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县乡中国:县域治理现代化
新时代中国现代职业教育:模式与治理 版权信息
- ISBN：9787504765581
- 条形码：9787504765581 ; 978-7-5047-6558-1
- 装帧：平装-胶订
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>
新时代中国现代职业教育:模式与治理 本书特色
《新时代中国现代职业教育：模式与治理》运用社会系统动力学分析方法、理论模型法、深度访谈法和比较分析方法等研究中等职业教育（县级以下）和高等职业教育发展模式与治理对策，揭示新时代我国现代职业教育发展规律和技能型人才成长规律，洞察我国职业教育现代化进程中的突出矛盾和问题，寻找现代职业教育治理的可行路径，以期为现代职业教育政策制定和行政决策提供参考依据。研究有助于中国制造2025战略实施和乡村振兴战略推进，具有一定的理论和现实意义。
新时代中国现代职业教育:模式与治理 内容简介
本书运用社会系统动力学分析方法、理论模型法、深度访谈法和比较分析方法等研究中等职业教育(县级以下)和高等职业教育发展模式与治理对策，揭示新时代我国现代职业教育发展规律和技能型人才成长规律，洞察我国职业教育现代化进程中的突出矛盾和问题，寻找现代职业教育治理的可行路径，以期为现代职业教育政策制定和行政决策提供参考依据。研究有助于中国制造2025战略实施和乡村振兴战略推进，具有一定的理论和现实意义。
新时代中国现代职业教育:模式与治理 目录
目 录
1 引 言 1
1．1研究背景意义 1
1．2中职教育文献综述 4
1．3高职教育文献综述 14
1．4现有研究评析和本课题研究空间 27
1．5研究方法 30
1．6框架结构图 32
中 职 篇
2 农村职业教育与产业升级、农民就业
转型的互动关联机制 35
2．1中职教育的理论基础：农村职业教育的出发点和归宿——劳动本位 35
2．2农村职业教育与产业结构演进的互动关联机制 39
2．3农村职业教育与农民就业转型的互动机制 41
2．4本章小结 42
3国内外农村职业教育发展对中国的启示 43
3．1国外农村职业教育发展对中国的启示 43
3．2国内各地农村职业教育发展的探索模式 48
3．3本章小结 52
4 农村实行中职“9 2”义务教育的经济学分析 53
4．1国家实行农村中职“9 2”义务教育的必要性 53
4．2国家实行农村中职“9 2”义务教育的可行性 55
4．3本章小结 60
5新时代中国农村职业教育发展模式 62
5．1农村职业教育发展模式构建 62
5．2模式诠释 63
5．3本章小结 73
高 职 篇
6高职教育引领的现代职业教育发展状况和发展趋势 77
6．1我国现代高职教育发展状况 77
6．2现代职业教育供给侧改革发展趋势 88
6．3本章小结 93
7现代高职教育发展问题和面临的挑战 94
7．1公共财政对高职教育发展支持力度不够 94
7．2高职院校招生难问题仍然存在 97
7．3师资数量和结构不能满足职业教育发展要求 97
7．4专业建设没有精准对接产业升级和技术进步需求 100
7．5高职院校办学改革走入误区 101
7．6校企合作尚未找到“双赢”路径 103
7．7高职院校产教融合、工学结合不够深入 104
7．8现代学徒制培养模式存在短板约束 105
7．9本章小结 107
8高等职业教育发展的国际比较与借鉴 108
8．1办学体制国际比较 108
8．2中高职教育衔接比较 109
8．3高职教育运行机制 110
8．4高职教育培养模式 111
8．5高职教育政策法规 113
8．6启示与借鉴 115
8．7本章小结 118
9新时代现代高职教育发展思路和发展模式 119
9．1研究背景 119
9．2新时代中国特色社会主义建设对现代高职教育发展要求 121
9．3现代高职教育发展总体思路 122
9．4现代高职教育发展模式：工学结合、产教融合、校企合作 124
9．5本章小结 133
对 策 篇
10新时代中国现代职业教育治理对策 137
10．1营造支持职业教育发展的社会氛围，提高职业教育的社会评价 137
10．2实行农村中职义务教育，构建现代化中职教育体系 138
10．3加强职业教育监管，优化农村职业教育发展环境 142
10．4以校企耦合渗透推进高职院校改革，构建现代化高职教育办学体系 144
10．5以工学融合推进校企合作育人，完善现代学徒制培养体系 151
10．6聚力培养学徒核心素养和工匠精神，锤炼学徒生自我成长能力 155
10．7本章小结 158
参考文献 159
附 录 研究过程中提交的咨询报告
