学校教育改革的思想和思维方式,从学校组织制度与运行机制改革的角度进行思考与探索,从课程与教学的角度进行思考与探索,从师资队伍建设的角度进行思考与探索,从督导评估的角度进行思考与探索及从学校教育改革借鉴的角度进行思考与探索。全书旨在引发教育工作者们更加广泛深入地讨论学校教育改革,并在学校教育理
本书记录杨先生几十年来工作和生活的点点滴滴。全书共分三个篇章, 第一篇“业绩事迹大数据”专门记录杨先生在科学研究、高校管理、教书育人、社会慈善等方面所做出的突出贡献 ; 第二篇“媒体报导和评述”收录了16篇文章, 它们是从50多篇社会媒体专门对他事迹的报导文章挑选出来的 ; 第三篇“业界与同行评论”则是选取了我国教育界的一些专家教授以及他的一些学生撰写的文章或论文, 这些文章或论文以评论杨先生为人为学为官为主题, 大都被公开发表或出版
本书共分为5章, 对于想全面提升思维能力的读者, 可准备一支笔、一张纸、按本书章节顺序阅读并练习, 对于需要某些工具、手法应用于特定问题的解决或表达技巧的读者, 可以直接阅读相应章节。本书的读者对象为想全面提升思维能力或急需寻求具体问题分析解决技巧的读者...
浙江是很早提出“特色小镇”概念的省份,特色小镇作为浙江产业创新的重要载体,其发展迫切需要科技型、技术型、创新型人才的加入,以此实现小镇产业与人才队伍的壮大。职业教育具有教育和经济的双重属性,职业教育发展水平与区域产业息息相关,在特色小镇建设的浪潮中,职业院校主动融入小镇建设和人才培养,构建职业教育与特色小镇协同创新生态圈。该著作基于产业经济和协同创新理论,探索浙江特色小镇与职业教育协同创新的理论与实践。著作以浙江省都市圈划分区域,选取
本书分为7章,主要包括多媒体教学环境认识、学科资源检索与获取、网络学习空间建设与应用、Word/PPT/Excel教学应用、思维可视化教学工具的应用、微课程的设计与制作、数字学习工具...
职业发展教育,又称生涯教育、生涯发展教育、职业生涯发展教育、职业生涯规划教育等,是一个交叉学科,综合性较强,涉及教育学、心理学、社会学、人力资源管理、创业教育等领域,集理论性、实践性、指导性等特色于一身 《比较职业发展教育》分为七章。第一章职业发展教育历史变迁;第二章美国职业发展教育;第三章日本职业发展教育;第四章英国职业发展教育;第五章德国职业发展教育;第六章国外其他国家职业发展教育;第七章 我国职业发展教育...
郑州大学党委宣传部以党的精神与新时代中国特色社会主义思想为指导,举旗帜、聚人心、展形象,在“三贴近”上下功夫,于2019年继续在校报、校园网、官方微博、微信平台和专题网页上全媒体推出了“郑大故事”系列新闻报道,全年共推出22篇,其中记述了25位教职工,10个团队,2名学生以及1位校友的先进事迹。一个个感人的故事,一个个生动的形象,呼之欲出,润泽心灵,凝聚了力量,激发了斗志,传播了正能量,培植了师生的精神家园,诠释了“求是担当”的郑
教育公益机构HundrED与OECD合作,一起为优选的教育者、家长和学生,提供了琳琅满目的优质资源,并促进这些资源的大规模推广与高质量实施。本书为您展示了一个汇集教师、教育研究者和政策专家的庞大资源平台,可以共同合作开发很有针对性的学习内容,组织教学实践以实现教育目标,让世界任何一个地方的学生都能获得优质且具创新性的教育体验...
本书设有概况、领导讲话、文件汇编、部门工作、二级学院工作、教学工作、科研成果、合作交流、表彰奖励、大事记等栏目,记录了2017年盐城师范学院在教学、科研和管理等方面工作的进展情况...
本研究主要研究了我国农村义务教育教师补充政策的基本模式,分析这些农村义务教育教师补充政策实施的背景和基本模式,取得的初步成效及存在的主要问题,深刻剖析这些政策实施过程中存在问题背后深层次的原因,并提出相应的对策建议。探索农村义务教育教师补充政策,事关农村义务教育事业的发展全局,关系着县域义务教育均衡发展目标的实现和教育公平的很终落实。对于广大农村义务教育教师而言,农村义务教师补充政策的设计和执行可以大幅提升他们的福利待遇,改善他们的生
职业素养是学生未来职业生涯的安身立命之本。《职业素养》是根据教育部《关于职业院校专业人才 培养方案制订与实施工作的指导意见》而编写的教材。本书根据现代社会对职场人才的外在诉求,围绕学生职业生涯可持续发展的内 需要编制而成。本 书层次分明、条理清楚、体例新颖、特色鲜明、富于创新,做到了理论与实践的结合、学习与应用的统 一。为方便教师教学和学生学习,本书编写团队提供了媒体素材丰富、教学设计巧妙、动画制作精良, 融趣味性、可视性、时代性于一
本书为国家艺术基金2018年度艺术人才培养资助项目“艺术与科技跨学科创新型创作人才培养项目”的学术成果。作为跨学科创作人才培养的实验项目,本书对项目实施进行了全面记录和整理,包括项目构思、课程设置、创作实践、展览呈现等诸多方面,力图图文并茂地生动呈现实验探索的全过程,从而为艺术与科技的跨学科研究者和创作者提供学术参考...
本书通过质性研究分析发现,受访的大学教师对于自己的教育者身份存在“双重误认”, 即“将组织认同误认为职业认同”和“将自我认同误认为职业认同”。前者的表现是:教师们误认为自己自踏入大学校门起就贴上的制度性“大学教师”标签,就是一种实质性教育者身份。后者的表现是:教师们误认为只要自认为在从事教育,且热爱教师职业,就是真正意义上的大学教育者。之所以认为,这两种理解皆是一种误认,乃是因为大学教师的教育者身份是一种需要个人践行的、且满足“以教育
刘争争
吴光磊
(美)雷夫 艾斯
汪曾祺 著
宋瑞祥 著
[美]艾玛·克莱因 著,韩冬 译
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