民国时期云南民族教育史研究

本书以历史唯物主义为指导，综合运用历史学、人类学、宗教学、教育学和社会学等学科的方法，从民族教育概述、民国政府的近代学校教育、云南少数民族传统文化教育、基督宗教教会的学校教育等几个方面对云南民国时期的民族教育进行综合研究。 本书是关于研究“民国时期云南民族教育史研究”的专著，全书将民国时期云南的民族教育作为一个整体进行研究，书中以历史唯物主义为指导，综合运用历史学、人类学、宗教学、教育学和社会学等学科的方法，从民族教育概述、民国

西藏大学学报 藏学名家专访

《西藏大学学报 藏学名家专访》是2005年始《西藏大学学报》开设的“名家专访”栏目的合集，共37期。本栏目本着抢救和保护的原则，对一些老专家进行了深入访谈。访谈对象有藏族、汉族、回族等民族的著名学者，以及掌握大量藏学知识的老人。访谈内容涉及藏族艺术、音乐、考古、碑文、语言文字、历史遗迹、历史典籍、非物质文化遗产传承与保护等...

民族教育新论

民族教育，是教育研究领域探索和争鸣的一个重要问题。国内外专家学者对民族教育概念的界定众说纷纭。《民族教育新论》中所指的民族教育，主要是指有别于汉族教育或内地教育而主要针对少数民族的或少数民族地区的教育。《民族教育新论》作者多年从事民族教育工作，在民族教育的理论研究方面也取得了一定的成就...

民族高等教育学概论

我国民族高等教育研究虽然已经取得了显著的成绩，但与迅猛发展的民族高等教育实践相比，还是显得有些滞后。与整个国家的高等教育研究相比，民族高等教育研究成果在数量和质量上都存在很大的差距。我国目前已经出版的民族高等教育理论研究专著中，有关民族高等教育的专著权有《中国少数民族高等教育学》一部。《民族高等教育学概论》的出版，显然是非常及时和必要的。本书分为13章，分别对民族高等教育学学科基本理论、中国民族高等教育的产生与发展、民族高等教育的地位

甘青藏族现代教育发展研究-西北少数民族学术研究文库

《甘青藏族现代教育发展研究》从甘青藏区的地域文化特点和战略地位的重要性出发，对甘青藏族现代教育进行了全面的综合研究。运用和借鉴民族学、教育学、教育社会学、文化人类学、教育文化学等学科的最新研究成果，对甘青藏族现代教育的发展进行了历史的反窥，并着眼于21世纪现代教育发展的趋势，对战略机遇期内甘青藏族现代教育的发展进行了前瞻性的研究，提出了具体的对策...

西方民族主义教育思想研究

本书分上下两编。上编系统地介绍并评述了西方民族主义教育思想源流；下编则评述了西方国民教育的历史实践，阐释了全球化背景下的西方民族主义教育思想...

新疆信息技术教育研究

本书内容丰富，特色鲜明，通过对小学、中学及大学多年实施信息技术的发展、现状及应用效果的调查，结合多民族地区的特殊性，提出了在信息技术教育建设方面应该在加强硬件建设的基础上，更进一步加强软件、潜件的建设。该书把信息技术模式建设与教育运用有机结合起来，体现了教育研究与时俱进的时代特色和广泛的运用性；同时该书能够紧密结合新疆自治区中小学及高等院校信息技术教育的实际，具有很强的针对性和可读性，是对包括小学、中学和大学在内的广大学生、教师和教育

信息技术与课程整合的理论与方法

信息技术与学科课程整合是实现教育信息化的重要途径，近几年来教育领域开展了大量的相关研究，取得了可喜的成果。广大的教师在教育信息化的进程中也深感信息技术在教学中具有不可替代的优势，信息技术与课程整合的能力已成为信息时代教师的能力结构中必须具备的能力。 大家在阅读过程中很容易发现本书的特点，一是浅显易懂，在编写过程中我们力求作到语言通俗，内容处理上深入浅出，理论与实践应用结合，为了便于实践操作，本书提供了常用的、有代表性的设计模板，

武陵地区师资队伍的历史与现状研究

本书介绍了武陵地区师资队伍的历史发展、武陵地区职业教育师资队伍、武陵地区教师教育、武陵地区教师继续教育、武陵地区师资队伍发展展望等内容...

