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本书通过对西方学习理论的研究成果进行整理和概括,述评了刺激-反应理论、认知学习理论、行为-认知学习理论等主要理论流派,并述评了人本主义的学习理论、习性学习理论带来的挑战。它以较大的篇幅阐述了一些新兴的学习理论,以期增进我国教育界对该理论领域发展新动向的了解。本书还侧重于对学校学习的研究,对学习的基本问题进行了专门的理论概括,介绍了学习的原理与策略,以有利于读者将理论与实践结合。本书于1999年获全国第二届教育科学成果二等奖...
这套“新中国中小学教材建设史1949-2000研究丛书”共18卷,包括总论、政治、小学语文、中学语文、英语、俄语、日语、历史、地理、数学、物理、化学、生物、自然·社会、体育、音乐、美术和出版管理。 《新中国中小学教材建设史1949-2000研究丛书(出版管理卷)》(课程教材研究所编写)为其中一册,包括教材租型模式的沿革;教材出版管理历程等十二章内容...
本书是为农村地区的新手教师、特岗教师、非学前教育专业幼儿园教师等群体编写的指导手册,以问答的形式帮助教师了解幼儿园工作的基本知识、基本流程和基本方法。本书还有配套的数字资源,以帮助教师更好地理解书中的内容。全书内容分八章:一日活动安排、班级管理、生活照料、环境创设、游戏活动、集体教育活动、家园合作、幼小衔接。...
本书从音乐思维、情感与文化的角度对音乐教学进行了新的阐释,运用 形象思维的理论,在研究音乐特性的基础上对音乐思维、音乐情感、文化与 音乐教育的关系等进行了深入的探讨;提出了“文化中的音乐教学”的观点 ,主张在文化的大背景中丰富学生对音乐的情感体验,发展音乐思维,引导 学生深入地感受音乐、理解音乐,更好地发挥音乐的各种功能和作用,促进 学生的全面发展;针对当前音乐教学中存在的一些问题,提出了一些改进的 方法和建议。本书不仅有理论上的阐述
本书荟萃了参加“陶行知研究国际学术研讨会”的中外学者的文章三十余篇。著名史学家、华中师范大学原校长、中国陶行知研究会副会长章开沅教授为本书作序。全书围绕“陶行知与中外文化教育”这一主题,内容涉及陶行知的中外文化教育观、陶行知对中外文化教育交流的贡献、中国文化教育传统对陶行知的影响、陶行知对外国文化教育的取舍、陶行知与中外文化教育名人的交往、陶行知生活教育理论的现代价值及世界意义等各个方面。书前刊有李鹏同志和李岚清同志给大会的题词和会议
本书以教师发展需要为基本立场,为教师提升教育学原理的基本素养,用教育学原理的眼光重新解读自己的教育实践,在解读中形成对教育学原理的理解,看到教育学原理的存在与意义服务。本书主题与内容的选择以当代中国的学校教育变革为核心,以体现本书时态上的当代性、空间态上的本土性和校本性。本书阐述中渗透着编写者近十多年来的研究成果,尤其是持续了十多年,且还在深入进行的“新基础教育”研究...
本书是作者长期从事中学作文教学研究工作的经验总结和理论成果。它以现代主体性教学理论为指导,对中学作文教学中师生主体性的发展、发挥及其联系、影响、协同的基本理论和具体途径作了深入的研讨和探究,构建了一个由生活积累系列、人文语言积累系列、写作技能发展系列、综合素质发展系列组成的“四位一体”的、立体多维的、开放有序的作文训练系统,成功地实践了“作文即生命的表达与沟通”的作文教学思想,体现了作文教学中“以人的发展为本”的崭新课程观。本书立意新
本书是苏联著名教育家巴班斯基关于教学过程最优化理论的代表作。全书共六章,分别阐述了教学过程的结构、教学过程最优化的理论基础、对教师在教学教育过程最优化活动中的典型困难的分析、最优地组织教学过程的条件、为预防学生成绩不良而采取的教学过程最优化的措施、论对优秀生实施教学过程最优化的措施、论对优秀生实施教学过程最优化的途径等内容,研究了教学过程的理论原理,论证了选择最优教学结构的标准和程序,总结了在实验学校实施教学最优化方面的先进经验。本书
全书共11章,大致为四部分,理论探讨:第1章;一般教学策略:第2~4章;一般学习策略:第5~7章;学科教学策略:第8~11章。本书将现代教学心理学关于教与学策略研究的成果融入教与学过程各基本环节之中...
