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流体智力与学习的个体差异 版权信息
- ISBN：9787030645838
- 条形码：9787030645838 ; 978-7-03-064583-8
- 装帧：暂无
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>>
流体智力与学习的个体差异 内容简介
全书一共分四部分。**部分阐述和总结智力与学习个体差异的理论基础, 提出全书理论框架 ; 第二部分呈现从执行功能加工过程、测验的项目位置效应、智力测量的反应速度三个层面对流体智力个体差异展开的实证研究 ; 第三部分关注学习的个体差异, 包括对联想学习和分类学习发展与认知机制的研究, 对学习情景中学生内部言语使用的探索性研究 ; 第四部分探讨流体智力与学习过程个体差异的共同认知基础, 在介绍两个角度的系列实证研究基础上, 分析和总结研究成果的理论价值。
流体智力与学习的个体差异 目录
目录
缩略语表
**章 智力与学习的理论基础 1
**节 个体差异的表现与原因概述 1
第二节 智力理论与智力测量 5
第三节 学习的理论观点 15
第四节 智力与学习的关系及理论框架 21
第二章 注意过程与流体智力个体差异的关系 25
**节 知觉注意和执行注意对流体智力的作用 26
第二节 注意过程预测流体智力个体差异的研究 30
第三节 流体智力认知基础的综合分析 38
第三章 流体智力的个体差异：基于项目位置效应的研究 43
**节 流体智力测验的项目位置效应及模型表征 44
第二节 执行功能与流体智力关系的研究综述 50
第三节 执行功能与流体智力能力成分和位置成分关系的研究 54
第四章 基于限时测验的流体智力与工作记忆的关系 66
**节 工作记忆与限时流体智力测验的关系 67
第二节 限时效应对工作记忆与流体智力关系影响的研究 72
第五章 联想学习的个体差异及认知基础 83
**节 联想学习的概念、方法与个体差异 83
第二节 联想学习个体差异特征的研究 91
第三节 执行功能和流体智力预测联想学习个体差异的研究 100
第六章 分类学习策略的个体差异 114
**节 分类学习策略的理论和研究方法 114
第二节 分类学习策略的个体差异研究综述 122
第三节 分类学习策略个体差异的实证研究 128
第四节 执行功能和流体智力对分类学习策略选择的预测 138
第七章 执行功能与分类学习表现的关系 146
**节 分类学习表现的个体差异及其与执行功能的关系 146
第二节 执行功能预测分类学习表现的实证研究 150
第八章 学习情境中的内部言语及其与学生学习的关系 160
**节 内部言语的理论、功能与研究方法 161
第二节 学习情境中内部言语量表的开发 171
第三节 学习情境中的内部言语的发展差异 180
第四节 学习情境中的内部言语在学生学习中的作用 186
第九章 流体智力与学习的关系：基于项目位置效应的研究 194
**节 联想学习、规则学习与流体智力测验的项目位置效应 195
第二节 流体智力测验项目位置效应的发展差异研究 203
第三节 流体智力测验能力成分和位置成分对学业成绩的预测作用 211
第四节 从项目位置效应角度分析流体智力与学习的关系 218
第十章 工作记忆对流体智力和规则学习的作用机制 220
**节 流体智力与学习的关系 221
第二节 工作记忆与流体智力和学习的关系 222
第三节 工作记忆对流体智力与规则学习作用的研究 227
参考文献 236
索引 251
缩略语表
**章 智力与学习的理论基础 1
**节 个体差异的表现与原因概述 1
第二节 智力理论与智力测量 5
第三节 学习的理论观点 15
第四节 智力与学习的关系及理论框架 21
第二章 注意过程与流体智力个体差异的关系 25
**节 知觉注意和执行注意对流体智力的作用 26
第二节 注意过程预测流体智力个体差异的研究 30
第三节 流体智力认知基础的综合分析 38
第三章 流体智力的个体差异：基于项目位置效应的研究 43
**节 流体智力测验的项目位置效应及模型表征 44
第二节 执行功能与流体智力关系的研究综述 50
第三节 执行功能与流体智力能力成分和位置成分关系的研究 54
第四章 基于限时测验的流体智力与工作记忆的关系 66
**节 工作记忆与限时流体智力测验的关系 67
第二节 限时效应对工作记忆与流体智力关系影响的研究 72
第五章 联想学习的个体差异及认知基础 83
**节 联想学习的概念、方法与个体差异 83
第二节 联想学习个体差异特征的研究 91
第三节 执行功能和流体智力预测联想学习个体差异的研究 100
第六章 分类学习策略的个体差异 114
**节 分类学习策略的理论和研究方法 114
第二节 分类学习策略的个体差异研究综述 122
第三节 分类学习策略个体差异的实证研究 128
第四节 执行功能和流体智力对分类学习策略选择的预测 138
第七章 执行功能与分类学习表现的关系 146
**节 分类学习表现的个体差异及其与执行功能的关系 146
第二节 执行功能预测分类学习表现的实证研究 150
第八章 学习情境中的内部言语及其与学生学习的关系 160
**节 内部言语的理论、功能与研究方法 161
第二节 学习情境中内部言语量表的开发 171
第三节 学习情境中的内部言语的发展差异 180
第四节 学习情境中的内部言语在学生学习中的作用 186
第九章 流体智力与学习的关系：基于项目位置效应的研究 194
**节 联想学习、规则学习与流体智力测验的项目位置效应 195
第二节 流体智力测验项目位置效应的发展差异研究 203
第三节 流体智力测验能力成分和位置成分对学业成绩的预测作用 211
第四节 从项目位置效应角度分析流体智力与学习的关系 218
第十章 工作记忆对流体智力和规则学习的作用机制 220
**节 流体智力与学习的关系 221
第二节 工作记忆与流体智力和学习的关系 222
第三节 工作记忆对流体智力与规则学习作用的研究 227
参考文献 236
索引 251
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流体智力与学习的个体差异 作者简介
任学柱，男，法兰克福大学心理学博士，布里斯托大学访问学者。现为华中科技大学教育科学研究院教师，博士生导师。主要从事智力与学习的个体与发展差异、批判性思维的认知神经机制等方向的研究。
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