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本书主要内容包括:教育科研的历史回眸、当代中国教育科研机构的历史沿革、当代中国教育科研队伍的建设和发展、当代中国教育科研方法和方法论的发展等...
《打造有趣有序有用的阅读课》分为三编:上编“始于一句:无所不在的语言课堂”,中编“打通一类:四通八达的文体教学”,下编“超越一篇:辽阔无边的阅读课堂”。上编从语言的角度阐述了词语、句段、修辞、情境的表达;中编从文体的角度阐述了如何在语文课堂上引导学生对文言文、新诗、小说、戏剧进行探究;下编从阅读的角度阐述了阅读的类型和策略,对学生开展课内外阅读具有极高的指导价值。书中不仅有指导学生品读语言文字、篇章著作的方法,也有指导学生体验、探究、
本书主要是向幼儿教师传递幼儿教育的智慧,作者结合自己的实践经验从教育小妙招——让生活更轻松、教育小体验——让生活更美好、教育小经验——让生活更快乐、教育小创意——让生活更有趣、教育小方法——让生活更文明、教育小感悟——让生活更有智慧等六个方面介绍了88个幼儿教育的金点子...
《卢广森学术文集》内容共分两部分:一是洛学及河洛文化方面的论文,是该书的重点,共选人23篇文章,主要论述了二程及其河南弟子的政治、哲学、经济和教育思想,对河洛文化的含义及向东南沿海传播的渠道等方面的问题作了一些探索;二是有关学习和管理方面的论文,选入16篇文章。主要包括学习马克思主义经典著作的体会,对管理者的素质要求、精神文明建设和企业文化等方面的问题作了阐述...
本书全面展示了北京第二实验小学洛阳分校40名很好教师的专业化成长路径,这些老师倾情讲述他们在学科教学及班级管理上的艰难跋涉旅程,同时分享关于教学的精彩课例及对教育的深入思考,每名教师的美丽成长都体现出学校精彩教师的内涵——幸福工作,快乐生活,以此实现教师职业价值与生命价值的统一...
《解码教育神话/国外当代教育研究译丛》是“国外当代教育研究译丛”的其中一册,也是浙江大学中央高校基本科研业务费专项资金资助课题“教学设计与课堂学习研究”的研究成果之一。《解码教育神话/国外当代教育研究译丛》共分六章,每一章主要讨论一个特定的教育“神话”,分别是“学习的神话”“神经科学的神话”“技术和教育的神话”“教育政策的神话”等,第六章“神话还会有,牛皮总要破”则讨论为什么所谓的教育神话有如此强的生命力,以及破除神话的应对策略。
《改变教育的十二个关键词:啃读教育经典》是从英国教育家怀特海的《教育的目的》、德国教育家博尔诺夫的《教育人类学》、奥地利心理学家阿德勒的《儿童的人格教育》三本经典书中提炼出“目的、节奏、遭遇、危机、空间、时间、气氛、信任、语言、深描、自卑”十二个关键词,进行耳目一新、深入浅出的解读和全新的编排...
《名师的起跑线 : 做好“明师”的五项修炼》内容共分为五部分,分别从明理之师、明智之师、明辨之师、明术之师、明思之师的角度进行阐述,如《教师应该是职业读书人》《成长的关键在于自我觉醒》《名师应是个明白人》《给教学模式泼点冷水》《善待每一个特殊的孩子》等。这些感悟与思考是作者从教多年来从自身的教学过程中提炼出来的,对于一线教师的成长有很大的激励和引领作用...
《班主任的教育熏陶力》共分为三章:靠前章 班主任的情感影响力:恰当表达爱;第二章 班主任的行为引领力:为了让你变得更好;第三章 班主任的诗心幸福力:留一颗诗心给教育。每章收录了多个教育故事,通过一个个教育故事及作者的思考让读者明确了班主任熏陶力的重要性以及应如何提高自身的熏陶力——情感影响力、行为引领力、诗心幸福力,使师生共成长...
本书反映了当代靠前有名教学设计专家马扎诺依据实证研究的成果得出的教学框架。本书具体讨论了如何通过调研、问题解决、决策、实验探究、发明和学生设计的任务等激励学生参与综合认知任务...
