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媒介环境学:思想沿革与多维视野 版权信息
- ISBN：9787520205726
- 条形码：9787520205726 ; 978-7-5202-0572-6
- 装帧：平装-胶订
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>
媒介环境学:思想沿革与多维视野 本书特色
12位著名学者联袂撰写 传播学媒介环境学派的小百科全书
媒介环境学:思想沿革与多维视野 内容简介
《深圳大学传播学院媒介环境学译丛·媒介环境学：思想沿革与多维视野》是传播学媒介环境学派的小百科全书。 《深圳大学传播学院媒介环境学译丛·媒介环境学：思想沿革与多维视野》编者林文刚教授是媒介环境学会创会副会长。他邀请活跃在媒介环境学前沿的十二位著名学者分头撰稿，评介芒福德、伊尼斯、麦克卢汉、波斯曼、爱森斯坦等学术巨人。编者撰写四万余字的长篇“绪论”，记叙媒介环境学的历史沿革，阐述该领域的理论构建，憧憬该学科的发展前景，视角多样、层次丰富、分析深透。十二位各有所长的撰稿人以纪传体的方式介绍了该学派的十余位代表人物，使《深圳大学传播学院媒介环境学译丛·媒介环境学：思想沿革与多维视野》立意高远、内容宏富、精彩纷呈。
媒介环境学:思想沿革与多维视野 目录
总序 1
撰稿人介绍 9
第二版编者序 17
**版编者序 27
编者谢辞 38
第二版译者前言43
**版译者前言52
**章 绪论：媒介环境学的思想沿革初探 1
1.1 媒介环境学的历史述略 9
1.2 作为一个学派的媒介环境学 12
1.3 媒介环境学的史前史16
1.4 媒介环境学初期的制度构建32
1.5 研究作为环境的媒介 47
1.6 媒介环境学深层的理论命题53
1.7 媒介的历史分期58
1.8 本书组织结构65
第二章 媒介环境学的人文关怀78
第三章 刘易斯·芒福德与技术生态学93
3.1 芒福德的著作和生平 97
3.2 芒福德的技术历史分期106
3.3 芒福德的技术有机论112
3.4 芒福德对“王者机器”的批判 118
3.5 芒福德的技术伦理观128
第四章 雅克·艾吕尔：技术、宣传与现代媒介131
4.1 艾吕尔小传 132
4.2 技术至上，宣传和媒介 134
4.3 艾吕尔与媒介环境学146
4.4 对艾吕尔及其著作的批评151
4.5 进一步探索的建议157
第五章 艾吕尔：神学研究的对照法160
5.1 对照法166
5.2 城市的意义167
5.3 巴特的新正统神学教义171
5.4 技术手段的胜利176
5.5 伽利略的遗产178
5.6 通过宗教实现社会振兴182
5.7 必然性与堕落189
5.8 结语193
第六章 哈罗德·伊尼斯的媒介环境学遗产198
6.1 通向政治经济学的道路201
6.2 传播史206
6.3 时间，空间和口头传统211
6.4 知识垄断和文化批评 217
6.5 伊尼斯对媒介环境学兴起的持久影响222
6.6 结语227
第七章 马歇尔·麦克卢汉：现代两面神229
7.1 不太被看好的冉冉升起的明星231
7.2 新媒介时代240
7.3 作为环境的媒介244
7.4 风格与实质249
7.5 通感253
7.6 媒介冷热 259
7.7 口语的再现 263
7.8 非线性因果关系 269
7.9 中心与边缘 277
7.10 媒介环境学的集大成者 281
第八章 尼尔·波斯曼与媒介环境学的崛起282
8.1 电视和英语教学287
8.2 **阶段：语言和教育290
8.3 第二阶段：媒介环境学的崛起314
8.4 第三阶段：过渡期和技术垄断328
8.5 第四阶段：回归教育研究338
8.6 波斯曼媒介环境学的四大主题347
8.7 结语 362
第九章 詹姆斯·凯利：寻求文化平衡364
9.1 生平 367
9.2 研究方法369
9.3 文化之重要373
9.4 技术与社会.377
9.5 经济学与传播学382
9.6 新闻的特殊问题385
9.7 结语390
9.8 谢辞395
第十章 符号，思想和现实：沃尔夫与朗格对媒介环境学的贡献396
10.1 相对论之根 397
10.2 沃尔夫和语言相对论402
10.3 朗格和经验的符号转化.418
第十一章 苏珊·朗格的心灵哲学：对媒介环境学的潜在命题.435
11.1 朗格的主要著作436
