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犹太家教智慧 版权信息
- ISBN：9787805885681
- 条形码：9787805885681 ; 978-7-80588-568-1
- 装帧：一般胶版纸
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>
犹太家教智慧 内容简介
众所周知，犹太民族是全世界*聪明、*富有、*神秘的民族，也是一个视教育如敬神的民族，拉比和教师的地位仅次于上帝，这也就是这个民族历经浩劫而不灭的真谛之一。《犹太家教智慧(彩色珍藏版)》力争用通俗幽默的写作风格，描述出这个民族的文化精神，成功黄金律、生命教育、美德教育、健康教育、处世教育、享乐教育、婚姻观、金钱教育和公民教育。正如托尔斯泰所言：“犹太民族的智慧包含了永不消失其温情与魅力的伟大东西，就仿佛玫瑰色的晨星闪耀在寂静的早晨，它们之中蕴含的*可贵的东西，是那种对于人类灵魂秘密的充满激情的探索。”正是犹太人的世界观，构成了西方文明的基础；也正是犹太人超凡的教育智慧，培养出成千上万的世界级大师。
犹太家教智慧 目录
**章 犹太成功黄金律**课1／智慧和知识的“甜蜜”第二课4／“优化组合”效应第三课9／母爱的力量第四课18／兴趣是**老师第五课24／与魔鬼下棋
第二章 犹太人的生命教育第六课30／生命的珍贵和归宿第七课34／旧外套的寓言第八课40／死亡的方式
第三章 犹太人的美德教育第九课46／今后再不要干这种蠢事了！第十课48／天空从你脚下开始第十一课55／品格的力量
第四章 犹太人的健康教育第十二课60／珍惜生命，保护自然第十三课63／身体的洁净是一种宗教义务第十四课65／饮食有度有时第十五课66／可食与不可食之物第十六课69／有益健康的食物
第五章 犹太人的处世教育第十七课75／寓言同真理第十八课78／相助的必要性第十九课82／手足情深，家庭和睦第二十课85／跟狗玩，就会有跳蚤上身88／尊重别人，不以貌取人第二十一课
第六章 犹太人的享乐教育第二十二课92／人生的目的是什么第二十三课94／给每日以生命第二十四课97／奇迹是如何发生的第二十五课101／适度享乐，适度工作
第七章 犹太人的婚姻观第二十六课107／幸福婚姻的基础第二十七课113／夫妻相互的责任第二十八课118／婚姻的灾难：性生活不和谐第二十九课125／从牵手到分手，上帝也会流泪
第八章 犹太人的金钱教有第三十课130／金钱、钻石和犹太人第三十一课134／犹太笑话中蕴含的成功法则第三十二课142／永恒的加法第三十三课145／慈善与施舍第三十四课150／现代犹太家庭理财法第三十五课151／让孩子们懂得钱的价值第三十六课153／让孩子明白：钱为劳动所得第三十七课156／为何哭泣第三十八课162／“爸爸你敢打我，我就叫警察”第三十九课167／爱因斯坦如是说
第二章 犹太人的生命教育第六课30／生命的珍贵和归宿第七课34／旧外套的寓言第八课40／死亡的方式
第三章 犹太人的美德教育第九课46／今后再不要干这种蠢事了！第十课48／天空从你脚下开始第十一课55／品格的力量
第四章 犹太人的健康教育第十二课60／珍惜生命，保护自然第十三课63／身体的洁净是一种宗教义务第十四课65／饮食有度有时第十五课66／可食与不可食之物第十六课69／有益健康的食物
第五章 犹太人的处世教育第十七课75／寓言同真理第十八课78／相助的必要性第十九课82／手足情深，家庭和睦第二十课85／跟狗玩，就会有跳蚤上身88／尊重别人，不以貌取人第二十一课
第六章 犹太人的享乐教育第二十二课92／人生的目的是什么第二十三课94／给每日以生命第二十四课97／奇迹是如何发生的第二十五课101／适度享乐，适度工作
