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对话清华大学美术学院设计基础教学 版权信息
- ISBN：9787531031529
- 条形码：9787531031529 ; 978-7-5310-3152-9
- 装帧：简裝本
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>
对话清华大学美术学院设计基础教学 内容简介
《对话：清华大学美术学院设计基础教学》通过设计基础教学文献展作品及围绕设计基础教学展开的研讨会，以及教师教学过程中的讲义等方面内容，全方位呈现清华美院设计基础教学的本身及过程；更是为社会提供一个思考和研究它的公共平台。编著者孙慧霞、薛方明等希望通过这种方式去探讨人文素养、艺术走向、基础与专业、学科与社会、教育与人如何更和谐，更合理的发展。同样期待构建一种更有意义的设计基础教学。
对话清华大学美术学院设计基础教学 目录
**章 设计基础教学文献展纪实
**节 设计基础教学文献展的互动与对话
第二节 超越规则
第二章 设计的认知
**节 认知的相对性
一、讨论与交流
二、肯定与否定
第二节 情节呈现
一、刘巨德 图形想象的启示
二、李家骝 第二自然
二、田旭桐 空白形的情感因素和趣味
四、张柏萌 平面构成作业分析
第三章 围绕设计展开
教师简介
**节 刘巨德 图形想象
一、重象同构
二、变象同构
二、残象同构
四、虚幻的镜子
第二节 陈辉 装饰与图形
一、装饰图案的基本概念和基本构成
二、收集素材与图形变化
第三节 李家骝 装饰图案
一、装饰图案的共性
二、装饰图案的表现技法
第四节 张歌明 传统艺术再学习
一、并不太长的历史
二、有共识也有争议
二、要临摹更要变化
四、深思熟虑与即兴并举
第五节 唐薇 装饰艺术基础教学导说
第六节 聂跃华 图案的“源”与“流”
第七节 金剑平 立体构成
一、形态的感觉
二、形态的想象力
二、形态的造型方法
四、形态的协调和过渡
五、形态的功能与材料
六、形态的节奏与比例尺度
七、形态的形式法则
第八节 田旭桐 装饰图案
一、关于装饰图案
二、自然形象的写生
三、装饰图案的组织形式
四、构图——从无序中确定秩序
第九节 李莉婷 我的色彩构成课
第十节 洪兴宇 平面构成
一、概述
二、平面构成的形态要素
二、单元形的繁殖构成
四、规律性平面构成
五、非规律性平面构成
第十一节 张柏萌 立体构成授课感言
第十二节 王红卫 平面设计之形态
一、形态的概念
二、形态的基本要素
第十三节 陈 立 观察、思考、想象、创造
第四章 设计基础教学文献展作品
图形想象课程学生作品
装饰与图形课程学生作品
装饰图案课程学生作品
中国传统装饰艺术课程学生作品
装饰艺术课程学生作品
图案课程学生作品
立体构成课程学生作品
装饰图案课程学生作品
色彩构成课程学生作品
平面构成课程学生作品
立体构成课程学生作品
平面构成课程学生作品
图案课程学生作品
图片花絮
后记
**节 设计基础教学文献展的互动与对话
第二节 超越规则
第二章 设计的认知
**节 认知的相对性
一、讨论与交流
二、肯定与否定
第二节 情节呈现
一、刘巨德 图形想象的启示
二、李家骝 第二自然
二、田旭桐 空白形的情感因素和趣味
四、张柏萌 平面构成作业分析
第三章 围绕设计展开
教师简介
**节 刘巨德 图形想象
一、重象同构
二、变象同构
二、残象同构
四、虚幻的镜子
第二节 陈辉 装饰与图形
一、装饰图案的基本概念和基本构成
二、收集素材与图形变化
第三节 李家骝 装饰图案
一、装饰图案的共性
二、装饰图案的表现技法
第四节 张歌明 传统艺术再学习
一、并不太长的历史
二、有共识也有争议
二、要临摹更要变化
四、深思熟虑与即兴并举
第五节 唐薇 装饰艺术基础教学导说
第六节 聂跃华 图案的“源”与“流”
第七节 金剑平 立体构成
一、形态的感觉
二、形态的想象力
二、形态的造型方法
四、形态的协调和过渡
五、形态的功能与材料
六、形态的节奏与比例尺度
七、形态的形式法则
第八节 田旭桐 装饰图案
一、关于装饰图案
二、自然形象的写生
三、装饰图案的组织形式
四、构图——从无序中确定秩序
第九节 李莉婷 我的色彩构成课
第十节 洪兴宇 平面构成
一、概述
二、平面构成的形态要素
二、单元形的繁殖构成
四、规律性平面构成
五、非规律性平面构成
第十一节 张柏萌 立体构成授课感言
第十二节 王红卫 平面设计之形态
一、形态的概念
二、形态的基本要素
第十三节 陈 立 观察、思考、想象、创造
第四章 设计基础教学文献展作品
图形想象课程学生作品
装饰与图形课程学生作品
装饰图案课程学生作品
中国传统装饰艺术课程学生作品
装饰艺术课程学生作品
图案课程学生作品
立体构成课程学生作品
装饰图案课程学生作品
色彩构成课程学生作品
平面构成课程学生作品
立体构成课程学生作品
平面构成课程学生作品
图案课程学生作品
图片花絮
后记
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