4.23文创礼盒，买2个减5元 读书月福利
上新2万种！|88元10本，满88元送果蔬冰箱贴
欢迎光临中图网 请 | 注册
搜索
搜索全部
  • 搜索全部
  • 书名
  • 作者
  • 出版社
  • ISBN
高级搜索
为了活下去的思想吴昌硕画选历史的驴友饥饿好的爱情,要有敢要的底气
中图网
>
中小学教辅
>
初中通用
>
语文
人大附中名师语文课青春红楼:红楼梦整本书阅读/人大附中名师语文课
分享

人大附中名师语文课青春红楼:红楼梦整本书阅读/人大附中名师语文课

作者：崔秀霞
出版社：中国人民大学出版社出版时间：2020-09-01
开本： 16开 页数： 212
读者评分：5分1条评论
本类榜单：中小学教辅销量榜
中 图 价:¥28.7(7.2折) 定价  ¥39.8 登录后可看到会员价
加入购物车 收藏
运费6元，满69元免运费
?快递不能达地区使用邮政小包，运费14元起
云南、广西、海南、新疆、青海、西藏六省，部分地区快递不可达
本类五星书更多>
中图价:¥28.7 加入购物车
中图网自出版七楼书店 淘书团

人大附中名师语文课青春红楼:红楼梦整本书阅读/人大附中名师语文课 版权信息

  • ISBN：9787300285467
  • 条形码：9787300285467 ; 978-7-300-28546-7
  • 装帧：简裝本
  • 册数：暂无
  • 重量：暂无
  • 所属分类：
    中小学教辅
    >
    初中通用
    >
    语文

人大附中名师语文课青春红楼:红楼梦整本书阅读/人大附中名师语文课 本书特色

若把《红楼梦》比作一树繁花，那我们要看到这满树繁花中，原也有疏朗的枝干可循；若把《红楼梦》比作一匹璀璨夺目的锦缎，那我们要看到这锦缎繁复的图案中，原也是有清晰的纹路可循的。你要相信，于《红楼梦》庞杂繁复的情节中，我们是可以寻找到一种秩序的。 在接下来的阅读之旅中，作者将带着大家去探索前五回所呈现出来的几重世界，去梳理全书的几条主干线索，去分析把握立体、复杂的人物形象，去领略种种有意思的红楼生活细节……

人大附中名师语文课青春红楼:红楼梦整本书阅读/人大附中名师语文课 内容简介

在《红楼梦》被纳入高考推荐阅读书目，以及“整本书阅读”被不断强调的当下，本书作者作为一线教师，致力于寻找一种合宜的方式，以提纲挈领的方式带起《红楼梦》整本书的阅读，带中学生去看一个家族的兴衰史，解读那些预伏的命运密码，体会《红楼梦》叙事的节奏感。本书教给中学生把握整本书及进行文本细读的方法，同时分享了作者从《红楼梦》中获得的写作方面的诸多启示。

在教中学生如何阅读《红楼梦》的同时，本书以青春的眼光进入《红楼梦》，贴近中学生的日常经验，带领中学生去探寻少年宝玉的启悟、少女黛玉的心路历程、青春的欢宴与雅集……拉近中学生与名著之间的距离。

