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靛青·蓼蓝——守护每一个课堂的幸福

靛青·蓼蓝——守护每一个课堂的幸福

作者:李忠主编
出版社:上海教育出版社出版时间:2019-11-01
开本: 24cm 页数: 215页
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靛青·蓼蓝——守护每一个课堂的幸福 版权信息

  • ISBN:9787544495448
  • 条形码:9787544495448 ; 978-7-5444-9544-8
  • 装帧:平装-胶订
  • 册数:暂无
  • 重量:暂无
  • 所属分类:>

靛青·蓼蓝——守护每一个课堂的幸福 本书特色

从引领教学环境变革的"学习中心"到践行核心素养培育的"学习空间",杨浦小学的创新实践,无疑是中国特色"小班化教育"的经典案例,本书聚焦课堂,分为研究课程标准、构思课堂教学、设计评价标准、运用现代技术、构建师生关系、创设智慧课堂6个章节,记录了从"学习中心"到"学习空间",杨浦小学的小班化研究一脉相承的研究成果,以及青年教师从认识到行为修炼的实践历程。它源自本土创研、指向学生核心素养,是一份与时俱进的中国小班化教学研究纪实。这份富有中国特色的案例,可以复制、值得借鉴。

靛青·蓼蓝——守护每一个课堂的幸福 内容简介

本书聚焦课堂, 记录了从“学习中心”到“学习空间”, 杨浦小学的小班化研究一脉相承的研究成果, 以及青年教师从认识到行为修炼的实践历程。它源自本土创研、指向学生核心素养, 是一份与时俱进的中国小班化教学研究纪实。

靛青·蓼蓝——守护每一个课堂的幸福 目录

目录 **章:课标研读: 为教学设计导航001 创设语境 训练表达———以《令人神往的日内瓦》一课为例/005 单元内容巧统整,教学目标细达成/010 基于课程标准目标设计的教学路径研究/017 教学对话促创意 自主学习添智慧/027 体验多样算法 理解算理本质/032 以情感体验带动英语学习/040 用丰富多样的手段唤醒学生的审美情趣/045 第二章 教学设计: 为课堂教学护航 “观察—积累”式写作教学/055 创设语境 激活思维 自主表达/061 基于“创智课堂”的小学音乐课堂教学提问设计/066 巧为学生的语言表达搭建“桥梁” /071 将“探究式学习”融入语文课堂教学———以《采蒲台的苇》为例/075 浅议课堂教学中音乐创新能力的培养———以《牧童短笛》为例/080 在情境中丰富学生体验/086 第三章 评价设计: 为教学提供反馈   互动式的评价方式在小学科学课的应用/099 利用网络平台改变小学英语作业评价方式/105 让评价促进真实深度学习的发生/110 第四章 信息技术: 为教学改进提供便利 “云课堂”打造高效数学课堂/123 数字化移动设备提升科学课堂活动效率/127 “云课堂”与数学课堂的高效融合/132 自主探究,激活书法课堂———捺的教学课例与反思/138 第五章 师生关系: 为教育教学 共建亲子阅读 同创家庭教育/149 行为偏差生的教育与转化/155 基于学生立场的教育之道/159 第六章 课堂变革: 为青年教师成长助力 “害怕”情绪在活动的引导与实践/169 基于项目化学习的单元整合教学实践/174 家长课堂的开启与转变/184 探究小学数学复习课的滋长点/188 用思维导图引领学生的英语写作/193 有效提升随班就读自闭症儿童数学学习质量的实践/200 语文学科中的项目化学习/207
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靛青·蓼蓝——守护每一个课堂的幸福 作者简介

李忠,中学高级教师,现任杨浦小学教育集团理事长,杨浦小学校长。曾获上海市教育系统德育先进个人、上海市模范教师、杨浦区德育先进工作者、杨浦区优秀青年专业技术人才、杨浦区教育系统优秀专业技术人才等称号,擅长开展学校德育工作,领衔小班化教学研究课题,并多次在长三角地区、大中华地区小班化论坛进行交流展示,在小班教学研究中发挥了示范、引领作用。曾参与主编《的实施与研究》、《参与教学》、《新参与教学》。

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