甘青宁民族地区现代远程教育

本书从现代远程教育的渊源、发展、现状、特点、基本特点等出发，全面介绍远程教育在国民教育体系中的地位及对甘青宁民族地区的发展所起的作用...

武陵地区民族教育理论与实践

本书介绍了中国民族教育与武陵地区民族教育的历史溯源，武陵地区民族教育的历史状况，武陵地区民族教育发展问题研究，武陵地区民族高等教育发展研究等...

近现代云南女子学校教育发展研究

本书全面阐述了云南古代传统的女子教育、清末时期——云南新式女子学校教育的发轫等内容...

西北少数民族基础教育发展现状与对策研究

《西北少数民族地区基础教育发展现状与对策研究》是多元文化与西北民族教育研究丛书之一，是一部关于西北少数民族基础教育问题的理论研究专著，内容涉及西北少数民族地区教育管理体制、西北少数民族地区基础教育师资、西北少数民族地区女童教育、西北少数民族双语教学的理论与实践等，适合民族教育民族研究人员参考学习...

中国少数民族大学生素质教育的特殊性及对策研究

本书主要内容包括：素质教育的基本理论、素质概述、素质教育概述、少数民族大学生素质现状分析等...

民族教育政策法规选编

《民族教育政策法规选编》汇编了国家级北京市教委有关民族教育的各种政策法规资料，是中小学开展民族团结教育教学可以参考的资料性读物。全书分中央文件和北京市文件两部分，从中可以看出新中国成立以来国家对民族教育的重视。北京市市教委、市民委在《关于贯彻落实第五次全国民族教育工作会议精神的意见》中指出：民族教育是整个教育事业的重要组成部分，也是党和国家民族工作的重要内容。北京是全国政治、文化和国际交往的中心，是我国56个民族的首都，也是各民族散杂

民族高等教育理论与实践探索

本书内容包括：西部大开发与民族院校的发展、领导干部要强化五种意识、21世纪民族院校建设刍议、关于民族院校教育质量的几点思考等...

民族教育投资与民族地区经济增长研究

民族院校办公室工作研究与实践

《民族院校办公室工作研究与实践》是一本专题研究民族校办公室工作的书，该书对民族院校办公室工作的各个方面进行了比较深入的研究。全书文字流畅，层次清晰，深入浅出，通俗易懂；有理论研究，也有实践探索，理论与实践相结合；既继承和发扬了中国民族“待人处事”的优良传统，又顺应时代的发展要求。从某种意义上讲，该书不仅对民族院校办公室人员有很好的帮助，而且对民族工作系统其他单位的办公室及其他高校和机关企事业单位的办公室工作也有一定的参考价值...

少数民族传统教育学

教育是培养人的一种社会活动，是传承社会文化、传递生产经验和社会生活经验的基本途径。凡是增进人们的知识和技能，影响人们思想观念的活动，都具有教育的作用；学校教育则是教育者根据一定的社会要求，有目的、有计划、有组织地对受教育者的身心施加影响，期望他们发生某种变化的活动。从这个意义上来讲，教育是人的再生产过程中不可缺少的环节，是人类社会延续的客观需要。　　少数民族传统教育是在多民族国家中，对人口罟于较少的民族在一定社会文化背景下实施的促使个

双语教学与研究-(第六辑)

马克思主义教育散论集

为什么要将本书命名为《马克思主义教育散论集》？散论是什么？马克思主义教育是什么？　　《马克思主义教育散论集》作者感到命名是一件困难的事情。命名是判断，是人类基本认识活动，是从感性认识到理性认识的飞跃。命名是从感性材料中提炼出概念或范畴，而概念或范畴是认识之网上的纽结。在人类实践活动中，从人们的日常生活到科学研究，都离不开命名，孩子出生要命名，新产品需要命名，科学发现也要命名。离开命名，世界对于我们来说将是模糊和混沌的世界。人的自我

北方民族大学校史:1984～2014(精装)

作为我国唯一一所设立在少数民族自治区的的部署综合性民族高校，北方民族大学即将迎来30周年华诞。30年来，学校始终坚持为少数民族和民族地区服务的办学宗旨，自觉地把培养少数民族人才和推进民族团结进步事业作为自己的崇高职责，不断地进行改革和探索，成功地走出了一条独具特色的中国民族高等教育发展之路。《北方民族大学校史（1984-2014）》力求探寻历史之根，总结强校之道，系统梳理北方民族大学的发展脉络，反映30年来北方民族大学光辉的办学历程、