咨询报告一制造业转型需要加快培育不错蓝领——以天津滨海新区为例 177
咨询报告二农业科技创新中人才约束与破解 181
咨询报告三经济增长趋缓中应深入推进大学生创业教育 186
咨询报告四营造大学生创业教育的文化环境 191
咨询报告五“大学后”就业问题应引起高度关注 195
咨询报告六建议加强天津新型职业农民精准培育 199
咨询报告七建议协同推进职业农民培育与增收 203
后记 207
1 引 言 1
1．1研究背景意义 1
1．2中职教育文献综述 4
1．3高职教育文献综述 14
1．4现有研究评析和本课题研究空间 27
1．5研究方法 30
1．6框架结构图 32
中 职 篇
2 农村职业教育与产业升级、农民就业
转型的互动关联机制 35
2．1中职教育的理论基础：农村职业教育的出发点和归宿——劳动本位 35
2．2农村职业教育与产业结构演进的互动关联机制 39
2．3农村职业教育与农民就业转型的互动机制 41
2．4本章小结 42
3国内外农村职业教育发展对中国的启示 43
3．1国外农村职业教育发展对中国的启示 43
3．2国内各地农村职业教育发展的探索模式 48
3．3本章小结 52
4 农村实行中职“9 2”义务教育的经济学分析 53
4．1国家实行农村中职“9 2”义务教育的必要性 53
4．2国家实行农村中职“9 2”义务教育的可行性 55
4．3本章小结 60
5新时代中国农村职业教育发展模式 62
5．1农村职业教育发展模式构建 62
5．2模式诠释 63
5．3本章小结 73
高 职 篇
6高职教育引领的现代职业教育发展状况和发展趋势 77
6．1我国现代高职教育发展状况 77
6．2现代职业教育供给侧改革发展趋势 88
6．3本章小结 93
7现代高职教育发展问题和面临的挑战 94
7．1公共财政对高职教育发展支持力度不够 94
7．2高职院校招生难问题仍然存在 97
7．3师资数量和结构不能满足职业教育发展要求 97
7．4专业建设没有精准对接产业升级和技术进步需求 100
7．5高职院校办学改革走入误区 101
7．6校企合作尚未找到“双赢”路径 103
7．7高职院校产教融合、工学结合不够深入 104
7．8现代学徒制培养模式存在短板约束 105
7．9本章小结 107
8高等职业教育发展的国际比较与借鉴 108
8．1办学体制国际比较 108
8．2中高职教育衔接比较 109
8．3高职教育运行机制 110
8．4高职教育培养模式 111
8．5高职教育政策法规 113
8．6启示与借鉴 115
8．7本章小结 118
9新时代现代高职教育发展思路和发展模式 119
9．1研究背景 119
9．2新时代中国特色社会主义建设对现代高职教育发展要求 121
9．3现代高职教育发展总体思路 122
9．4现代高职教育发展模式：工学结合、产教融合、校企合作 124
9．5本章小结 133
对 策 篇
10新时代中国现代职业教育治理对策 137
10．1营造支持职业教育发展的社会氛围，提高职业教育的社会评价 137
10．2实行农村中职义务教育，构建现代化中职教育体系 138
10．3加强职业教育监管，优化农村职业教育发展环境 142
10．4以校企耦合渗透推进高职院校改革，构建现代化高职教育办学体系 144
10．5以工学融合推进校企合作育人，完善现代学徒制培养体系 151
10．6聚力培养学徒核心素养和工匠精神，锤炼学徒生自我成长能力 155
10．7本章小结 158
参考文献 159
附 录 研究过程中提交的咨询报告
咨询报告一制造业转型需要加快培育不错蓝领——以天津滨海新区为例 177
咨询报告二农业科技创新中人才约束与破解 181
咨询报告三经济增长趋缓中应深入推进大学生创业教育 186
咨询报告四营造大学生创业教育的文化环境 191
咨询报告五“大学后”就业问题应引起高度关注 195
咨询报告六建议加强天津新型职业农民精准培育 199
咨询报告七建议协同推进职业农民培育与增收 203
后记 207
展开全部
新时代中国现代职业教育:模式与治理 作者简介
刘洪银，天津农学院人文学院教授，硕士生导师，《农业管理与农村发展》特色学科群带头人，天津市高校创新团队带头人，天津农学院乡村振兴研究院负责人。兼任南开大学滨海开发研究院研究员，天津市人文社会科学重点研究基地“农村现代化研究中心”研究员，天津市社会主义学院统一战线智库特约研究员，天津市经济学会理事，国家社会科学基金项目通讯评审专家、教育部人文社会科学研究项目评审专家、国家科技库专家、天津市政府采购项目评审专家等。2014年入选天津市第四批宣传文化“五个一批”人才工程。
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