人大附中名师语文课青春红楼:红楼梦整本书阅读/人大附中名师语文课 目录

目录
**讲 《红楼梦》的几重时空——前五回总纲解说
纪实与虚构
甄士隐的“小荣枯”故事
冷眼看贾府
“护官符”里的玄机
神话世界与真实世界
第二讲 《红楼梦》整体叙事的节奏感——整本书情节梳理
**至十五回
第十六至三十五回
第三十六至五十四回
第五十五至七十回
第七十一至八十回
第三讲 《红楼梦》叙事视角的选择
林黛玉眼中的贾府
刘姥姥眼中的贾府
送宫花这一路的风景
第四讲 草蛇灰线，伏脉千里——红楼写作艺术
草蛇灰线，伏脉千里
繁花有枝，锦缎多纹
第五讲 大旨谈情——宝黛情感发展
宝玉为何要“诉肺腑”？
“你放心”
宝黛情感发展的几个阶段
第六讲 宝玉的“悟”——少年宝玉的成长
宝玉的生命之悟
宝玉的情悟
赤子之心
第七讲 片言谁解诉秋心——少女黛玉的心路历程
缺乏安全感的少女
生命意识的觉醒
黛玉的人际关系
第八讲 盛筵难再——一个家族的兴衰史
“鲜花着锦，烈火烹油”
一缕笛音，繁华寥落
第九讲 青春的欢宴与雅集
海棠社与菊花诗——诗意世界的开启
两宴大观园
琉璃世界白雪红梅
群芳夜宴
桃花社与柳絮词
《红楼梦》的审美情致
第十讲 预伏的命运密码
曹雪芹的女性观
命运的判词
曲演红楼梦
第十一讲 群芳零落——女子们的命运与花
女孩子们的花签
怡红院的那树海棠
千红一哭，万艳同悲
第十二讲 百年红楼未了情——《红楼梦》之前世今生
“大旨谈情”——从《牡丹亭》 到 《红楼梦》
“情情”与“情不情”
流风余韵
推荐阅读
参考书目
展开全部

