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行业院校转型发展研究----基于洛阳理工学院的实践 版权信息
- ISBN：9787516030394
- 条形码：9787516030394 ; 978-7-5160-3039-4
- 装帧：一般胶版纸
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>>
行业院校转型发展研究----基于洛阳理工学院的实践 内容简介
本书较好地总结了洛阳理工学院的典型经验。该书按照时间脉络真实再现了学校7年转型发展的恢弘历程。主要内容包括: 行业院校概述 ; 行业院校现状分析 ; 行业院校转型逻辑等。
行业院校转型发展研究----基于洛阳理工学院的实践 目录
**章 行业院校概述
一、行业院校概念界定
二、行业院校主要特征
三、行业院校发展历程
四、行业院校分类研究
第二章 行业院校现状分析
一、行业院校发展现状
（一）办学规模不断扩大，办学空间不断拓展
（二）办学条件不断改善，配套设施不断完善
（三）教育水平不断提高，培养质量不断提升
（四）师资结构不断优化，师资队伍不断充实
（五）科研实力不断增强，科研成果不断产出
（六）服务面向不断明晰，服务能力不断增强
二、行业院校发展问题
（一）行业优势弱化
（二）学科特色淡化
（三）办学定位模糊
三、行业院校转型意义
（一）转型发展是国家和产业结构转型升级的迫切需求
（二）转型发展是高等教育结构调整的迫切需求
（三）转型发展是地方本科院校特色发展的迫切需求
第三章 行业院校转型逻辑
一、转型的制度逻辑
（一）国家推动高校转型发展的制度逻辑
（二）地方落实高校转型发展的制度安排
二、转型的特色逻辑
（一）特色建设的客观必然性
（二）行业院校特色建设路径
第四章 行业院校转型发展绩效评价
一、评价的基本思想
二、应用型本科院校转型发展办学绩效评价办法
（一）评估指标体系构建原则
（二）指标体系构建
（三）评价模型选定
三、评价结果分析
（一）主成分分析方法数值求解
（二）主成分分析法结论
（三）数据包络分析法模型应用
（四）数据包络分析法结论
（五）小结
第五章 洛阳理工学院转型发展的背景
一、高等教育分类管理为学校转型发展提供新机遇
二、建材行业转型升级为学校转型发展提出新期待
三、区域经济社会发展为学校转型发展提出新要求
第六章 洛阳理工学院转型发展的历程
一、２０１４年：转型起点年
（一）凝聚转型发展广泛共识
（二）开展转型发展相关研究
（三）奠定转型发展扎实基础
二、２０１５年：顶层设计年
（一）办学定位和双服务面向的确立
（二）转型发展时间表路线图的确立
（三）搭建并积极拓展产教融合平台
三、２０１６年：示范建设年
（一）转型发展步入新阶段
（二）科学引领示范校建设
（三）积极探索产教新融合
（四）借鉴国际先进办学经验
（五）不断提升学生创新能力
四、２０１７年：内涵建设年
（一）准确把握示范校建设内涵
（二）不断拓展产教融合新平台
（三）不断扩大示范辐射能力
（四）持续提升创新创业水平
五、２０１８年：制度建设年
（一）激发示范校建设新活力
（二）学科专业体系逐步完善
（三）持续提升科研服务能力
（四）持续提升师资队伍水平
（五）创新创业工作稳步提升
（六）校际交流渠道有效拓展
六、２０１９年：质量提升年
（一）强化制度政策保障
（二）提升基础办学条件
（三）提升人才培养质量
（四）提升师资队伍质量
（五）提升专业建设水平
（六）提升双创工作质量
（七）提升双服务的能力
第七章 “三融三创、融创结合”的行业应用型大学建设洛理模式
一、“三融三创，融创结合”模式的内涵与逻辑
二、“三融三创、融创结合”洛理模式
（一）三融：实现融入、探索融通、走向融合
（二）三创：让创意发生、让创意引领创新、让创新推动创业
三、“三融三创、融创结合”洛理模式的社会效应
附录
紧靠行业、服务行业，以转型促发展，培养建材行业需要的高层次应用型人才——中国建筑材料联合会会长乔龙德在洛阳理工学院调研时的讲话
持续深化产教融合，办好行业特色高水平应用型大学——中国建筑材料联合会常务副书记、秘书长孙向远在２０１７年河南省应用技术类型本科院校建设工作现场会上的讲话
典型案例
南京信息工程大学：行业高校特色人才培养的机制创新与实践探索
河南科技大学：行业型本科院校转型发展的实践探索
河南理工大学：煤炭高校的战略发展思路与本科生培养
上海应用技术大学：扎实推进高水平地方应用型高校高质量特色发展
中原工学院：发挥行业特色大学优势促进产业结构优化升级