《中国近近代公民教育思想研究》系郑州大学历史学院刘保刚教授在近代思想史研究领域的新作,全书从西方公民理念及中西方公民教育史比较出发,从公民教育思想演变,公民道德教育,公民教育中的权利、义务、责任意识,人格教育,公民精神,公民能力与素质,女性公民教育,传统文化与现代公民,公民教育流派与人物等方面展开论述,全面展现了中国民国时期公民教育的探索、争鸣与发展情况,对近代教育史、社会史、思想史的研究有启发意义,也对当今社会的公民素质教育、道德养
“当代中国重大教育问题史系列研究丛书”是由中央教育科学研究所方晓东研究员主持的全国教育科学“十五”规划教育部重点课题“当代中国重大教育问题史研究”(课题批准号:daa010155)的主要成果。杨晓明编著的《高等教育政策问题研究》以中华人民共和国教育史中的重大问题为对象,从新中国成立几十年来的教育问题人手,追根寻源,梳理这些问题的历史发展进程,分析其在不同历史时期的特点,研究这些问题的现状及发展趋势,并在上述研究的基础上提出解决问题的
《课程与教学问题研究》(作者张传燧)为国家“十一五”重点图书出版项目之一。从课程与教学论的本体问题、基本问题、专题问题和各个时期与教学改革的试验问题、各级学校课程与教学的改革问题等几个方面,对新中国成立以来我国学校课程与教学理论与实践所涉及的重大问题进行了全面、深入的研究。 ...
本书共从九个维度阐释了教学策略、课前备课、课堂教学、课后辅导、学法指导、学科教学、复习备考、教学研究和素质提高共200则小智慧。每一则智慧开始都附有一段教学感言, 这些“感言”, 有的可能会成为年轻教师的工作格言, 有的可能会作为一线教师的座右铭。每段感言之后均有较详细的“诠释”, 一方面可以帮助读者对上述感言进行深入理解, 另一方面也是作者对上述感言的阐释和补充...
本书为河南省教育厅中等职业教育质量研究报告, 分别由河南省从事中等职业教育的十位著名专家撰写, 旨在通过科学研究, 认识河南省中等职业教育事业发展现状、存在问题, 探索未来发展前进的对策与路径, 为河南省中等职业教育事业发展提供决策参考与政策建议...
《高校招生考试问题研究》为“当代中国重大教育问题史系列研究丛书”之一,从高校招生考试问题入手,追根寻源,梳理了这些问题的历史发展过程,分析其特点,研究这些问题的现状及发展趋势,并在上述研究的基础上提出解决问题的对策建议。本书共分七章,内容包括:我国高校招生考试的性质、我国高等学校招生考试发展史略、我国高校招生考试的要素及其关系、我国高校招生考试的实施等。本书由程斯辉主编...
全书采用文字、图片、影像等多种手段,形象地、立体地反映恢弘而又厚重的河南非物质文化遗产。所谓“代表作”,对象是列入河南首批省级非物质文化遗产名录的148个项目。另外,适当介绍一些虽然未列入首批名录但确有价值的项目内容...
自2013年河南省中原名师培育工程实施以来,全省骨干教师中涌现出了一批师德高尚、业务精湛的中原名师。他们以其优选的教育思想带动着全省中小学教师队伍整体素质不断提高,成为河南省基础教育战线的领头人和教育教学专家。本书是这批中原名师在长期教育实践中形成的教育思想和教育理论的成果集,涉及幼儿园、小学、中学的多个学科教学,旨在向中小学教师推广和传播中原名师的的教学主张,促进全省中小学教师队伍整体素质不断提高,促进我省基础教育事业优质均衡发展.
“撞”上青春期学生,怎么办?书稿以一个班主任的视角,从自己遭遇的青春期学生问题入手,探求引领青春期学生成长的路径,并借助一个个教育案例、青春期教育主题班会等班级主题教育活动,来践行“以思想引领班级,以文化提升品位,以自律成就自我”的带班理念。 个性化的班主任是值得尊重的,班主任的个性化是令人佩服的。本书中,一位新锐的班主任不仅解答班级教育的问题,也解答班主任自我成长的问题,更是将自己的拔节韵化成美丽的天籁,值得一听...
一线老师不爱读书或者想读书爱读书,却收获不大,一直是教育界关注和研究的热点现象。怎样让老师想读、爱读而变得会读、善读需要以管理学心理学教育学等多种理论为基础,破解一线老师们阅读病灶的核心。本书就针对这些热点难点的问题,给出科学的解释和切实可行的解决思路,响应广大教师和教育管理部门对克服教师阅读困难的强烈呼唤...