本书侧重从量的角度阐述认识和研究教育现象的特征、相互关系、变化规律,以及小学生学业成绩测评、综合素质测评理论与方法的科学...
本书以教育家队伍的构成状况及历史演变,形成对教育家整体的基本认识;确立以社会实践作为衡量教育家资格和决定教育家历史地位的最终标准;展示教育家高尚的精神世界和丰富多彩的教育风格;探索教育家的成长道路...
本书是作者的教育学文集,是关于教育的宏观思考和对于理想之教育的蓝图描绘,涉及其理想的德育、智育、美育等内容...
本书讲述了东方文明古国的教育,古希腊的教育,古罗马的教育等古代教育史,文艺复兴与宗教改革时期的教育,马克思和恩格斯的教育思想等近代教育史,以及现代教育史的内容...
本书是《教育科学分支学科丛书》中的一本。这是一部有特色、框架新、内容充实、有一定理论深度、有个人见解的学术著作。作者冲破了已出过的十几种比较教育学著作的传统框架,从学科本体出发,对比较教育的定义、历史、流派、理论基础和研究方法做了全面阐述,既有客观的介绍,又有作者个人的评价,并提出了自己比较教育研究方法的基本范式。对于我国比较教育的发展问题,作者也提出了非常有见地的意见。本书的出版对我国比较教育学的研究发展具有重要的参考价值。全书共五
本书由以下内容构成,即教学人类学学科发展研究,教育与人的生成研究,教育进化与人类进化、民族发展、个体文化适应及人的生物适应的研究,学校教育人类学研究以及教育人类学的未来发展。 ...
内容提要:本书作者为20世纪苏联著名教育家。本书收集了除作者教育文艺作品之外的教育论文和报告,是作者对一些重大的教育问题所做的理论概论...
学校心理咨询的根本出发点和归宿就是促进学生心理健康发展,提高心理素质,为全面提高学生素质奠定基础。学校的教育目标是培养德、智、体全面发展的人,而全面发展的人应当是心理健全的人,因此,心理咨询对学校德育、智育、体育都起着积极的促进作用...
略谈讲道聚会的观感凡走出教堂门口的人都交口称赞说:“这才是真正的讲道!”事实上是说,这种讲演,别人不但讲不出,并且也不敢讲。他在讲坛上的论调和奉命发表的那些事,都是经过深思熟虑的,既讲究方式,也有典范,跟单纯叙述胡美尔的点点滴滴的生平事略是完全不同的。或许有人要说:“但是还有美中不足的呢!”著者亦无须申辩,继续往下谈吧。当天,县长在牧师讲道的全部时间内,不仅是听了所讲的道理,而且好像亲眼看见了本镇老百姓的形貌,牧师说得越多,县长心里越
本书针对小学数学教师职前培养的需要,依据最新公布的《全日制义务教育数学课程标准(实验稿)》,历史地、系统地介绍了小学数学教学大纲和数学课程标准对小学数学教学的指导作用以及小学数学教学的教学目标、教学内容、小学数学教学的组织与实施和小学数学中各部分内容的教学方法。本书比较深入地介绍了义务教育数学课程标准与此前小学数学教学大纲的异同。本书资料丰富,内容翔实,不仅可以作为小学数学教师职前培养和小学数学教师继续教育的教材,也可作小学数学教学研
《教育科学分支学科丛书:教育技术学》以历史唯物主义和“面向现代化,面向世界,面向未来”的战略思想为指导。同时力求做到“三个结合”:历史与逻辑相结合,材料与观点相结合,叙述与评析相结合...
李廉方先生是教育家,一生热爱并献身于教育事业,把教育研究与行政管理、理论探求与实际相结合,形成系统的创造性的与实践统一的教育思想和理论,本书收录先生1903年至1951年的部分文稿,比较全面的反映了李廉方一生的学术历程、思想观点和对教育的贡献...
本书选择具有代表性的16个国家为对象国,以研究当代国外教育改革的理论与实践为中心,兼顾当代国外教育事业的发展及其教育制度的现状,介绍80年代以来外国教育改革的动向和趋势...
一、根据国家教育委员会颁布的《幼儿师范学校教学计划》和《幼儿师范学校数学教学大纲(试行草案)》,我们编写了这套《数学》课本,分上、下两册,供三年制幼儿师范学校和四年制幼儿师范学校试用,也可供职业高中幼教班选用。 二、这套《数学》课本在确定教学内容时,注意到以下几点: 1.要与普通中学的初中数学内容相衔接; 2.精选传统的初等数学内容,知识面适当宽一些,在理论、推理论证以及例、习题的技巧方面的要求要适度; 3.