南京工程学院：密切行业产业打造一流应用型本科高校
山东交通学院：立足行业 服务区域产教深度融合打造高水平应用型大学
重庆科技学院：背靠行业 立足应用 服务区域经济发展
河南工程学院：以行业学院建设为抓手 推动转型发展的探索与实践
桂林航天工业学院：铸魂·强体·增力，打造航天品质应用型人才
后记
一、行业院校概念界定
二、行业院校主要特征
三、行业院校发展历程
四、行业院校分类研究
第二章 行业院校现状分析
一、行业院校发展现状
（一）办学规模不断扩大，办学空间不断拓展
（二）办学条件不断改善，配套设施不断完善
（三）教育水平不断提高，培养质量不断提升
（四）师资结构不断优化，师资队伍不断充实
（五）科研实力不断增强，科研成果不断产出
（六）服务面向不断明晰，服务能力不断增强
二、行业院校发展问题
（一）行业优势弱化
（二）学科特色淡化
（三）办学定位模糊
三、行业院校转型意义
（一）转型发展是国家和产业结构转型升级的迫切需求
（二）转型发展是高等教育结构调整的迫切需求
（三）转型发展是地方本科院校特色发展的迫切需求
第三章 行业院校转型逻辑
一、转型的制度逻辑
（一）国家推动高校转型发展的制度逻辑
（二）地方落实高校转型发展的制度安排
二、转型的特色逻辑
（一）特色建设的客观必然性
（二）行业院校特色建设路径
第四章 行业院校转型发展绩效评价
一、评价的基本思想
二、应用型本科院校转型发展办学绩效评价办法
（一）评估指标体系构建原则
（二）指标体系构建
（三）评价模型选定
三、评价结果分析
（一）主成分分析方法数值求解
（二）主成分分析法结论
（三）数据包络分析法模型应用
（四）数据包络分析法结论
（五）小结
第五章 洛阳理工学院转型发展的背景
一、高等教育分类管理为学校转型发展提供新机遇
二、建材行业转型升级为学校转型发展提出新期待
三、区域经济社会发展为学校转型发展提出新要求
第六章 洛阳理工学院转型发展的历程
一、２０１４年：转型起点年
（一）凝聚转型发展广泛共识
（二）开展转型发展相关研究
（三）奠定转型发展扎实基础
二、２０１５年：顶层设计年
（一）办学定位和双服务面向的确立
（二）转型发展时间表路线图的确立
（三）搭建并积极拓展产教融合平台
三、２０１６年：示范建设年
（一）转型发展步入新阶段
（二）科学引领示范校建设
（三）积极探索产教新融合
（四）借鉴国际先进办学经验
（五）不断提升学生创新能力
四、２０１７年：内涵建设年
（一）准确把握示范校建设内涵
（二）不断拓展产教融合新平台
（三）不断扩大示范辐射能力
（四）持续提升创新创业水平
五、２０１８年：制度建设年
（一）激发示范校建设新活力
（二）学科专业体系逐步完善
（三）持续提升科研服务能力
（四）持续提升师资队伍水平
（五）创新创业工作稳步提升
（六）校际交流渠道有效拓展
六、２０１９年：质量提升年
（一）强化制度政策保障
（二）提升基础办学条件
（三）提升人才培养质量
（四）提升师资队伍质量
（五）提升专业建设水平
（六）提升双创工作质量
（七）提升双服务的能力
第七章 “三融三创、融创结合”的行业应用型大学建设洛理模式
一、“三融三创，融创结合”模式的内涵与逻辑
二、“三融三创、融创结合”洛理模式
（一）三融：实现融入、探索融通、走向融合
（二）三创：让创意发生、让创意引领创新、让创新推动创业
三、“三融三创、融创结合”洛理模式的社会效应
附录
紧靠行业、服务行业，以转型促发展，培养建材行业需要的高层次应用型人才——中国建筑材料联合会会长乔龙德在洛阳理工学院调研时的讲话
持续深化产教融合，办好行业特色高水平应用型大学——中国建筑材料联合会常务副书记、秘书长孙向远在２０１７年河南省应用技术类型本科院校建设工作现场会上的讲话
典型案例
南京信息工程大学：行业高校特色人才培养的机制创新与实践探索
河南科技大学：行业型本科院校转型发展的实践探索
河南理工大学：煤炭高校的战略发展思路与本科生培养
上海应用技术大学：扎实推进高水平地方应用型高校高质量特色发展
中原工学院：发挥行业特色大学优势促进产业结构优化升级
南京工程学院：密切行业产业打造一流应用型本科高校
山东交通学院：立足行业 服务区域产教深度融合打造高水平应用型大学
重庆科技学院：背靠行业 立足应用 服务区域经济发展
河南工程学院：以行业学院建设为抓手 推动转型发展的探索与实践
桂林航天工业学院：铸魂·强体·增力，打造航天品质应用型人才
后记
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