这是一套班主任拿来就能借用的班会教学参考书。开班会是班主任的核心技能,可开好班会又谈何容易?班主任是学校很忙的群体,忙完琐事早已精疲力尽,哪来时间设计?那么,如何解决这些矛盾呢?《小学系列班会课》依据小学年级顺序、学校工作安排、学生成长规律、国家大政方针设计,从小学开学课到毕业很后一课,以“适应学校”“亲近自然”“善于发现”“学会合作”“探索研究”“感恩成长”六个主题为主线,“衔接”“组织”“阅读”“成长”“自护”“励志”“诚信”“感
本书稿是新教育实验网络师范学院课程用书,以教师教育为中心话题,以新教育实验三专模式(专业阅读,专业写作,专业交往)为理念,紧扣职业认同与专业发展,探析了中小学教师成长奥秘,提出了系列真知灼见。作者深入浅出的流畅文字,毫不晦涩,对于一般教师有启示意义。本书稿融专业性、通俗性和现实性为一体,重点剖析了教师专业阅读的误区、专业写作的难点、组建教师读书会的困惑等话题,呈现了教师成长的“新教育范式”,是教师自我研修和学校培训教师的很好读物...
本书系统梳理了济源一中这些年在多样化办学方面的成功经验,结合教育理论,阐述了普通高中多样化特色办学的内涵概念,多样化特色办学的两大核心,多样化办学的六大保障,多样化办学的成果。尽管本书以济源一中为例阐述多样化特色办学的经验,但很多问题适合于大多数普通高中,许多案例可以直接适用于普通高中,因此该书对普通高中的特色办学具有一定的借鉴意义和参考价值,同时也对教育管理部门有一定的价值,至少在推动普通高中教学改革方面还是有可供借鉴的价值...
本书是作者对新课标高中语文人教版教材必修一至必修五阅读鉴赏篇目进行的微型课教学设计,全书共78篇。作者根据多年从事高中语文教学的实践经验,以及近些年担任优质课评选、晋级讲课答辩、教师资格证考试评委等积累和挖掘的一些成功的微型课教学案例,针对新课标高中语文人教版必修1—5所选阅读鉴赏篇目进行的微型课教学设计。本书中的微型课教学设计,是基于语文核心素养的落实而进行的教学设计。在教学设计过程中,以生为本,突出学生的学习主体地位,让学生参与到
本书稿为中原名师有关高中、初中、小学、幼儿园四阶段的教学研究与反思,不仅总结、物化了中原名师育工程的阶段性成果,而且有助于中小学幼儿园教师基于案例的影子学习,从教学价值与学生发展的维度,进一步深度理解新课改理念和教学主张,从而在教育教学实践中更好地培育学生发展核心素养和学科核心素养...
本书是“国外当代教育研究译丛.精准教学系列”的其中一册,也是浙江大学中央高校基本科研业务费专项资金资助课题“教学设计与课堂学习研究”的研究成果之一。本书共分三章,每一章主要讨论一个特定的主题:表彰学生进步、教学策略、学习条件。三章内容由成功的标准、13个教学要素和五项学习条件等三个组成部分。本书中所提到的关键标准和方法示例能帮助老师有效地开展基于研究的课堂,帮助教师发展专业知识以实现精准教学,有效提升精准教学水平...
本书从知识体系中的相互承接和内在关联上出发,阐述一线教师在课堂教学中提高学生数学核心素养的方法路径,既是数学课例的精华,也是教师专业成长的路标。全书分三篇。“第一篇 我思我行,绽放思想之花”选取13篇课堂实录,每篇实录包含“我思我想”“课堂回放”“回顾反思”“知识链接”3项内容。“第二篇 ‘惑’而生‘新’,追寻精彩课堂”是从教师的课题研究成果中选取的10节教学设计,包含“我思我行”“教学设计”“知识链接”3项内容,对“教学设计”的
本书稿为2019中原名师论坛文集,收录25位中原名师有关高中、初中、小学、幼儿园四阶段的教学研究与反思,不仅总结、物化了中原名师培育工程的阶段性成果,而且有助于中小学幼儿园教师基于案例的影子学习,从学科的维度阐述了个人的思考与实践,从而在教育教学实践中更好地培育学生发展核心素养和学科核心素养...