第七章 犹太人的婚姻观第二十六课107／幸福婚姻的基础第二十七课113／夫妻相互的责任第二十八课118／婚姻的灾难：性生活不和谐第二十九课125／从牵手到分手，上帝也会流泪
第八章 犹太人的金钱教有第三十课130／金钱、钻石和犹太人第三十一课134／犹太笑话中蕴含的成功法则第三十二课142／永恒的加法第三十三课145／慈善与施舍第三十四课150／现代犹太家庭理财法第三十五课151／让孩子们懂得钱的价值第三十六课153／让孩子明白：钱为劳动所得第三十七课156／为何哭泣第三十八课162／“爸爸你敢打我，我就叫警察”第三十九课167／爱因斯坦如是说
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犹太家教智慧 节选
富有的人没有智慧，岂不像吃饱了糠麸的猪或者驴子一样无知之极。 贫穷的人不懂得学习，宛如一头负重的驴，只知道用自己愚昧浅薄的观点来挑战世界，结果只能是头破血流或弄出许多笑话。 美貌的人没有智慧，就仿佛开屏的孔雀或一把藏着钝刀的金鞘，中看不中用。 有权力的人更要学习，正如向导必须有眼睛，喇叭一定要出声，宝剑有锋刃一样。 地位低的人更要努力学习，只有知识才能改变命运。 智力低能到无法教化的人，世上绝无仅有。仿佛一把筛子，如果你连续不断向它泼水，虽然留不住一滴水，但它会愈来愈干净。笨拙和思考力贫乏的人，虽然不可能有独创，但在某种程度上会改变气质，脱离蒙昧和庸俗。 人的智力如同身体，有的人从小身强力壮，长大后反而体弱多病。总之，多锻炼一定有益健康。在教育的园圃里，有早结果实的树，也有晚结果实的树。学习的目的，就是开启智慧和思想。“优化组合”效应 诺伯特·维纳是美国*著名的学者之一，曾受教于20世纪*伟大的数学家罗素和希尔伯特的门下，被称为“控制论之父”，享誉世界。维纳从小就是一个神童，3岁时就能熟练地阅读和写作，7岁时就开始阅读达尔文的《进化论》、金斯利的《自然史》和夏尔科的《催眠术》等等著作，9岁时直接进中学，接连跳级，14岁大学毕业，18岁就获得了美国哈佛大学的哲学博士学位，被称为“神童中的神童”。 细究其成功奥秘，和遗传与家庭熏陶有关。维纳的先祖是700年前一位著名的犹太哲学家、犹太法典的编纂者，一直是书香门第。维纳的父亲身材矮小，但充满活力，感情深沉、思维敏捷，是一位德国大学者，大约能懂得40种语言，精通十几种。维纳的母亲出身于一个商人家庭，非常美丽而有教养，并深深地崇拜着自己博学的丈夫，而且是一位理家和理财能手。考察犹太人的婚姻史，大多有较大的相似性，一般是博学聪明的男性，找一位经商殷富家庭的小姐为妻。因此，“学”娶“商”成为犹太人*理想的家庭组合模式。 这种“优化组合”的效应表现在：女方出身于富庶家庭，对上流社会颇多了解，可以在世俗生活上给男人以*大的帮助；男人在精神上独立和先进，物质和精神相辅相成，既容易出成果，又可以光大门楣。 父亲的博学乐观和母亲的温柔活泼、对维纳的成功大有影响。尤其是维纳怀有强烈的好奇心，父亲又对他进行了严格的训练和引导。父亲成为他心中的楷模，高度的智力以及极强的意志力让他终生铭记。他亲眼看到，父亲在两年的时间里完成了翻译托尔斯泰24卷作品的艰巨工作，因此搞垮了身体。父亲自己能做到的，也要求儿一定做到，打从孩提时起，他就从未满足于过去的成绩。 如果维纳不具有父亲的基因，那他就不会成为训练的对氦而如果没有系统而严格的训练，那他的潜能就可能成为散漫的才华，无法升华。父亲不仅是个语言学家，而且是个文化史家和实践家，他既不满足于仅仅对语言作形式上的克隆，也不流于数学家不懂物理学的浅薄。维纳是他忠实的儿子。 ……
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