北京市东城区是首都核心功能区之一,有着深厚的历史文化底蕴和丰富的教育资源,始终是北京市教育先进区。在新时期,如何使教育适应和谐社会建设的需要,如何让学生都能够全面发展,如何为国家培养创新型人才,是东城区教育改革面临的重要问题。2004年,东城区提出了“实施教育优质均衡发展战略,全面推进素质教育,办人民满意的教育”的目标,最大限度地扩大优质教育资源,最大限度地满足老百姓对优质教育资源的需求。三年来,东城区进行了“学区化管理”、“蓝天工程
敢峰先生是新中国基础教育战线上的著名思想家、教育改革家。他作为北京景山学校和北京力迈学校的主要创始人,为我国中小学教育教学改革实验做出了不可磨灭的贡献。舒风所著的《敢峰教育思想述评(愿天下子女都成才)》通过对敢峰先生教育思想的论述,从一个侧面反映了我国教育事业的发展历程;尤其是从宏观教育论、新型学生论、现代教学论、教育理想论四个方面,对敢峰先生基础教育教学改革思想的阐发,能使读者窥见我国中小学教育教学改革浪潮的风貌。《敢峰教育思想述评
简介 《教育宏观决策比较研究》是“比较教育文库”之一,全书共分13个章节,主要对教育宏观决策作了比较与研究,具体内容包括科学的教育宏观决策与外部环境、美国联邦教育政策制定的模式与特点、日本教育宏观决策模式与特点的研究、科学的教育宏观决策的过程、外国教育宏观决策对我国的启示等。该书可供从事相关工作的人员作为参考用书使用。对我国教育宏观决策的理论建设和实践操作具有重要而直接的启示作用,丰富了比较教育研究的领域...
本书共分为九章,分别介绍数学教育与幼儿的发展,幼儿园教学教育的目标和内容,幼儿园数学教育的手段,对应、分类、排序的经验与教育,10以内数的经验与教育,10以内加减运算的经验与教育,常见量与计量的经验与教育,空间与几何形体的经验与教育,幼儿园教学的途径等内容...
本书内容包括:科学教育与幼儿发展、幼儿园科学教育的目标和内容、幼儿园科学教育的方法和途径、集体的科学教育活动、区角中的科学教育活动、生活中的科学教育活动、幼儿园科学教育活动的整合...
本书系师范院校通用教材,旨在使学生掌握当前世界各国的学前教育制度,了解各国学前教育发展的基本经验和面临的主要问题,帮助学生从宏观上把握当代世界学前教育发展的动向,揭示学前教育发展的共同规律。 本书由绪论、学前教育国别研究和学前教育专题研究三部分组成,主要介绍了美国、英国、德国、法国、俄罗斯、日本、挪威、印度等国家的学前教育,并从学前教育机构及其管理、学前教育课程、学前教育师资培养和幼小衔接?方面进行了比较。本书广泛搜集了国内外近
本书论述了一位知名小学校长的专业发展之路和学校管理之道,反映了作者对教育智慧和学校创新的不懈追求。全书以一所小学为个案,以培养现代城市人为主题,以教师专业化发展为第一战略,对城市化进程中的乡村小学教育转型问题进行了深入系统的探索,提出了城市和经济发达地区如何发展基础教育的新问题。全书由教育智慧之源泉(现代城市化的呼唤)、学校创新之根本(现代城市人的素养)、学校创新之基础(教师专业发展)、学校创新之条件(系统化的开放教育)、学校创新之重
李秉德教授主编的《教学论》教材获第三届全国高等教育优秀教学成果奖2等奖、有4项教学成果获省级优秀教学成果二等奖、有2项获得教育厅教学奖、有6项教学成...
本书主要内容包括:教育认识的历史演进、教育实践的历史发展、教育概说、现代教育与现代人的发展等。 ...
本书从中学语文教学的本质——语感训练着手,通过纵向语感训练、横向文体沟通两个方面,把语文阅读教学的本质和训练过程与方法,阐述得十分清晰。书中多侧面、多层次地反映了作者对语文教学的观点,尤其是对培养具有中学语文特色的创造性思维能力的见解,并以大量的课例、个案,生动、具体地加以印证,因而具有较强的科学性和示范性,对当前深化语文教学新一轮的改革实践具有一定的指导意义和借鉴意义...
