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别说你懂员工培训 版权信息
- ISBN：9787521605419
- 条形码：9787521605419 ; 978-7-5216-0541-9
- 装帧：平装-胶订
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>>
别说你懂员工培训 本书特色
本书全面覆盖企业培训的相关管理知识和管理体系，通过丰富的培训管理工具让企业各项培训工作井然有序并有效落地，这是一整套搭建企业员工培训体系的解决方案。深入浅出的引导，全方位的分析讲解，再配以案例和表单的支撑，相信学完本书后，您的培训管理能力和组织能力定将得到快速提升。
别说你懂员工培训 内容简介
本书用结构化搭建培训体系思维，从愿景、目标、学员、团队、平台、内容、讲师、形式、评估这九个方面，为广大培训工作者全面解读在移动互联网时代下，作为培训管理者如何考虑培训部门的定位，如何面对不同学员的需求，如何有效的组织培训资源和如何高效的提供培训支持。在书中作者将很多管理学和心理学的理论应用于培训体系建设工作，通过大量的已经在实践中取得印证的、具有实操性的表格和图片让本书内容栩栩如生，是广大读者不可或缺的一本手边指导书。
别说你懂员工培训 目录
**部分 问道——看清方向很重要
**章 明确理念// 003
1.1 追根溯源：到底如何理解培训// 005
1.1.1 何为成功的培训// 005
1.1.2 在课堂中如何实践培训// 007
1.2 定位要清：有所为，有所不为// 008
1.2.1 抓住主要矛盾凸显价值// 009
1.2.2 借助其他资源来补短板// 010
1.3 以终为始：不仅要有用，更要有效// 011
1.3.1 有用、有效才是培训“真经”// 012
1.3.2 有效取决于长效的机制// 014
第二章 使命愿景// 017
2.1 高层视角：把握方向，实现价值// 019
2.1.1 从高层的角度看问题// 019
2.1.2 与高层保持持续沟通// 021
2.2 着眼大局：从多维度系统思考// 022
2.2.1 对公司和行业的影响// 023
2.2.2 对学员和讲师的影响// 024
2.3 志向要远：实现人生价值// 026
2.3.1 使命召唤与团队构成// 026
2.3.2 培训部门与企业大学// 027
第三章 目标驱动// 031
3.1 长短结合：均衡发展，步步为营// 033
3.1.1 培训目标从哪里来// 033
3.1.2 培训目标如何分解// 035
3.2 找突破点：与业务发展相协同// 038
3.2.1 研究目标，深入沟通// 038
3.2.2 确定目标，重点突破// 040
3.3 目标实现：用完成的结果说话// 041
3.3.1 如何看待完成与否// 041
3.3.2 及时复盘总结经验// 043
第二部分 寻法——规范化管理非常重要
第四章 文件系统// 049
4.1 流程制度：厘清业务间的关系// 051
4.1.1 厘清流程间的关系// 051
4.1.2 做好流程下的制度// 053
4.2 模板表单：确保行为的标准化// 055
4.2.1 如何高效地执行// 055
4.2.2 确保数据进系统// 060
4.3 工作标准：规范实施中的行为// 062
4.3.1 提高工作效率的保障// 062
4.3.2 与流程制度间的联系// 064
第五章 计划/实施// 067
5.1 需求挖掘：一切工作的起点// 069
5.1.1 多向挖掘培训需求// 069
5.1.2 明确需求确认需求// 071
5.2 培训计划：统筹资源的保障// 072
5.2.1 培训需求变考核指标// 073
5.2.2 用项目运作管理资源// 074
5.3 培训实施：思路比做法重要// 076
5.3.1 抓重点项目班级运作// 076
5.3.2 授人以鱼与授人以渔// 077
第六章 团队建设// 081
6.1 众志成城：志同道合非常重要// 083
6.1.1 信念价值观要一致// 083
6.1.2 能力是折腾出来的// 085
6.2 人事并重：管人、理事不可偏颇// 086
6.2.1 阶段不同，做法不同// 087
6.2.2 认知自身社交风格// 088
6.3 结果导向：管理者对结果负责// 090
6.3.1 调整自身领导风格// 091
6.3.2 造钟比报时更重要// 093
第三部分 正术——师资和评估很关键
第七章 培训内容// 099
7.1 实用至上：如何做好课程开发// 101
7.1.1 好课程有哪些标准// 101
7.1.2 好的课程如何开发// 103
7.2 课程认证：如何做好内部认证// 105
7.2.1 内训课程评审要点// 106
7.2.2 内训课程认证流程// 107
7.3 持续更新：完善课程包的内容// 109
7.3.1 课程包有哪些内容// 109
7.3.2 课程优化系统思考// 111
第八章 培训讲师// 115