人大附中名师语文课青春红楼:红楼梦整本书阅读/人大附中名师语文课 节选

自序
《红楼梦》是中国古典小说的巅峰之作。
十八世纪中叶，京城西郊香山脚下的黄叶村，有一扇窗在暗沉沉的夜里亮着灯盏。灯下有一人伏案疾书，写到动情处，停笔拭去眼角的浊泪。曾经身为贵族公子，锦衣玉食，鲜衣怒马，如今落魄潦倒，生计艰难，举家食粥。这正是经历了一番人生炎凉的曹雪芹。寓居于京郊荒村，批阅十载，增删五次，一部《红楼梦》，终于写成。
这是一个人历经繁华与人生跌宕之后的沧桑回望。它记录了一个曾经“鲜花着锦，烈火烹油”的大家族，如何一点点地走向没落；记录了上至王公贵族、下至贩夫走卒，数百个各阶层人物的生活起居；记录了一些光华灿烂的女孩子，各自无法逃脱的命运的悲剧。
读《红楼梦》，可把握几条主线。一条是宝黛情感线索；一条是贾府兴衰线索；还有一条是众女子的悲剧命运这条线索。当然，这几条线索在书中是交织错综的。
先说宝黛情感。前世姻缘，宝玉、黛玉初会，二人相知相惜，情愫渐生，有情人却因种种束缚而*终不能成眷属，留下永久的遗憾。
再说贾府兴衰。书中三次元宵节将贾府荣华推至极盛。**回，元宵节甄士隐家败，小兴衰暗伏着后面贾府的大兴衰；第十七、十八回，荣国府归省庆元宵，元妃省亲是烈火烹油之盛；第五十三、五十四回，荣国府元宵开夜宴，荣华已至顶点。盛极而衰，之后以中秋节写贾府之衰。红楼末日是一片白茫茫大地真干净。前后盛衰两相对照，令人无限唏嘘。
还有对女性们悲剧命运的悲悼。
或如黛玉，一年三百六十日，风刀霜剑严相逼，*后泪尽而逝，魂归离恨天；或如宝钗，雪满山中高士卧，可叹停机德，金簪雪里埋；或如湘云，襁褓之中父母违，*终云散高唐，水涸湘江；或如妙玉，太高人愈妒，过洁世同嫌，*终是无瑕白玉遭泥陷。
贾府四位小姐，元迎探惜，不过是“原应叹息”。贾元春才选凤藻宫，烈火烹油，鲜花着锦，满目风光背后却是无尽凄凉，*终只能是虎兔相逢大梦归；迎春一个懦小姐，误嫁了中山狼，金闺花柳质，一载赴黄粱；探春远嫁，一帆风雨路三千，正如断线的风筝，从此无亲无根，千里东风一梦遥；惜春是将桃红柳绿皆看破，青灯古佛，了此寂寞残生。
王熙凤机关算尽，却反算去了卿卿性命，终也是枉费了意悬悬半世心，哭向金陵事更哀；巧姐几为狠舅奸兄所害，*终沦落荒村中纺绩；李纨是镜里恩情，梦里功名，*终熬到了凤冠霞帔日，却也是黄泉路近时。
更有因诽谤含冤而死的晴雯，被逐投井的金钏，殉主登太虚的鸳鸯，吞金自逝的尤二姐……
一部悲金悼玉的《红楼梦》，也是作者为天下悲情女子所做的一曲挽歌。
以上三条线索，归为一部《红楼梦》。这《红楼梦》的“红”字，也真值得展开细说一说。红是*红火，*热闹，*繁华。但一与“梦”相搭，便显出这热闹的虚空。两相对照，真是令人无限感慨。
《红楼梦》是一部常读常新的书。因你的人生阅历，你在每个年龄阶段阅读《红楼梦》，都会有不一样的感受。在少年时读它，你也许会沉醉于宝黛之间少男少女爱情的纯真与浪漫；稍长时再读，你也许会钦佩于它所呈现出的错综复杂的人际关系、人情世故，彼时的风俗世态与种种详尽的生活细节；当你哪一天再读，你从字里行间看到的，都是作者对世间微尘众生的悲悯。
满纸荒唐言，一把辛酸泪。
悼红轩中，那个青衫破旧、面容黧黑的曹雪芹，他的这一腔血泪，并不仅为自己的身世之悲而流，更是深沉而痛彻的悲悯之泪。他对微尘众生，对自己书中的每一个小人物，都有自己的体察与悲悯。
从少年时，我便沉迷《红楼梦》，翻开任何一页，都可沉入其中，不可自拔，收集一切跟《红楼梦》有关的纸片画片。那时《红楼梦》尚是学业之外的“闲书”，于是我也便有了许多打着手电筒在被窝中偷读《红楼梦》的时光；或者是低头沉入纸页，再抬头时已是暮色昏黄，刹那间分不清此身何在、今夕何夕。那样一种对一样事物的痴迷，之后便很少再有。能为《红楼梦》写一本书，这大概可以列为我平生的心愿之一。
这几年借着教书的机会，我带着一群十五六岁的孩子们走进《红楼梦》的世界，在语文课的课堂上讲《红楼梦》，也开了几个学期的《红楼梦》选修课，引领着他们渐悟红楼情味。这真是一件美好而令人享受的事情。
在考证与索隐之外，《红楼梦》在中学的普及，更应关注的是文本的细读。如今我们所用的部编语文新教材提倡“整本书阅读”，首先便将《红楼梦》整本书列入了其中，将原本便重要的《红楼梦》越发提到了一个重中之重的位置上，同时也让我们去思考：《红楼梦》的整本书阅读该如何去带动呢？
