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学会提问 版权信息
- ISBN：9787111680925
- 条形码：9787111680925 ; 978-7-111-68092-5
- 装帧：简裝本
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>>
学会提问 本书特色
批判性思维入门经典，真正授人以渔的智慧之书，百万册，豆瓣万人评价8.3高分。信息泛滥时代，培养独立思考和去伪存真能力的底层逻辑，防骗防杠防偏见指南。 ◎ 哈佛等300多所高校入门读物，30余年经久不衰，豆瓣万人评价8.3高分 ◎ 雅思、托福 、GRE、GMAT、SAT推荐的备考和学习材料 ◎ 学习传统教育中学不到的独立思考能力，启蒙心智，成为具备创造力的创新型人才 ◎ 美团“四大名著”之一，美团内部广为人知的推荐阅读书单 ◎ 掌握华为、腾讯、小米、乐高、IBM等创新企业颇为看重的能等
学会提问 内容简介
如果你所在城市的地铁因为安全因素升级了安检程序，你会积极配合还是消极抵触？如果你喜欢的一位明星或KOL热情地向你推荐一款产品，你会立即下单还是深思熟虑？如果你的老板要求和鼓励你“996”甚至“007”，你会配合还是拒绝？......我们生活在嘈杂、喧嚣和不确定的世界里，每时每刻都被泛滥的信息所包围，大到世界经济发展的趋势，小到个人生活的决策，面对别人和媒体兜售的观点，如果你缺乏独立思考和判断，就只能全盘接受——他们热衷于让你相信这是“事实”，但所说的话往往真假参半。你明明觉得有什么不对劲，可一时又很难找到突破口反驳。即使专家说得再动听，也不一定靠谱，我们有必要依靠自己的大脑，不草率、不盲从，不为感性和无事实根据的传闻所左右，《学会提问》帮助我们有意识地学习和运用批判性思维，提出批判性问题，对问题深思熟虑，尽力理解那些价值观和我们背道而驰的人的分析推理方式，克服偏见对判断的影响，这样才有可能等
学会提问 目录
●赞誉
前言
章正确提问的益处和方法
我们生活在嘈杂、混乱的世界 001
专家说得再动听，也不一定靠得住 004
靠大脑理性思考 005
激发你的批判性思维 006
海绵式思维和淘金式思维 008
弱势批判性思维和强势批判性思维 011
价值观影响人与人之间的互动 013
让对话有效进行下去 017
像批判性思维者那样写作和发言 021
第2章论题和结论是什么
描述型论题和规定性论题 026
寻找论题 028
寻找结论 029
找到结论的5条线索 031
第3章理由是什么
为什么相信这个结论 042
通过提示词寻找理由 045
让理由和结论一目了然 045
像批判性思维者那样写作和发言 048
第4章哪些词语意思不明确
让人捉摸不透的多义词 058
找准关键词 059
检查有没有歧义 061
判定歧义 062
根据上下文找出真正含义 065
字典里的定义不一定适合文章里的情境 066
谁想说服你，谁就要负责解释清楚 069
像批判性思维者那样写作和发言 070
第5章价值观假设和描述性假设是什么
到哪儿去找假设 082
价值观冲突和价值观假设 083
两种价值观冲突时选择哪一个 085
典型的价值观冲突 086
把立论者的背景作为寻找价值观假设的线索 087
把可能发生的后果作为寻找价值观假设的线索 088
寻找价值观假设的其他方法 089
了解其他人的价值倾向的价值 090
价值观与相对性 091
找出描述性假设 092
描述性假设举例说明 093
常见的描述性假设 095
找到假设的线索 096
像批判性思维者那样写作和发言 098
第6章论证中有没有谬误
用提问的方法找出论证中的谬误 109
从假设中寻找谬误 111
其他常见的论证谬误 115
警惕分散注意力的干扰 122
愚弄人的循环论证 125
论证谬误小结 126
扩展关于谬误的知识 127
第7章证据的效力：个人经历、典型案例、当事人证言和专家陈述
事实还是见解 132
我们需要可靠的证据 134
证据的来源 136
以个人经历作为证据可靠吗 138
以典型案例作为证据可靠吗 139
以当事人证言作为证据可靠吗 140
以专家意见作为证据可靠吗 142
第8章证据的效力：个人观察和调查研究
以个人观察作为证据可靠吗 150
有偏差的调查和问卷 151
以研究报告作为证据可靠吗 154
样本能够代表总体吗 162
测量方法可靠吗 165
专家观点什么时候可信 167
像批判性思维者那样写作和发言 170
第9章有没有替代原因
可能存在替代原因 181
替代原因的说服力 182
寻找替代原因 184
的原因，还是原因之一 184
警惕“确认偏误” 186
混淆相关性和因果关系 186
混淆“在此之后”与“因此” 189
解释单个事件或行为 190
评价替代原因 192
替代原因与你的表达和交流 192
0章数据有没有欺骗性
识别不知来历和有偏差的数据 202
令人困惑的平均值 203
测量误差 206
错把一件事的结论用来证明另一件事 207
通过省略信息进行欺骗 209
在自己的写作中使用统计数字 211
1章有什么重要信息被省略了
找到省略信息的益处 216
不完整的论证在所难免 217
帮你识别省略信息的问题 219
我们需要知道确切的数字 220
负面视角的重要性 223
面对信息缺失的现实 225