高中民族团结融入学科教育读本

本书简介了高中课本中与民族团结教育相关的知识点，为全国中小学教师开展民族团结教育活动提供丫素材和启示，特别提供了北京市潞河中学部分老师开展民族团结教育活动的教案实例，是中小学教师开展民族团结融入学科教育教学时可以参考的资料性读物。

社会变迁中山西乡村土教材的编纂与应用研究-第四辑

《教育人类研究丛书：社会变迁中山西乡土教材的编纂与应用研究》通过分析社会变迁的过程中山西乡土教材编纂和应用的具体情况，从一个省的个案来展示乡土教材编写的动力、特点、内容、产生的影响以及遇到的阻力和困难。我们回顾这段历史，不是为了怀旧，也不是为了回顾而回顾，而是力图在考察乡土教材的来龙去脉之后，总结经验和教训，为中国的乡土教材研究提供一个中观层面的个案，丰富关于乡土教材的研究，从而为乡土教材的编纂和应用提供新的思路...

少数民族高等教育导论

曲木铁西、夏仕武编著的《少数民族高等教育导论》充分体现了中国少数民族高等教育的历史使命与发展特色，立足于中国少数民族高等教育的实际，同时将国外的先进理论和实践加以合理的整理，以充实和启迪中国少数民族高等教育的思考和实践。少数民族高等教育是少数民族高等教育学理论体系中的中心概念，是少数民族高等教育的本质、基本特征和基本规律从的集中反映...

拉祜族女童的教育选择-一项教育人类学德回访与再研究-第四辑

《拉祜族女童的教育选择——一项教育人类学的回访与再研究》来自于作者杨红的田野日志与调查研究。展示了拉祜族女童作为一个多重弱势群体在受教育过程中所遭遇的种种困难，其中涉及性别教育问题以及城乡教育差异问题等，以生动详实的个案研究，提示人们对当前的学校教育、民族教育及教育的功能与意义进行反思。...

爱生教育的中国化研究-以云南多民族地区爱生学样建设为例

本书以爱生学校建设中国化为中心，以中国特色社会主义理论体系为指导，较系统地研究和论述了爱生学校建设中国化的由来、发展、指导思想及中国特色社会主义爱生教育科学发展的基本特征，并以云南多民族地区为个案进行分析，展现了爱生学校建设的四个维度：全纳与平等、有效的教与学、安全与健康、参与和谐。从理论与实践的结合上，深入、系统地认证了中国特色社会主义爱生教育的公平正义、教学质量、校园环境民主管理...

詹姆斯.班克斯教育思想研究

本书对詹姆斯·班克斯的教育思想进行了研究。全书共五章，内容包括：班克斯教育思想探源，突破群体局限的研究，班克斯多元文化教育研究，民主、多样性及多元文化公民教育研究，比较、评述与启示等...

思想政治教育学导论

《思想政治教育学导论》将思想政治教育理论领域的新近研究成果和师范类本科思想政治教育专业学生的实际紧密结合，内容包括八个方面：思想政治教育的科学化、思想政治教育的历史考察、思想政治教育本质论、思想政治教育价值论、思想政治教育方法论、思想政治教育环境论、思想政治教育教学论、思想政治教育现代化。《思想政治教育学导论》可作为师范类本科思想政治课的教材。《思想政治教育学导论》将思想政治教育理论领域的新近研究成果和师范类本科思想政治教育专业学

民族院校办学特色发展研究-以内蒙古地区为例

《民族院校办学特色发展研究 以内蒙古地区为例》内容十分丰富，包括了民族教育的理论研究、田野研究，还包括了早期教育、女童教育、民族艺术教育等方方面面，有如一部民族教育的百科全书...

甘南藏汉双语教育历史与发展研究

《甘南藏汉双语教育历史与发展研究》一书遵循历史学和解释人类学的理论范式，并辅之以文化唯物论的主、客位研究方法，从文化变迁的角度对甘南的民族教育与藏汉双语教育发展的历史演变过程及其特点进行了描述和解释，丰富了少数民族双语教育史的个案研究资料。在教育人类学田野调查的基础上，采用文献法、田野调查法和文化人类学、教育学、心理学、历史学和政策学等多学科综合研究方法，将历时研究与共时研究、文化研究与历史研究相结合，着重探讨了甘南藏汉双语教育个案的

第二语言习得概论

本书对二语习得学科的发展历程、研究内容、研究成果进行了简要介绍，主要选择该领域广为接受、较为经典的研究成果和理论模式进行了评述...