2013年河南省中原名师培育工程实施以来,全省骨干教师中涌现出了一批师德高尚、业务精湛的中原名师。他们以其优选的教育思想带动着全省中小学教师队伍整体素质不断提高,成为河南省基础教育战线的领头人和教育教学专家,本系列书是这批中原名师在长期教育实践中形成的教育思想和教育理论的成果集,旨在向中小学教师推广和传播中原名师的的教育思想和实践经验,提高教师队伍的整体素质,促进我省基础教育事业优质均衡发展。本书主要介绍中原名师工作室的引领示范、共享
本书把56个行为指导故事贯穿到幼儿生活的场景中,编织在“喜在故事的晨曦里”“长在故事的沐浴里”“吃在故事的味道里”“乐在故事的成长里”“躺在故事的摇篮里”“玩在故事的阳光里”“别在故事的憧憬里”七个章节中。 用故事指导幼儿行为,让幼儿的一日生活少些催促与浮躁,多些生活的趣味享受和心灵的平静笃定...
本书主要讨论一个精准教学的学习条件,分别是精准教学的条件、建立规章和程序、奖惩是否遵守规章和程序、当学生游离课堂时使用的参与策略、确立和维持有效的关系、向所有学生传达高期望。本书可帮助各年级各学科教师提升特定教学策略的效果,为精准教学创设条件,当学生游离于课堂的时候使用策略让学生投入学习,建立并维持有效的关系,帮助所有学生明白教师的高期望...
本书分为三篇,包含初中道德与法治课优秀教学案例15篇,高中思想政治课优秀教学案例12篇,其他课程德育教学案例、心理健康教育教学案例、中小学德育(含共青团、少先队、学生会、主题班会、心理辅导等)活动教学案例共12篇,每篇末尾均附有专家点评。 如何上一节有价值的德育课?本书的39篇优秀案例为我们提供了看得见、摸得着、听得懂、学得会的示范展示,徐大柱、周忠振、魏俊起三位老师在不同的篇章为我们总结得失、廓清迷雾、指明方向,相信读者阅读本
本书以近现代中国学校中任教的外籍教师的授业活动为研究对象。研究内容包括中国学校聘请外籍教师的政策和举措,对外籍教师的聘任和管理,以及外籍教师的教育背景、流动情况,学校管理理念及实践、教学成效和学术贡献,并对外籍教师对中国教育发展产生何等影响加以探讨,对他们在中国教育现代化进程中的表现,包括办学理念、学校管理、课程设置、教学内容、教学方法和学校文化生活等做出客观评价,为今日中国学校发展、教师队伍建设国际化以及制定聘请外籍教师政策和规范外
本书按照文化教育构成的三要素:思想、制度、器物层面,对中国近代学前教育进行全面梳理,系统研究其初创、发展,到进一步深化、成型这一过程中中国学前教育思想、体制及实践的变化,着重探究西方元素在变化中所扮演的角色,客观地认识和分析其对中国学前教育的产生和发展所产生的的影响,科学地探讨中国学前教育近代化的形成路径,为我国学前教育未来的发展提供现实的借鉴意义...
《近代中国留学生教育翻译研究》,是首部系统研究近代中国留学生教育翻译的学术专著。作为教育翻译主体的中国留学生,在中外教育交流和中国教育现代化进程中扮演着多重角色,他们既是翻译者和传播者,又是新式教育的借鉴者和践行者。全书以“翻译目的论”和“多元系统论”为理论分析框架,全面分析和研究了甲午战后至抗战之前近代中国留学生的教育翻译活动兴起的原因、发展演进的轨迹、翻译的主要内容及其对中国教育改革、教育学及其体系的创建、中国特色教育理论的构建所
本书以电化教育在中国的传入及其学科构建为研究对象,通过全面考察电化教育在近代传入过程中的重要人物、活动、事件以及由此带来的影响,力求全面而真实地再现电化教育在近代中国传入的主体、渠道、成效,国人对其由排斥到吸纳的心理转换,以及电化教育学科体系的创建。作者从教育交流的角度,将中国近代电化教育引介中的传播主体、传播载体、传播效果以及影响等若干要素作为研究的重点,按照电化教育传入中国的关键人物与重要事件连缀起来的历史主线,结合传播学中相关的
本书以晚清至民国初年的近代中国留俄教育为研究对象,在吸收前人研究成果的基础之上,充分利用搜集的各类史料和中外文献,以文化外交作为理论分析工具,综合运用多学科的研究方法,从中俄两国外交关系及文化教育交流活动的产生与演变入手,深入分析近代中国留俄教育的目的、性质、特点、发展过程,审视和评价其具有的独特历史作用,以此深刻揭示中俄外交关系与近代中国留俄教育之间存在的密切关联,着重分析文化外交对近代中国留俄教育的重大影响,并总结其中蕴含的经验教
本书在肯定专门美术教育随高等教育通过“国家复兴计划”才得以进行的观点,但并不着意于对“宏大叙事”框架的构建,而是落实到更为基础的层面。凡述及留学、聘师、译介、访问等教育交流层面的问题均有涉及。本书从基础层面的资料入手,探讨了美术学校开办到发展到最后形成一套完整体系的问题...