很多人初读《红楼梦》时，大概会感觉《红楼梦》一书情节庞杂，事件琐碎，东鳞西爪，无从把握。近年《红楼梦》也曾上榜“*难读的书”。因此我们在读《红楼梦》时，很重要的一步便是，先破除掉这一迷思。若把《红楼梦》比作一树繁花，那我们要看到这满树繁花中，原也有疏朗的枝干可循；若把《红楼梦》比作一匹璀璨夺目的锦缎，那我们要看到这锦缎繁复的图案中，原也是有清晰的纹路可循的。你要相信，于《红楼梦》庞杂繁复的情节中，我们是可以寻找到一种秩序的。
语文新教材上的“《红楼梦》整本书阅读”单元，给我们列出了读此书的“阅读指导”与“学习任务”，指导我们可以从这几个方面来阅读和把握《红楼梦》这样的长篇小说：把握前五回的纲领作用；抓住情节主线；关注人物形象的塑造；品味日常生活细节的描写；了解社会关系与生活习俗；鉴赏语言。同时又有针对性地给我们提出了六项学习任务：把握《红楼梦》中的人物关系；体会人物性格的多样性和复杂性；品味日常生活描写所表现的丰富内涵；欣赏小说人物创作的诗词；设想主要人物的命运或结局；体会《红楼梦》的主题。
本书的写作理念与上面的指导原则也是相契合的。在接下来的阅读之旅中，我将带着大家去探索前五回所呈现出来的几重世界，去梳理全书的几条主干线索，去分析把握立体、复杂的人物形象，去领略种种有意思的红楼生活细节……
寻找到一种合宜的方式，以提纲挈领的方式带起整本书的阅读，同时教给孩子们一种把握整本书及进行文本细读的方法，这是我在带着孩子们读《红楼梦》及做这本书的导读的过程中，所着力要解决的问题。
在《红楼梦》的导读中，上面主要是从作为一个教师的角度来说的。同时作为一个也喜欢写小说的人，《红楼梦》在写作方面给了我非常多的启发，曹雪芹将诸多繁杂的线头不动声色地融于叙事流脉中的能力，屡屡让人叹服。在导读中，我也会把自己从写作角度得到的诸多启示与你分享。
下面让我们一起以十二讲的内容做一些探讨，开始我们的红楼之旅。
前五回总纲解说
《红楼梦》的几重时空
**讲
小说的前五回是《红楼梦》的序幕。
前五回搭起了一个神话的架构，与结尾相呼应，形成了小说整体上圆环状的结构。先是一干人等下世历劫，*后众神归位。这里面的真与假、纪实与虚构、虚构与非虚构，正如镜子之正面与反面，正所谓“假作真时真亦假，无为有处有还无”。这里面也有曹雪芹作为作家，同时作为一个家史追忆者，面对所书写的故事的那种矛盾心情。把握住了前五回，也就把握住了小说的总纲。我们先看前五回写了什么。
**回交代女娲补天与木石前盟这两个神话故事，引出甄士隐和贾雨村这两个线索人物，以中秋节和元宵节的两次月圆写出甄家的小荣枯。
第二回交代贾府人物谱系。本回通过冷子兴演说荣国府，简要地介绍了贾府中的人物关系，为读者阅读全书开列了一个简明人物表。
第三回介绍小说的典型环境。本回通过林黛玉进贾府后的所见所闻，对荣国府做了**次直接描写，即以林黛玉进贾府的行踪为线索，介绍了贾府的主要人物、描写了荣国府的环境。
第四回介绍贾府的社会关系。通过“葫芦僧乱判葫芦案”介绍了贾、史、王、薛四大家族之间“一损皆损，一荣俱荣”的关系，把贾府置于一个更广阔的社会背景之中来呈现，使之更具有典型意义；同时由薛蟠的案件自然带出薛宝钗进贾府的情节。
第五回通过贾宝玉梦游太虚幻境，引出关涉人物命运的判词与《红楼梦曲》，将《红楼梦》众多人物的性格与命运交代出来。
这五回正是全书的总纲。
纪实与虚构
**回从女娲炼石补天的神话写起，这是我们民族的创世神话之一，从此写起，真有一种宇宙洪荒之感。女娲炼石补天之时，于大荒山无稽崖炼成了三万六千五百零一块顽石，而只用了其中的三万六千五百块，剩下一块未用，便丢弃在大荒山无稽崖青埂峰下。此石因无材补天，于是自怨自嗟。一日，有茫茫大士、渺渺真人来至峰下。这块石头向一僧一道请求，帮自己进入红尘世界，在富贵场中、温柔乡里享受几年。这一僧一道说到红尘中乐事，不能永远依恃，瞬息间便“乐极悲生，人非物换，究竟是到头一梦，万境归空”。脂砚斋在此处评道，这四句正是一部书的总纲，这是对石头，也是对世人的警示之言。
在石头的再四恳求之下，一僧一道答应将石头幻化作一块美玉，携其到那“昌明隆盛之邦，诗礼簪缨之族，花柳繁华地，温柔富贵乡”去。
大家读时，注意故事发生地点的名字，“大荒山”写其“荒唐”，“无稽崖”写其“无稽”，“青埂峰”谐音“情根”。作者似乎一边写，一边又在进行解构，说自己写的不过是一个荒唐无稽的故事而已。
