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教师资格考试辅导教材教育知识与能力(中学) 版权信息
- ISBN：9787504769305
- 条形码：9787504769305 ; 978-7-5047-6930-5
- 装帧：平装-胶订
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>>
教师资格考试辅导教材教育知识与能力(中学) 本书特色
《教育教学知识与能力：中学》依据教师资格考试大纲要求和真题分析，分为八大模块。模块一，教育基础知识与基本原理；模块二，中学教学；模块三，中学生学习心理；模块四，中学德育；模块五，中学课程；模块六，中学生发展心理；模块七，中学生心理辅导；模块八，中学班级管理与教师心理。
教师资格考试辅导教材教育知识与能力(中学) 内容简介
本套教材依据国家教师资格考试大纲要求和历年的真题分析编写，本书一共分为六大模块，重点难点清晰明了，便于考生快速掌握考试情况与知识脉络。（一）教育基础；（二）学生指导；(三)班级管理；（四）学科知识与教学设计；（五）教学实施； （六）教学评价与反思。
教师资格考试辅导教材教育知识与能力(中学) 目录
模块一 教育基础知识和基本原理
**节 教育的认识
一、教育的概念
二、教育的构成要素
三、教育的属性
四、教育的基本功能
五、教育的基本形态
第二节 教育的产生与发展
一、教育的起源
二、教育的历史发展脉络
第三节 教育学的产生与发展
一、教育学的研究对象和任务
二、教育学的萌芽阶段
三、教育学的独立形态阶段
四、教育学发展的多样化阶段
五、教育学的理论深化阶段
第四节 教育与社会的发展
一、教育与社会生产力的相互关系
二、教育与社会政治经济制度的相互关系
三、教育与文化的相互关系
四、教育与人口的相互关系
第五节 教育与人的发展
一、人的发展概述
二、人身心发展的一般规律
三、影响人身心发展的因素
第六节 教育制度
一、教育制度概述
二、现代学校教育制度的类型
三、我国现代学制的沿革
四、发达国家学制改革发展的主要趋势
五、义务教育制度
第七节 教育目的
一、教育目的概述
二、教育目的的理论（教育目的的价值取向）
三、我国的教育方针
四、我国的教育目的
五、全面发展教育的组成部分及其相互关系
第八节 教育研究方法
一、观察法
二、调查法
三、历史法
四、实验法
五、行动研究法
模块二 中学课程
**节 课程概述
一、课程的概念
二、课程类型及其特征
三、不同课程流派的基本观点
四、课程设计
五、课程开发
六、课程目标
七、课程内容
八、课程实施
九、课程评价
第二节 我国基础教育课程改革
一、我国当前的课程改革
二、我国基础教育课程改革的理念
三、我国基础教育课程改革的目标
四、我国基础教育课程改革的实施状况
模块三 中学教学
**节 教学概述
一、教学的概念
二、教学的意义
……
模块四 中学德育
模块五 中学课程
模块六 中学生发展心理
模块七 中学生心理辅导
模块八 中学班级管理与教师心理
**节 教育的认识
一、教育的概念
二、教育的构成要素
三、教育的属性
四、教育的基本功能
五、教育的基本形态
第二节 教育的产生与发展
一、教育的起源
二、教育的历史发展脉络
第三节 教育学的产生与发展
一、教育学的研究对象和任务
二、教育学的萌芽阶段
三、教育学的独立形态阶段
四、教育学发展的多样化阶段
五、教育学的理论深化阶段
第四节 教育与社会的发展
一、教育与社会生产力的相互关系
二、教育与社会政治经济制度的相互关系
三、教育与文化的相互关系
四、教育与人口的相互关系
第五节 教育与人的发展
一、人的发展概述
二、人身心发展的一般规律
三、影响人身心发展的因素
第六节 教育制度
一、教育制度概述
二、现代学校教育制度的类型
三、我国现代学制的沿革
四、发达国家学制改革发展的主要趋势
五、义务教育制度
第七节 教育目的
一、教育目的概述
二、教育目的的理论（教育目的的价值取向）
三、我国的教育方针
四、我国的教育目的
五、全面发展教育的组成部分及其相互关系
第八节 教育研究方法
一、观察法
二、调查法
三、历史法
四、实验法
五、行动研究法
模块二 中学课程
**节 课程概述
一、课程的概念
二、课程类型及其特征
三、不同课程流派的基本观点
四、课程设计
五、课程开发
六、课程目标
七、课程内容
八、课程实施
九、课程评价
第二节 我国基础教育课程改革
一、我国当前的课程改革
二、我国基础教育课程改革的理念
三、我国基础教育课程改革的目标
四、我国基础教育课程改革的实施状况
模块三 中学教学
**节 教学概述
一、教学的概念
二、教学的意义
……
模块四 中学德育
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模块六 中学生发展心理
模块七 中学生心理辅导
模块八 中学班级管理与教师心理
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