8.1 引导为主：少些说教，多些启发// 117
8.1.1 积极转变自我角色// 117
8.1.2 经验做到收放自如// 119
8.2 讲师认证：如何做好内训师认证工作// 121
8.2.1 内训师的认证流程// 121
8.2.2 讲师试讲评审要点// 123
8.3 持续改进：能力提升，价值递增// 125
8.3.1 讲师授课常见的挑战// 125
8.3.2 物质激励、精神激励双轮驱动// 127
第九章 培训评估// 131
9.1 以终为始：你的评估做对了吗// 133
9.1.1 关于课程、评估、结果，先做哪个// 133
9.1.2 以谁为中心进行评估// 135
9.2 评估方法：根据需要灵活选用// 137
9.2.1 柯氏四级评估法// 137
9.2.2 重在如何灵活运用// 139
9.3 新柯氏四级评估法的落地// 141
9.3.1 新四级评估模型一览// 141
9.3.2 各级评估的角色配合// 144
第四部分 善器——管理提升，效率有保证
第十章 选好APP// 149
10.1 选对用好：不求*好，只求适用// 151
10.1.1 系统思考，理性选择// 151
10.1.2 局部试点，摸索经验// 153
10.2 快速推广：项目应用成果展现// 155
10.2.1 结合业务，灵活使用// 155
10.2.2 优化推广，固化流程// 157
10.3 发展趋势：定制化开发系统// 158
10.3.1 百花齐放，灵活定制// 159
10.3.2 统一管理，系统整合// 160
第十一章 平台管理// 163
11.1 SAAS模式：高效运营，灵活配置// 165
11.1.1 SAAS模式与买断模式的区别// 165
11.1.2 综合了解不同平台的功能架构// 167
11.2 线上线下：分类管理，按需所学// 168
11.2.1 平台课程，按需呈现// 168
11.2.2 按需配课，统一管理// 172
11.3 数据分析：数据会告诉你一切// 174
11.3.1 与公司系统做对接// 174
11.3.2 按照不同维度透视// 175
第十二章 录播/微课// 179
12.1 录播功能：关注带来何种价值// 181
12.1.1 录播系统功能概览// 181
12.1.2 微课与录播的区别// 183
12.2 灵活运用：先定目的，再做准备// 184
12.2.1 目的不同，形式不同// 184
12.2.2 制作要做充分准备// 186
12.3 整理分类：及时剪辑，便于查找// 187
12.3.1 趁热打铁，效率*高// 188
12.3.2 有效命名，分类存放// 189
第五部分 顺势——借我一双慧眼看清培训的未来
第十三章 内容模块// 195
13.1 模块思维：如何在培训中落地// 197
13.1.1 模块化为何成趋势// 197
13.1.2 如何把内容模块化// 199
13.2 模块细分：自上而下或自下而上// 201
13.2.1 万丈高楼平地起// 202
13.2.2 每个人都是创造者// 204
13.3 动态链接：内容创新，永无止境// 205
13.3.1 内容竞争，促成优化// 206
13.3.2 不断组合，创新无限// 207
第十四章 形式多样// 211
14.1 灵活多样：形式要为目的服务// 213
14.1.1 为啥形式总要变化// 213
14.1.2 目的不同，形式不同// 215
14.2 线上形式：隔空问学，一网打尽// 217
14.2.1 学员可控时的培训形式// 217
14.2.2 学员广泛时的培训形式// 218
14.3 线下形式：效果为要，重在创新// 220
14.3.1 学员可控时的培训形式// 220
14.3.2 学员广泛时的培训形式// 221
第十五章 组织网格// 223
15.1 独立运作：阿米巴成主流// 225
15.1.1 业务部门对实效性要求越来越高// 225
15.1.2 业务部门将形成不同培训的阿米巴// 226
15.2 管理转变：监管/组织双轨并行// 228
15.2.1 培训部门的价值如何体现// 228
15.2.2 培训部门必做的几个项目// 230
15.3 未来之路：由内向外，与时俱进// 231
15.3.1 内部管理将支部建在连上// 231
15.3.2 外延发展向利润中心转变// 233
后记// 235
展开全部
别说你懂员工培训 作者简介
陈蔚，硕士，惠普商学院金牌讲师，NLP心灵成长顾问。拥有二十多年培训管理经验，曾在国企、外企和民营企业的企业大学担任院长或校长职务。曾以专家顾问团身份参与工信部组织的《IT服务管理项目经理》教材编写工作。曾赴英国、美国、以色列、新加坡做访问学者交流。对企业大学从建立到运营有着丰富的实践经验，曾指导某国有大型企业和几家国内知名民营企业的企业大学的建立工作，尤其在课程体系、讲师体系和运营体系的建立上有独到的见解。
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