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康德曲行认知条件对教育社会学的启示 版权信息
- ISBN:9787511737090
- 条形码:9787511737090 ; 978-7-5117-3709-0
- 装帧:平装-胶订
- 册数:暂无
- 重量:暂无
- 所属分类:>>
康德曲行认知条件对教育社会学的启示 本书特色
根据康德曲行认知理论,人的心智是接受性的而不是生产性的,任何认识都需要对象以某种方式被给予,感性直观的形成基于对象的触发,需要知性自发性的协作来形成对象的认识。由于中国人的社会观念以平均的方式存在于个体意识之中,强调个人观念的形成直接演绎于集体观念,而不太注重个人认知的自发性,因此这一点对探究中国人的观念转变具有重要的启示意义。
本书基于这一理论,以“自然”和“自由”观念为核心,从人类思维观念的历史维度,对个体意识与社会规范的互动规律进行了较为深刻的剖析与反思。
康德曲行认知条件对教育社会学的启示 内容简介
本书分七章, 内容包括: 人类认识的曲行条件 ; 康德曲认识条件的高级对象是自然和自由观念 ; 自然和自由支撑下的社会单位 ; 自然和自由映照下的社会规范等。
康德曲行认知条件对教育社会学的启示 目录
康德曲行认知条件对教育社会学的启示 作者简介
孙风强,1978年生,山东德州人,山东协和学院副教授,辽宁师范大学博士,主要研究领域为教育社会学、康德哲学在教育中的运用。
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