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精讲细读:初中语文讲读课型教学策略的实践研究 版权信息
- ISBN:9787555018308
- 条形码:9787555018308 ; 978-7-5550-1830-8
- 装帧:一般胶版纸
- 册数:暂无
- 重量:暂无
- 所属分类:>
精讲细读:初中语文讲读课型教学策略的实践研究 内容简介
《精讲细读:初中语文讲读课型教学策略的实践研究》大致由三部分组成。一部分,讲读课型概述,讲读课型存在的问题及归因,初中语文讲读课型的模型建构。第二部分,按文体划分,研究文言文、古代诗歌、散文、小说、说明文讲读课型的教学策略,并在各文体教学策略中列举案例。这样,既有宏观的考察、综述,又有文体讲读课型的教学策略研究(全书的重点),还有微观的教学案例呈现。第三部分,从问题意识、理论意识、对话意识、结构意识、实践意识等方面阐述了作者对讲读课型的认识和主张——有理论,又有实践;有他人的借鉴,又有自己的探索;有课型的一般要求,又有课型的创新发展。因此,许燕春老师领衔的这项研究成果,实践性、操作性强,对广大初中语文教师阅读教学具有指导与推广意义。
精讲细读:初中语文讲读课型教学策略的实践研究 目录
序
绪论
**章 初中语文讲读课型概述
**节 讲读课型的理论基础
第二节 初中语文课型的文献综述
第三节 初中讲读课型概述
第二章 初中语文讲读课型问题及归因分析
**节 初中语文讲读课型实践设计及实施
第二节 初中语文讲读课型存在的问题
第三节 初中语文讲读课型实践归因分析
第三章 初中语文讲读课型的模型建构
**节 讲读课型的类型
第二节 讲读课型的一般性教学策略
第三节 讲读课型实践的分析框架
第四章 文言文讲读课型的教学策略
**节 文言文文体特点及讲读启示
第二节 文言文讲读教学的问题
第三节 文言文教学经典论述
第四节 文言文讲读课型的教学策略
第五节 并重“文言”,透视文言文教学行为
第六节 案例呈现
第五章 古代诗歌讲读课型的教学策略
**节 古代诗歌文体特点及讲读启示
第二节 古代诗歌讲读教学的问题
第三节 诗歌教学名家理论概述
第四节 古代诗歌讲读课型的教学策略
第五节 融通“诗意”,实现古代诗歌深度教学
第六节 案例呈现
第六章 散文讲读课型的教学策略
**节 散文文体特点及讲读启示
第二节 散文讲读教学的问题
第三节 散文教学名家思路引领
第四节 散文讲读课型的教学策略
第五节 由“表”及“里”,实现散文教学精耕细作
第六节 案例呈现
第七章 小说讲读课型的教学策略
**节 小说文体特点及讲读启示
第二节 小说讲读教学的问题
第三节 小说教学百家争鸣
第四节 小说讲读课型的教学策略
第五节 创设“情境”,构建小说教学高效课堂
第六节 案例呈现
第八章 说明文讲读课型的教学策略
**节 说明文文体特点及讲读启示
第二节 说明文讲读教学问题
第三节 说明文教学他山之石
第四节 说明文讲读课型的教学策略
第五节 关注“理性”,上出说明文的“语文味
第六节 案例呈现
第九章 我们的讲读课型主张
参考文献
后记
精讲细读:初中语文讲读课型教学策略的实践研究 作者简介
许燕春,中学语文高级教师。系厦门市骨干教师,厦门市语文学科带头人,思明区语文学科带头人、语文中心组成员、片区教研组长、名师发展工作室主持人。从事初中教学二十余载,情注语文,心系课堂。曾参加厦门市教学创新大赛及全国视频案例评选并获得佳绩,主持和参与区级以上课题近十个,多篇论文在CN刊物上发表。曾荣获“厦门市优秀教师”、“思明区百佳优秀教师”等荣誉。
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