文化差异与民族学生学业质量-基于云南省傣族地区农村小学的田野

《文化差异与民族学生学业质量：基于云南省傣族地区农村小学的田野调查与理论研究》运用教育人类学的田野调查方法，以我国云南省那目村学校为个案，对傣族学生学业质量的现状及其影响因素展开深入的渊查研究，并分别从主位和客位的角度加以分析阐释。在理论视角上，采用文化中断理论等相关理论，着重从文化的角度分析影响傣族学生学业质量的相关因素，并进行初步的理论解释和探讨。最后，在个案研究的基础上，尝试建构民族教育质量与特色协调发展的理论解释框架...

民族院校思想政治教育工作精品活动的实践与理论

辽宁省高校工委、辽宁省教育厅2005年启动实施”大学生思想政治教育精品工程建设”，大连民族学院响应号召，在全校范围内开展了各项活动，《民族院校思想政治教育工作精品活动的实践与理论》为各二级学院的精品活动汇编，详细阐述了各项精品活动的主题与思路，实施方法与过程，主要成效及经验...

那个年代.那些人-西藏那曲地区高级中学创办纪实

看了书稿，使我浮想联翩，心情久久不能平静。 　　西藏是祖国西南边疆的一个具有较大特殊性的民族地区，它在自然地理、民族文化、社会历史、经济发展、政治背景等方面，与内地省、自治区、直辖市，甚至与其他民族地区、边疆地区都有很大的差别，长期以来一直是一个举世瞩目、非常敏感的地区。西藏在全国的稳定和发展中，具有十分重要的战略地位。正因为如此，党中央、国务院历来都高度重视西藏工作，多次召开过西藏工作座谈会，研究西藏问题，提出解决方案，方针明确，

多民族国家大学的使命:中国大学的功能及其实现研究

本书以中国国情和中国大学为蓝本，研究统一的多民族国家大学的使命，探讨现代大学的社会功能及其拓展和实现，以全面认识和把握现代大学的社会影响和作用，从而有助于国家和政府给大学赋予切实的期望和任务，有助于大学自身进一步准确地进行社会定位，发挥出应有的重要作用。在此基础上，编者提出以适当的评价机制和办法促使大学功能的充分发挥，有助于实现现代大学价值的最大化...

多元文化与现代性教育之关系研究-教育人类学的视野与田野工作

本书对选定的西北人口较少民族社区的教育进行了三个层面的研究：宏观上从民族社区的社会经济、文化等因素对少数民族教育发展差异进行历史的和实证的研究；中观上从学校领域开展研究，探究教育发展差异的内部因素；微观上基本采用问卷和访谈、参与观察的方法对教育者和受教育者进行研究。　　（一）宏观研究：西北人口较少民族社区教育发展差异的构成及比较　　西北人口较少民族集中在甘、青两省，他们是保安族、撒拉族和裕固族。这些民族的历史、语言、文化、信仰、地域、

民族教育理论与政策研究

本书主要内容分为三个部分，分别为少数民族教育的基本理论、中国民族教育政策发展历程和影响制定民族教育政策的若干理论问题。内容包括：少数民族教育的地位、作用及特征；中国民族教育政策理论与研究的发展过程；民族差异与教育平等问题等...

教育与社会发展-中国贵州省的一个个案研究

简介 　　教育人类学是由教育学和人类学相互交叉而形成的一门综合性边缘学科。国外教育人类学学科形成于20世纪中期，经过半个世纪的发展形成了以德国、奥地利等欧洲国家为代表的哲学教育人类学和以美国为代表的文化教育人类学两大流派。在文化教育人类学流派中，又可以划分为主要由人类学家组成的教育人类学理论学派和以教育学家组成的多元文化教育理论学派。欧洲哲学教育人类学学派主要注重于从人的本质、教育的本质、人接受教育的需要性和可能性

新疆高校民族预科教育研究(2004/8)

本书主要运用语言学、教育学、社会学的理论与方法，分析了新疆高校民族预科教育的历史、现状、发展趋势及教育模式，探索了新疆高校民族预科教育与民族中小学双语（三语）教育衔接问题，最后还对21世纪新疆高校民族预科教育的发展提出了改革的设想。这是一部着重从双语教育的角度系统研究新疆高校民族预科教育的专著，既有新意，又有理论意义与实用价值。特别是对民族教育不甚了解的人，这本书能够帮助他们认识民族预科教育的现状、历史及其重要性、必要性。 书中比较了