11.2 朗格的表达性媒介理论：八大命题449
11.3 下一步走向何方？470
第十二章 口语文化—书面文化定理与媒介环境学 475
12.1 宏观理论：社会主导媒介483
12.2 微观理论：声音、书面文化和作为信道的视觉形象501
12.3 口语文化—书面文化定理的平衡512
第十三章 印刷术及其对文化与传播的影响：媒介环境学的诠释515
13.1 初步考虑的问题517
13.2 普及文化520
13.3 宗教改革 528
13.4 民族主义532
13.5 科学转型536
13.6 个人主义与民主540
13.7 结语 544
第十四章 编后絮语：媒介环境学的未来传承546
14.1 媒介环境学会的成立547
14.2 媒介环境学者下一步的任务551
参考文献555
索引610
第二版译者后记.631
**版译者后记633
译者介绍635
展开全部
媒介环境学:思想沿革与多维视野 节选
《深圳大学传播学院媒介环境学译丛·媒介环境学：思想沿革与多维视野》： 13.2 普及文化 学者们关于印刷机在欧洲影响的论述林林总总，争议*小的恐怕是：印刷术的发明促进了学校教育在欧洲的普及。在没有印刷术的文化里，让人人学会读书写字没有必要，因为从来就没有任何副本数量足够的教材。唯有精英才让自己的孩子上学，而这群人学习的重点是古典拉丁文和希腊文，因为大多数的书是用这两种文字写成的。有了印刷术之后，凡是重要书籍人人都拥有的可能性就比较容易实现了，这就是普及文化的理性依据。尽管这个道理似乎很明显，但实际的教育发展却是一个很复杂的过程。在这个时代的欧洲，许多强大的力量并不支持民众应该学会读书写字的思想。实际上，起初拥抱印刷术并把它作为传播教义的办法之后，天主教会就严格控制着印刷的书籍，因为到了16世纪，情况很明显，印刷术同样有利于反对天主教教义的学说和思想的传播。 对天主教会权威的反叛并不是一场统一的运动。事实上，欧洲的基督教新教有许多不同的宗派。把这些发展之中的新教宗派联系起来的领域之一，是它们都相信文化知识的重要。马丁·路德的追随者认识到读写能力的重要，因为它是宣传反对罗马教会思想的手段。清教徒认为，读书是反对愚昧、渎神和懒惰的武器。苏格兰长老会在1560年**本长老会信纲（First Presbyterian Book of Discipline）中号召施行全国统一的教育制度（Postman，1982）。对文化普及的支持并不限于苏格兰的上层阶级。普及文化的呼声包括农夫和王公。 在路德运动*强大的地区，路德教会常常和本地的权威保持密切的关系。这就促进了学校的发展，这些学校往往以灌输路德派教义为宗旨。在16世纪20年代这十年里，路德教派发展教育的热情登峰造极。到这十年的末期，路德派教徒在他们控制的城市里建成了教育体制。教会的章程把基督教的组织强加在他们控制的地区，这些学校要求用问答教育法灌输路德派教义（Strauss，1976）。 在英格兰有证据说明，16世纪也出现了类似的文化和学校教育的普及。彼得·克拉克（Peter Clark，1976）的研究特别富有启迪意义。他研究死者的个人遗产。按照当时的规定，相关的教会必须要搜集整理档案之后，才能够出具遗产检验书。他研究的范围是1560年到1640年肯特郡三个镇的档案，目的是确定个人遗产中书籍的数量。结果显示，在这80年里，死者的藏书量稳步增长。比如，在坎特伯雷镇，16世纪60年代显示，拥有书籍的死者不到10%。然而，到了16世纪90年代，这个比例上升到34%。到了17世纪30年代，这个比例就上升到46%。有趣的是，克拉克按照调研样本的总价值分类并发现，富人的书籍拥有量在16世纪60年代已经很大，而且在以后的80年里，富人的书籍拥有量基本上没有变化。因此，穷人和中等收入者书籍拥有量的增加，几乎就是相当于上引数据的增加。穷人和中等收入者书籍拥有量的增加，从这三个镇学校教育的迅速发展也得到了证实。 ……
媒介环境学:思想沿革与多维视野 作者简介
林文刚，威廉·帕特森大学传播和媒介研究教授，媒介环境学会创会副会长，活跃在世界学术舞台上的媒介环境学派第三代代表人物，著有《寻找声音：卡拉OK与美籍华人身份的构建》《代代传承：文化身份的维持》《世界卡拉OK研究：全球技术、地方歌声》等。其研究涵盖媒介环境、传播思想史、全球媒介研究、媒介与教育以及亚洲和美国亚裔媒介与文化等领域。
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