像批判性思维者那样写作和发言 225
2章能得出哪些合理的结论
二分式思维：妨碍我们考虑多种可能性 234
灰度思维：两面还是多面 236
条件的重要性 238
解放思维 239
更多可能的结论，更多可能的自由选择 240
3章干扰批判性思维的障碍
正确提问带给人的不快 245
思考过快 245
刻板印象 246
背叛我们的思维习惯 247
自我中心 252
一厢情愿：批判性思维大的障碍 254
成为一个批判性思维者 257
译后记 260
前言
章正确提问的益处和方法
我们生活在嘈杂、混乱的世界 001
专家说得再动听，也不一定靠得住 004
靠大脑理性思考 005
激发你的批判性思维 006
海绵式思维和淘金式思维 008
弱势批判性思维和强势批判性思维 011
价值观影响人与人之间的互动 013
让对话有效进行下去 017
像批判性思维者那样写作和发言 021
第2章论题和结论是什么
描述型论题和规定性论题 026
寻找论题 028
寻找结论 029
找到结论的5条线索 031
第3章理由是什么
为什么相信这个结论 042
通过提示词寻找理由 045
让理由和结论一目了然 045
像批判性思维者那样写作和发言 048
第4章哪些词语意思不明确
让人捉摸不透的多义词 058
找准关键词 059
检查有没有歧义 061
判定歧义 062
根据上下文找出真正含义 065
字典里的定义不一定适合文章里的情境 066
谁想说服你，谁就要负责解释清楚 069
像批判性思维者那样写作和发言 070
第5章价值观假设和描述性假设是什么
到哪儿去找假设 082
价值观冲突和价值观假设 083
两种价值观冲突时选择哪一个 085
典型的价值观冲突 086
把立论者的背景作为寻找价值观假设的线索 087
把可能发生的后果作为寻找价值观假设的线索 088
寻找价值观假设的其他方法 089
了解其他人的价值倾向的价值 090
价值观与相对性 091
找出描述性假设 092
描述性假设举例说明 093
常见的描述性假设 095
找到假设的线索 096
像批判性思维者那样写作和发言 098
第6章论证中有没有谬误
用提问的方法找出论证中的谬误 109
从假设中寻找谬误 111
其他常见的论证谬误 115
警惕分散注意力的干扰 122
愚弄人的循环论证 125
论证谬误小结 126
扩展关于谬误的知识 127
第7章证据的效力：个人经历、典型案例、当事人证言和专家陈述
事实还是见解 132
我们需要可靠的证据 134
证据的来源 136
以个人经历作为证据可靠吗 138
以典型案例作为证据可靠吗 139
以当事人证言作为证据可靠吗 140
以专家意见作为证据可靠吗 142
第8章证据的效力：个人观察和调查研究
以个人观察作为证据可靠吗 150
有偏差的调查和问卷 151
以研究报告作为证据可靠吗 154
样本能够代表总体吗 162
测量方法可靠吗 165
专家观点什么时候可信 167
像批判性思维者那样写作和发言 170
第9章有没有替代原因
可能存在替代原因 181
替代原因的说服力 182
寻找替代原因 184
的原因，还是原因之一 184
警惕“确认偏误” 186
混淆相关性和因果关系 186
混淆“在此之后”与“因此” 189
解释单个事件或行为 190
评价替代原因 192
替代原因与你的表达和交流 192
0章数据有没有欺骗性
识别不知来历和有偏差的数据 202
令人困惑的平均值 203
测量误差 206
错把一件事的结论用来证明另一件事 207
通过省略信息进行欺骗 209
在自己的写作中使用统计数字 211
1章有什么重要信息被省略了
找到省略信息的益处 216
不完整的论证在所难免 217
帮你识别省略信息的问题 219
我们需要知道确切的数字 220
负面视角的重要性 223
面对信息缺失的现实 225
像批判性思维者那样写作和发言 225
2章能得出哪些合理的结论
二分式思维：妨碍我们考虑多种可能性 234
灰度思维：两面还是多面 236
条件的重要性 238
解放思维 239
更多可能的结论，更多可能的自由选择 240
3章干扰批判性思维的障碍
正确提问带给人的不快 245
思考过快 245
刻板印象 246
背叛我们的思维习惯 247
自我中心 252
一厢情愿：批判性思维大的障碍 254
成为一个批判性思维者 257
译后记 260
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学会提问 作者简介
尼尔·布朗，博林格林州立大学（Bowling Green State University）的杰出经济学教授。获有托雷多大学法学博士学位和得克萨斯大学的博士学位。曾经合著七本书，并在专业期刊发表一百余篇研究论文。威斯康星大学、印第安纳大学、科罗拉多大学等几十所大学曾经聘请布朗教授，协助培养教职员批判性思维技巧。他也任职于《韩国批判性思维期刊》的编辑委员会，还是“批判性思维大会”的主要发言人。2002年获博林格林州立大学“杰出教学能力奖”，2001年获“终生成就奖”，以及美国教育促进与支持委员会的“年度杰出教授”银牌奖章、“俄亥俄州年度杰出教授”等无数地方性和性的荣衔。近期为美国、俄罗斯等
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