教育人类学的理论与实践-本土经验与学科建构

多元文化教育-全球多元文化社会的政策与实践

教育人类学是由教育学和人类学相互交叉而形成的一门综合性边缘学科。国外教育人类学学科形成于20世纪中期，经过半个世纪的发展形成了以欧洲德国、奥地利等国为代表的哲学教育人类学和以美国为代表的文化教育人类学两大流派。在文化教育人类学流派中，又可以划分为主要由人类学家组成的教育人类学理论学派和以教育学家组成的多元文化教育理论学派。 欧洲哲学教育人类学学派主要注重于从人的本质、教育的本质、人接受教育的需要性和可能性出发，从哲学的高

中国农村义务教育财政体制变革与义务教育发展-社会学透视 从税费

中国西部地区少数民族教育的发展

中国民族高等教育对外开放的历史回顾与发展研究

公平与和谐-瑶族教育研究

《公平与和谐：瑶族教育研究》是玉时阶策划、主持的科研项目和胡牧君策划、主持的科研项目的最终成果。由玉时阶设计调查方案和编写书稿提纲，然后分工进行调查、撰写。3年来，我们先后到广西、广东、云南、湖南等省区的瑶族聚居区进行深入调查，采取查资料、发放调查问卷、个别访谈、召开小型座谈会和住到瑶族村民家参与观察等多种方式方法搜集材料。在此基础上，再加以归纳分析，形成理论和规律性的认识，最后由玉时阶负责全书的修改、统纂。经过艰辛的努力，终

学校教育.地方知识.现代性-一项家乡人类学研究

吐蕃时期藏族教育研究

《吐蕃时期藏族教育研究/藏族历史与现状研究文库》首先回顾了吐蕃时期教育发展的历史背景，基于选题明确的教育内容指向，决定了此处不能止于对吐蕃史的简单复述，而必须是以与教育相关内容为依据的选择性表述，旨在因应后文并形成理论上的呼应，以体现出历史与逻辑的一致。由于远古时期教育发展系吐蕃教育发展的源头，亦为苯教文化之重要形成期，因此它与吐蕃王朝的兴衰共同建构了吐蕃教育发展的背景。至于把赤松德赞时期作为分水岭，将该章分为两段区别论述，乃因其

传统文化学前教育课程开发的理论与实践

本书作者深入幼儿园、幼儿家庭、村庄、教育行政部门等，通过问卷、访谈等进行田野调查，获得大量第一手资料，运用教育人类学的研究方法，通过教育人种志研究的方式，对中国学前教育的课程开发进行理论与实践的解释及探索，发现学前教育课程改革的新路径...

现代化进程中的瑶族文化教育

2002年初，因广西民族学院准备更名和申报博士点缺少教授，广西民族学院的党委书记梁颖教授与院长何龙群教授动员我回广西民族学院工作，何院长为此还亲自到广西社会科学院联系我的调动事情。几经周折，最后在广西壮族自治区政府原副主席、十届全国人大常委会委员奉恒高同志的协调下，2002年底我从广西社会科学院重回广西民族学院工作。2003年秋，我开始在民族学与社会学学院带中国少数民族史专业的研究生。我在大学读书期间就开始研究瑶族历史文化，198

民族地区学前教育改革与发展研究-第一辑

学前教育是终身学习的开端，是国民教育体系的重要组成部分，是重要的社会公益事业。国家高度重视学前教育。2010年《国家中长期教育改革和发展规划纲要》将学前教育作为教育改革发展的八大任务之一，专章进行部署，提出到2020年基本普及学前教育的目标。2016年《关于当前发展学前教育的若干意见》提出了十条强有力的政策措施，将学前教育作为推动教育事业科学发展的重要任务，作为建设社会主义和谐社会的重大民生工程。 近五年来，我国学前教育事业发展迅速

广西中小学壮汉双语教师队伍建设研究

虎技能著的这本《广西中小学壮汉双语教师队伍建设研究》从结构功能主义理论的视角对广西中小学壮汉双语教师队伍建设的结构与功能进行了阐释，从广西中小学壮汉双语教师队伍的现状、职前培养、继续教育状况等方面梳理了广西中小学壮汉双语教师队伍建设的情况，并提出了广西中小学壮汉双语教师队伍建设的策略...