后来又不知过了几世几劫，白云苍狗，沧海桑田，不知道多少年的时光已经过去了。有一位空空道人从青埂峰下经过，遇到这块石头，但他所遇到的，是已经下世经历过红尘中事，又归来的石头了。石头上满是字迹，记录的正是石头在红尘中所经历的离合悲欢、世态炎凉。后面有一首偈子说的是：
无材可去补苍天，枉入红尘若许年。
此系身前身后事，倩谁记去作奇传。
后面是空空道人与石头关于这个故事的一番议论。空空道人提出了对这个故事的几点质疑：**，这个故事发生的时间朝代不可考；第二，这个故事所写的并不是大贤大忠的大人物，也不是理朝廷、治风俗的家国大事，只不过写了几个或情或痴，或有点小才华的女子而已。空空道人的这番话，其实是把读者可能会有的一些批评之语，先替读者说了出来。接下来石头对空空道人的回答，其实道出的正是作者曹雪芹的创作主张，表达了对历来的才子佳人等书千篇一律、不合情理的批评。这里点出的正是红楼故事超出历来才子佳人故事、打破历来小说窠臼之处。
空空道人于是把这个故事从头至尾抄录回去流传于世。而空空道人也因这个故事而“因空见色，由色生情，传情入色，自色悟空”，于是改名为“情僧”，将这个故事由《石头记》改名为《情僧录》，后又有人将其题曰《红楼梦》《风月宝鉴》。后来曹雪芹于悼红轩中批阅十载，增删五次，纂成目录，分出章回，题曰《金陵十二钗》。
在这里脂砚斋有一则评语：
若云雪芹批阅增删，然后开卷至此，这一篇楔子又系谁撰？足见作者之笔，狡猾之甚。后文如此处者不少。这正是作者用画家烟云模糊处，观者万不可被作者瞒弊〔蔽〕了去，方是巨眼。
书中提到曹雪芹批阅增删，那要是这样的话，自开卷一直到此处的这一篇楔子又是谁写的呢？这正是曹雪芹用笔的狡猾处。我们读的时候千万不要被曹雪芹这样的笔法迷惑了。
这种写法就使得红楼梦有点“元小说”的意味了。
戴维·洛奇在《小说的艺术》中说：“元小说”是有关小说的小说，是关注小说的虚构身份及其创作过程的小说。传统小说往往关心的是人物、事件，是作品所叙述的内容；而元小说则更关心作者本人是怎样写这部小说的，小说中往往喜欢声明作者是在虚构作品，喜欢告诉读者作者是在用什么手法虚构作品，更喜欢交代作者创作小说的一切相关过程。小说的叙述往往在谈论正在进行的叙述本身，并使这种对叙述的叙述成为小说整体的一部分。当一部小说中充斥着大量这样的关于小说本身的叙述的时候，这种叙述就是“元叙述”，而具有元叙述因素的小说则被称为“元小说”。
后面题有一首绝句：
满纸荒唐言，一把辛酸泪。
都云作者痴，谁解其中味。
这首诗正是表明作者心迹、彰明全书主旨的很重要的一首诗。
对此，脂砚斋写道：“书未成，芹为泪尽而逝。余尝哭芹，泪亦待尽。”《红楼梦》是作者曹雪芹的一生心酸之泪凝结成的一本书，也正与书中所写的黛玉还泪、泪尽而逝形成现实人生与小说的呼应。而在这诗中，他却又说这满纸所写的都是荒唐之言，这正与前面所写的“大荒山”“无稽崖”的荒唐无稽相通，一边写，一边解构自己，说这全都是荒唐的言语，你千万不要信。但若说是荒唐，如何又倾尽了作者一生的泪水？如何又倾尽了作者的“痴”？其实也是这不过作者曹雪芹要瞒过读者去的手法。这“荒唐言”里写出的正是作者*痴*真的情，要等能看透作者所使的这些手法上的花招、真正解得其中味道的读者出现。
说到这里，我想起鲁迅所写的《狂人日记》。在开头的楔子里，作者也反复地交代，这整篇文字不过是一个精神病人神志不清时的疯言疯语，而整篇小说也不过是自己所抄录下来的狂人的一篇日记。但实际情况真的是如此吗？我们知道，“狂人”实际上是众人中唯一的清醒者，他看到的、说出的正是*本质的真相。这正是作者所设下的一层关于纪实与虚构的迷障。
与这个道理相通，《红楼梦》的“荒唐言”，其实也是*真诚的、发自肺腑的言语。我在这里，又想到后面“风月宝鉴”的正反两看。作者借此提示，不要只看镜子的正面，而是要善于看到镜子的背面。在这里，表面是说“荒唐言”，但你要善于看到，这“荒唐言”的背面才是*真的言语。
这跟太虚幻境大石牌坊两侧的对联“假作真时真亦假，无为有处有还无”所传达的观念也是相通的。真与假之间并不绝对，而是这样一种辩证的、互相映照的关系。另外，书中的贾宝玉与甄宝玉的对照，贾家与江南甄家的对照，也正是这样一种映照式的镜像关系。你读的时候，有没有觉得，甄宝玉就像是另一个平行世界里的贾宝玉？他们有着相似的家世、性格、经历，互相映照和补充。而江南甄家，也就像是贾府在另一个平行世界里的影子。
行文至此，是全书的楔子。楔子之起讫，批语分明，名目虽未标题而实体具在。楔子看似无关重要，却交代重重关系，是全书的咽喉要路。

