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本书分为总论、社会化、个体社会心理学、群体社会心理学四编,主要内容包括:社会心理学的基本理论和研究方法、社会心理学的历史与展望、社会化、自我意识、性别角色差异心理、社会认知、社会态度等...
本书包括:第一编 德育心理、第二编 学习心理、第三编 教学心理、第四编 差异心理共四编内容...
本书强调理论、观念与实践的统一,突出心理健康教育服务和活动的方法与技能,全书包括四部分:总论、团体教育、个别教育、心理测评与档案建立...
全书共分五编十八章。第一编总论,第二编社会化,第三编个体社会心理,第四编群体社会心理,第五编分支社会心理学...
本书由课前准备、课堂实施及课后评价三部分构成, 包括小学英语课程标准解读、小学英语教案的撰写、小学英语教学的说课、英语课堂教学管理等内容...
社会-修辞批评(socio-rhetorical criticism)中的前缀“socio”,指现代人类学和社会学中的丰富资源,而社会-修辞批评把它们引入到对文本的解释中。在20世纪下半叶,社会-科学方法——研究社会阶层、社会系统、个人与群体的地位、边缘人群及权势人群——变得越来越普及和重要。社会-修辞解释法把从这些解释模式获得的真知灼见引入到对文本的复杂且细致的阐释中。 “rhetorical” 则指一种方法,即文本中的语
《社会中的性别/华东师范大学第二附属中学·校本教材》适合初高中教师开设选修课、拓展课、研究型课程使用。可以根据课时多少,安排一学期或者一学年的教学。 《社会中的性别/华东师范大学第二附属中学·校本教材》可以作为高校学生的通识教育教材。 《社会中的性别/华东师范大学第二附属中学·校本教材》可供广大青少年进行拓展阅读...
本书以新高考为背景,围绕着学业水平考试以及综合素质评价改革,探讨在基于核心素养的地理学科教学中如何进行有效学习与学业评价。具体章节包括有效学习与学业评价新思路、自主探究学习与学业评价、合作对话学习与学业评价等...
本书为南京银城小学围绕对话教学展开的近二十年研究的实践经验与思考。全书分为六个章节: 第一章围绕儿童对话与学科育人, 主要阐释儿童对话的哲学思考以及探讨儿童对话的学科育人价值。第二章呈现“以学科建构为核心、对话文化为背景的, 集课程、制度、管理、研修、研学、家校、社区多维的学科育人中的儿童对话教育支持模型”, 并对其基本理念、基本制度、实施策略进行概述。第三、四章从教学模型、对话主张、重点项目、实施效果等方面具体全面阐释儿童对话的学科
上海市教育委员会教育技术装备中心是上海市教育委员会直属*单位。为创新和完善教师企业实践培训制度,确保上海市职业院校教师企业实践实效性及整体工作水平,上海市教育委员会、上海市教育技术装备中心及同济大学职业技术教育学院联合开展上海市职业院校教师企业实践培训标准开发项目,根据项目目标及成果,上海市教委职教处和教育技术装备中心决定出版刊印“上海市职业院校教师企业实践培训标准指导手册及试点专业培训标准”...
[日]熊田千佳慕 著,张勇 译
[美]艾玛·克莱因 著,韩冬 译
梁实秋
刘争争
[英]蕾秋·乔伊斯 著,焦晓菊 译
缪哲 著
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