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阿德勒心理学(2册) 本书特色
阿德勒首创“自卑情结”，首度将“补偿作用”用于心理学。他不在乎过去，不认同宿命论与天注定，主张事在人为。本书将带你真正的了解自卑情结与超越情节的关系，带你认识真正的自己，教会大家拥抱自卑，用自卑来激励自己化不美好为勇气，挑战一切不可能。阿德勒指出，人的人格结构形成于童年期，要解决一个人的人格心理问题必须从他的童年着手，孩子的责任感、合作能力、自信心要从儿童时期培育。这也就是中国人常说的“三岁看到老”。阿德勒以经过实践检验的教育方法指导父母和老师帮助儿童培养和建立独立、自信、勇敢、不惧困难的品质和积极与他人、集体合作的能力。
阿德勒心理学(2册) 内容简介
阿德勒指出，人的人格结构形成于童年期，要解决一个人的人格心理问题必须从他的童年着手，孩子的责任感、合作能力、自信心要从儿童时期培育。这也就是中国人常说的“三岁看到老”。阿德勒以经过实践检验的教育方法指导父母和老师帮助儿童培养和建立独立、自信、勇敢、不惧困难的品质和积极与他人、集体合作的能力。
阿德勒首创“自卑情结”，首度将“补偿作用”用于心理学。他不在乎过去，不认同宿命论与天注定，主张事在人为。本书将带你真正的了解自卑情结与超越情节的关系，带你认识真正的自己，教会大家拥抱自卑，用自卑来激励自己化不美好为勇气，挑战一切不可能。
阿德勒心理学(2册) 目录
**讲人格的统一性/015
第二讲个人对优越感的追求及其对教育的意义/027
第三讲应对孩子进行追求优越感的正确引导/047
第四讲密切关注儿童的自卑情结/061
第五讲如何避免儿童产生自卑情结/077
第六讲社会情感以及社会情感培养过程中的障碍/093
第七讲家中地位在儿童成长过程中有重要作用/111
第八讲新环境可以考验孩子是否为生活做好了准备/121
第九讲儿童在学校的表现反映他的心理/135
第十讲外部环境对儿童的身心成长有很大影响/157
第十一讲对青春期的儿童要进行适当的性教育/173
第十二讲老师和家长应分析儿童心理并对其进行合理的教育/189
第十三讲家长应与老师相互配合/201
附录一个体心理调查问卷/211
附录二五个案例/219
第二讲个人对优越感的追求及其对教育的意义/027
第三讲应对孩子进行追求优越感的正确引导/047
第四讲密切关注儿童的自卑情结/061
第五讲如何避免儿童产生自卑情结/077
第六讲社会情感以及社会情感培养过程中的障碍/093
第七讲家中地位在儿童成长过程中有重要作用/111
第八讲新环境可以考验孩子是否为生活做好了准备/121
第九讲儿童在学校的表现反映他的心理/135
第十讲外部环境对儿童的身心成长有很大影响/157
第十一讲对青春期的儿童要进行适当的性教育/173
第十二讲老师和家长应分析儿童心理并对其进行合理的教育/189
第十三讲家长应与老师相互配合/201
附录一个体心理调查问卷/211
附录二五个案例/219
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阿德勒心理学(2册) 作者简介
阿尔弗雷德•阿德勒 奥地利精神病学家、个体心理学的创始人、人本主义心理学的先驱、现代自我心理学之父，与弗洛伊德、荣格齐名，并称为 20 世纪精神分析学派三大巨擘。阿德勒最重要的著作有《个体心理学的实践与理论》《理解人性》与《自卑与超越》。 吴宝妍 1977 年出生于广东湛江，获对外经济贸易大学经济学学士、巴黎第一大学 MBA、伦敦大学学院（UCL）出版学硕士，英国翻译家协会（ITI）会员。现居伦敦，从事独立出版和翻译工作。
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