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做心灵的唤醒者——中等职业学校班级管理工作实务 版权信息
- ISBN：9787567019423
- 条形码：9787567019423 ; 978-7-5670-1942-3
- 装帧：一般胶版纸
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>>
做心灵的唤醒者——中等职业学校班级管理工作实务 内容简介
本书是一部关注班主任特别是中职班主任岗位职责的应用指南, 名为“工作实务”, 就是一种实际事务的操作方法, 如**次见学生的设计、班级制度的制定、班干部的培养、主题班会的开设、班级文化的提炼、与家长沟通的方法等八大方面数十条策略, 均是一线德育工作者在实践中总结出的经验方法, 极具针对性和可操作性, 能有效推进班主任队伍的专业化发展。
做心灵的唤醒者——中等职业学校班级管理工作实务 目录
**章 做工作岗位的自知者
**节 中职班主任的岗位角色
第二节 中职班主任的专业素养
第三节 中职班主任的教育原则
第四节 中职教育的法律规范
第二章 做班级发展的规划者
**节 **次接触的设计
第二节 班级活动体系设计
第三节 班级管理制度建设
第四节 班干部队伍建设
第三章 做班级文化的培育者
**节 营造温馨的家园——物质文化
第二节 提炼适用的规则一班训、班规
第三节 设计精神的标识——班徽、班旗
第四节 拓展虚拟的空间——网络德育
第四章 做班会阵地的指挥者
**节 建构主题班会体系
第二节 占领主题班会阵地
第三节 优化主题班会过程
第四节 体现中职班会特色
第五章 做家庭教育的引导者
**节 在合适的时机，走进学生家庭
第二节 以合适的方式，开好家长会
第三节 用合适的渠道，加强家校沟通
第四节 借合适的平台，打造教育合力
第六章 做学生心灵的呵护者
**节 健康，从心灵开始
第二节 理解，从共情开始
第三节 情绪，从自我管理开始
第四节 情感，从合理引领开始
第七章 做时代生活的引领者
**节 一起走进流行岁月
第二节 遵守网络游戏规则
第三节 从容应对突发事件
第四节 专业成就出彩人生
第八章 做科学评价的践行者
**节 以多元智能确定评价标准
第二节 以尊重和赏识确立评价原则
第三节 以多主体评价确保评价公正
第四节 以私人定制凸显评价个性
第九章 做生涯发展的导航者
**节 理解专业内涵，合理规划人生
第二节 了解社会需求，强化职业意识
第三节 注意细节技巧，争取职业岗位
第四节 培养职业道德，实现华丽转身
后记 再致中职班主任
**节 中职班主任的岗位角色
第二节 中职班主任的专业素养
第三节 中职班主任的教育原则
第四节 中职教育的法律规范
第二章 做班级发展的规划者
**节 **次接触的设计
第二节 班级活动体系设计
第三节 班级管理制度建设
第四节 班干部队伍建设
第三章 做班级文化的培育者
**节 营造温馨的家园——物质文化
第二节 提炼适用的规则一班训、班规
第三节 设计精神的标识——班徽、班旗
第四节 拓展虚拟的空间——网络德育
第四章 做班会阵地的指挥者
**节 建构主题班会体系
第二节 占领主题班会阵地
第三节 优化主题班会过程
第四节 体现中职班会特色
第五章 做家庭教育的引导者
**节 在合适的时机，走进学生家庭
第二节 以合适的方式，开好家长会
第三节 用合适的渠道，加强家校沟通
第四节 借合适的平台，打造教育合力
第六章 做学生心灵的呵护者
**节 健康，从心灵开始
第二节 理解，从共情开始
第三节 情绪，从自我管理开始
第四节 情感，从合理引领开始
第七章 做时代生活的引领者
**节 一起走进流行岁月
第二节 遵守网络游戏规则
第三节 从容应对突发事件
第四节 专业成就出彩人生
第八章 做科学评价的践行者
**节 以多元智能确定评价标准
第二节 以尊重和赏识确立评价原则
第三节 以多主体评价确保评价公正
第四节 以私人定制凸显评价个性
第九章 做生涯发展的导航者
**节 理解专业内涵，合理规划人生
第二节 了解社会需求，强化职业意识
第三节 注意细节技巧，争取职业岗位
第四节 培养职业道德，实现华丽转身
后记 再致中职班主任
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