人大附中名师语文课青春红楼:红楼梦整本书阅读/人大附中名师语文课 作者简介

崔秀霞，中国人民大学文学硕士，人大附中语文教师。担任语文课程教学工作，并多次开设“走进《红楼梦》”“创意写作”等课程。学校“新生”文学社、红楼梦社团指导教师。 青年作家，笔名宁以安，北京作家协会会员。曾出版长篇小说《花与雾》，随笔集《草木有本心：诗经植物札记》《深情与孤意》《故园有乔木：诗经名物笔记》等多部著作，作品曾进入“文学好书榜”“《中国新闻出版广电报》优秀畅销书榜”等榜单。

商品评论(1条)
写书评 赚书币
  • 主题：

    青春红楼，跟着名师学习，写的特别好，纸质也好，值得购买，可以学习，一定要认真使用

    2021/7/21 12:09:09
    00
    三星会员
    读者:一棵榕***(购买过本书)
书友推荐
本类畅销
编辑推荐
返回顶部
新手上路
新用户指引
注册用户 更改注册信息
购物常见问题
关于特价书的常见问题
购买问题
订单跟踪
付款方式
账户余额  申请提现
配送方式及费用、范围
集团购买
售后服务
退换货流程
投诉与建议
特色服务
会员等级与书币
中图网书馨卡
邀请好友购买返10元礼包
其他信息
本站简介
联系我们
招聘英才
网站联盟
友情链接
微信公众号
中图网微信
中图网微博
中图网微博
手机中图网
手机中图网
中图网
诚信认证 电子商务诚信单位认证

京ICP备09013606号-3京信市监发[2002]122号海淀公安分局备案编号：1101083394

营业执照出版物经营许可证 京出发京批字第直110071

在线客服