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外国教育名著丛书 小原国芳教育论著选(下卷) 版权信息
- ISBN：9787107254857
- 条形码：9787107254857 ; 978-7-107-25485-7
- 装帧：一般胶版纸
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>
外国教育名著丛书 小原国芳教育论著选(下卷) 内容简介
小原国芳是日本现代著名的教育家，也是在世界上有广泛影响的教育家。他毕生献身教育事业，针对当时日本教育中存在的智育首位、死记硬背、偏重升学考试、轻视道德教育和劳动教育等流弊，倡导和谐发展，提出了“全人教育”的教育思想体系，创办了玉川学园，并长期担任玉川学园（含幼儿园、小学、中学、大学等）的校长。 《外国教育名著丛书：小原国芳教育论著选》选译自《小原国芳全集》（日本玉川大学出版部出版），分上、下两卷。上卷共五编，包括“教育的根本问题——哲学”“教育的根本问题——宗教”“教育立国论”“教育改造论”“自由教育论”。下卷共五编，包括“全人教育论”“思想问题与教育”“道德教学革新论”“母亲教育学”“师道论”。 《外国教育名著丛书：小原国芳教育论著选》对我国教育工作者研究日本教育思想、借鉴日本教育经验及深化我国教育教学改革大有裨益。 谨以《外国教育名著丛书：小原国芳教育论著选》纪念小原国芳诞辰130周年暨逝世40周年。
外国教育名著丛书 小原国芳教育论著选(下卷) 目录
第六编 全人教育论
**章 全人教育论
第二章 价值体系论
第三章 教育理想的归宿
一、宗教教育
二、艺术教育
三、道德教育
四、学问教育
五、健康教育
六、生活教育、富的教育
第四章 有关全人教育的主要问题
一、全人教育与对立的统
二、全人教育与尊重个性的教育
三、劳作教育
第五章 教育的关键问题是教师
第七编 思想问题与教育
**章 何谓思想问题
第二章 自由与平等的研究
第三章 现代劳动问题研究
——现代社会问题研究
第四章 德谟克拉西的教育见解
第五章 思想问题与各科教学
一、修身教学
二、历史教学
三、地理教学
四、国语教学
五、理科教学与数学教学
六、关于外语
第八编 道德教学革新论
**章 道德教学的根本问题
一、根本问题研究的必要性
二、人生观
三、人生目的与人格价值
四、何谓善
五、何谓道德
第二章 道德教学的三个方面
一、意志的锻炼
一决断力的养成
二、道德情操的培养和净化
三、道德教学的任务
四、统一的生命
……
第九编 母亲教育学
第十编 师道论
附录
译后记
**章 全人教育论
第二章 价值体系论
第三章 教育理想的归宿
一、宗教教育
二、艺术教育
三、道德教育
四、学问教育
五、健康教育
六、生活教育、富的教育
第四章 有关全人教育的主要问题
一、全人教育与对立的统
二、全人教育与尊重个性的教育
三、劳作教育
第五章 教育的关键问题是教师
第七编 思想问题与教育
**章 何谓思想问题
第二章 自由与平等的研究
第三章 现代劳动问题研究
——现代社会问题研究
第四章 德谟克拉西的教育见解
第五章 思想问题与各科教学
一、修身教学
二、历史教学
三、地理教学
四、国语教学
五、理科教学与数学教学
六、关于外语
第八编 道德教学革新论
**章 道德教学的根本问题
一、根本问题研究的必要性
二、人生观
三、人生目的与人格价值
四、何谓善
五、何谓道德
第二章 道德教学的三个方面
一、意志的锻炼
一决断力的养成
二、道德情操的培养和净化
三、道德教学的任务
四、统一的生命
……
第九编 母亲教育学
第十编 师道论
附录
译后记
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外国教育名著丛书 小原国芳教育论著选(下卷) 节选
《外国教育名著丛书：小原国芳教育论著选（下卷）》： 教育的内容必须包含人类的全部文化，因此，教育必须是绝对的“全人教育”。所说的全人教育，是指完全人格亦即和谐人格而言，人在文化上欠缺了多少，作为人就残缺了多少。今天，日本很多学校不几乎都是‘’残缺学校“吗？！或者说全世界都如此也未可知。裴斯泰洛齐先生曾严厉地批评当时的学校说：“有作文学校，有习字学校，有问答学校，就是没有育人的学校。”他由内心中发出这一哀叹。现在日本大学问题中的根本问题，实际上不正是由人的人格缺欠而来的破绽吗？！升学考试准备、死记硬背、填鸭式教学、考试作弊、预备学校、教育妈妈、私塾家馆、出头发迹症……所有这些，在破坏着真正的人。 想起一件40多年前的事情。那时旧制高级中学，官立、私立一共不过32所。当时的文部大臣鸠山一郎召开了三天的全体校长会议，他率领事务次官、政务次官以下官员参加，并亲自主持了三天的会议，具体而深入地研究审议了大学入学考试的改善问题，商讨了如果废止入学考试，教育上是否还有其他好的选拔方法。这一商讨未获结果，至今令人惋惜。而且，自那以后直到现在这半个世纪中，对此问题一直等闲视之，文部省和各大学，其漠然态度真是令人吃惊。高中以下，直至小学，无不纷纷偏重智育，汲汲于升学考试准备教育，特别是高考预备学校的繁荣发展势头，这不是世界教育上的耻辱又是什么呢？ 我们学校受到社会舆论的许多责难，什么“随风转的教育”啦，“只会教唱歌”啦，“只让演戏”啦，“没有校役竟叫学生扫除”啦，等等。 我们认为这很平常，或者说这是不足为怪的事。据说，非洲的山沟中出过这样的事情：某部落流行一种脸上长瘤子的怪病，终于村中人们全都满脸长瘤子。于是大家都认为长瘤子是很平常的事。其间，有一队白人来探险，土人们看到这些白人脸上没有瘤子，感到非常奇怪，他们说：“没有瘤子的畸形人来了。” 对不起，在我们看来，我们不是“随风转”，而日本的学校满是瘤子，净是毛病。我们衷心希望培养出真正的人，培养出至为普通、至为平凡的人，培养出费希特所说的“文化人格”、中世纪以后伊拉斯谟或路德或加尔文所要求的“全人”。 人类文化有六个方面，即学问、道德、艺术、宗教、身体、生活等。学问的理想是真，道德的理想是善，艺术的理想是美，宗教的理想是圣，身体的理想是健，生活的理想是富。教育的理想就是创造真、善、美、圣、健、富六种价值。 真、善、美、圣四种价值称为绝对价值，健、富的价值称为手段价值。 在此对“文化”这个词略加说明。 ……
外国教育名著丛书 小原国芳教育论著选(下卷) 作者简介
（日）小原国芳（1887-1977），世界著名教育家。毕业于京都帝国大学。1921年以“全人教育论”为题发表了自己的教育主张。1929年在东京创立玉川学园，竭力推行其教育理念，对日本教育、文化事业的发展作出巨大贡献，成为世界级的教育家。著有《教育立国论》、《全人教育论》、《母亲的教育学》、《教育的根本问题——哲学》、《教育的根本问题——宗教》、《道德教育论》、《自由教育论》、《修身教育改革论》。
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