本书结合丰富的案例从名师工作室的组建、名师工作室学员的培育、学员的评价与持续发展三方面剖析名师工作室建设及学员培育路径。书中案例均来自中原名师工作室主持人和学员们实践中的第一手材料,可为各级名师工作室建设和中小学优秀教师专业成长提供借鉴参考...
河南是我国古代书院很发达的地区之一。河南书院在中国书院目前占有举足轻重的地位。本书在全面搜集整理河南书院文献资料的基础上,对河南书院的发展沿革进行了系统研究,从教育史、学术史、思想史和社会史相结合的角度,揭示了河南书院发展的基本规律和主要特征,以及对区域社会发展作出的重要历史贡献。本书是“河南专门史大型学术文化工程丛书”的一个重要选题,可以满足广大史学爱好者的和普通读者对史学知识的探索。书院是中华文明的一种独特传承方式,传统书院有敦励
本书以郑州市金水区实验小学一年级智慧课程秉持课程整合的理念, 将各学科中相关的知识点进行提炼融合, 以主题活动的形式在每天下午的时间分版块进行实施。一年级智慧课程以春夏秋冬四季为主线串联起各个主题活动, 符合自然规律和学生们的认知规律, 引领学生们在活动中进行体验性学习, 体现了让学习真实地发生这一理念...
本书采用了纵横交叉的写法,以中外合作办学的时间顺序为经,以中外合作办学各个侧面为纬,试图分析近代以来不同历史时期中外合作办学发展与变革的社会背景、直接动因、指导思想、政策法规、课程设置、师资建设、个案研究及其总体特点。第一章介绍了滥觞时期中外合作办学的发展情况(1876—1948)。第二章介绍了中华人民共和国成立后到改革开放之前的中外合作办学发展情况(1949—1977),此时期是中外合作办学遭遇顿挫、转型发展时期。第三章介绍了开始实
1973—2013 年间,来华留学生的类别及学历层次是逐渐丰富起来的。随 着中国高等院校招收来华留学生自主权的扩大,来华留学的国际学生的类别 逐渐增多,学历生人数及其在所有长期留学生中的比例也在不断提高。就接 收院校而言,无论中国政府奖学金生,还是自费来华留学生,抑或孔子学院 奖学金生等来华留学学生,我国对其开放的院校由少数到多数,院校类别也 逐渐多样而齐全。至于来华留学生所学专业,随着我国高等教育的快速发展, 由理工科为主逐渐走向多
本书在对中原名师培育工程梳理与回顾的基础上,将定量与定性研究相结合,融理论与实践为一体,对中原名师群体专业成长的内源动力和外在诱因进行量化与定性分析,对中原名师培育成长中的收获进行数理分析,对中原名师培育工程进行全局性总结...
课题研究是一项复杂的系统工程,三两句话说不清,但分解成十八个子课题来研究分析就可以说得比较清楚。我们本着一种“知者不惑,仁者不忧,勇者不惧”的精神,同心同德,群策群力,众志成城,众智成书,为众人揭开课题研究神秘的面纱...
本书为中原名师出版工程·教育思想与实践系列之一,是中原名师实践成果,能够彰显中原名师的引领辐射和带动作用,同时为新时代教师专业发展做出贡献。本书从教师专业发展向度出发探讨教学主张,主要介绍了6位小学数学教师颇具特色的教学主张,即智趣数学、本真数学、为理解而教、智慧数学、寻真数学,并通过案例对其教学主张提出的背景、教学主张的内涵进行详细分析,可操作性和实用性很强,为中小学教师指明了教师专业发展的方向,具有较强的借鉴意义...
刘争争
[英]蕾秋·乔伊斯 著,焦晓菊 译
林奕含
[日]熊田千佳慕 著,张勇 译
宋瑞祥 著
汪曾祺 著
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