教育文化学学科的特定性质以及自身的不成熟性,《教育文化学》没有刻意在逻辑体系上下工夫,全书内容大体可以划分为如下几部分。导论是就教育与文化的基本关系做概略性的论述,并就文化的概念以及教育文化学的学科立场进行分析,意在为后续的研究提供立论的基础;一、二章是本着历史与逻辑相统一的原则,沿着时光隧道回溯教育与文化关系的相关研究,给读者提供“史”的视野;第三、四、五、六章是从文化历程的角度分析文化发展的四个基本方面——文化传播、文化冲突、文化
我国历来都很重视教师队伍建设,不同的历史时期制定不同的政策,采取不同的办法和手段。在全民学习、终身学习的社会里,在新一轮课程改革的背景下,当代教师面临着来自各方面的严峻挑战。为了提高教师的整体素质,推进教师专业化,不仅要改革并加强教师的培养和培训工作,还要加强教师队伍的标准建设和制度建设。 中小学英语教师是专业性较强的职业。任何一个发展成熟的职业都有相应的专业标准,专业标准是衡量职业发展是否成熟的标志和尺度。 2005年,
《教育科学研究方法》这本书是师范院校教育专业教学计划中“教育科学研究方法”这门课的教材。 本书就各种方法分章编写,但在进行教育科学的专题研究时,就要如本书“绪论”中所说的那样,要针对研究任务,对各法的选用与组合进行综合考虑。可是这个问题又要和如何具体使用这本书区别开来。由于各章所论专题或专法之间既有相互联系性,又有相对独立性,所以自学此书的人,可根据各人的原有基础及工作需要的具体情况,灵活使用此书。如有些章可以细读,有些章则可略读或不
当前素质教育若干实践问题刍议 素质教育已经成为世纪之交教育界最为热门的话题和实践课题。国家的 繁荣,民族的昌盛,归根到底取决于人的素质。21世纪世界范围的经济、科 技、人才的竞争,实质上是以国民素质为核心的综合国力的竞争,而国民整 体素质的提高主要依赖于教育。 目前,素质教育在全国城乡普遍开展。但是,由于种种原因,素质教育 的实施并非一帆风顺。作为学校来讲,为了深人持久地推进素质教育,对有 些现象、有些问题进行一些思索和
本书共分十四章,主要包括:学前教育研究概述、研究问题的确立、查阅文献、什么是量的研究、实验研究与准实验研究、量的研究报告的撰写等内容。 ...
本书内容包括:现代教育技术概述、现代教学媒体与数字化学习环境、数字音像媒体与教学应用、数字教育电视节目制作与应用、多媒体技术与教学应用、网络技术与教学应用等...
本书借助于对中西部6省区的实证研究和广东省韶关市清丰县、武汉市黄陂区、湖北浠水县等地的多次调研,并结合全国其他省市的调查研究,就农村中小学布局结构调整与农村教学点建设问题进行了探讨...
本书第一部分是世界银行/英国国际发展部“西部地区基础教育发展”项目影响力评价研究,是国内第一次通过严密的设计,运用准实验的方法分析教育政策干预效果的研究。通过追踪两万多个样本,获得学生个体层面教育投入与产生的信息,探讨了教育政策干预的效果及其原因。 杜育红主编的《教育政策的监测与评价研究》第二部分是对教育政策监测与评价的理论分析,比较系统地介绍了教育政策监测与评价的概念、教育政策监测体系的建立、教育政策评价研究设计的方法、教育政策评
全国教育科学规划领导小组办公室组编的《中国教育科研报告(第3辑)》内容包括:我国大学科研团队的培育研究、国家教育考试制度创新经济分析、学习领域课程方案在我国职业教育课程中的实践、新课程背景下城乡教师文化个案研究、音乐学硕士研究生培养模式创新研究——以山东省音乐学硕士研究生教育为例等...
《幼儿师范学校教科书:美术鉴赏(第一册)》力求做到思想性、科学性、艺术性与实用性相统一,将社会主义核心价值观贯穿始终;教科书内容以单元概述、课文、随堂拓展、思考与练习几方面呈现,每册后设计有“幼儿美术教育活动设计——模拟课”;所选教学内容符合当今学科发展方向,体现时代精神;从文字、图片、版式等方面体现艺术性与实用性的统一;从学科角度提炼出学生职业发展需要的、相互联系的知识点,强调与幼儿教学的结合,以便为将来的教学服务...
汪曾祺 著
老王子
[美]艾玛·克莱因 著,韩冬 译
宋瑞祥 著
吴光磊
(美)雷夫 艾斯
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