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高中戏剧-艺术与育人 版权信息
- ISBN：9787313202802
- 条形码：9787313202802 ; 978-7-313-20280-2
- 装帧：一般胶版纸
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>
高中戏剧-艺术与育人 内容简介
《高中戏剧：艺术与育人》由**线从事艺术育人工作的大中学校师生共同撰著完成。其特点：一是配合中心工作开展艺术育人的活动，发挥育人的社会整合力和艺术综合力；二是依靠专业优势，开展课程设计、教师培训以及剧目打造等项目，达到课程建设有师资、活动开展有剧目、学生受益有层次的效果：三是以学生兴趣和发展需求为原则，组织青少年用自身体验看时代发展、享戏剧教育，提升学生自我教育新境界；四是“戏剧进校园”成果促进了“大艺术”甚至“思政课程”和“课程思政”的形成，为学校拓展课的建设、为基层育人的机制体制的完善，提供有力支持。 《高中戏剧：艺术与育人》适合上海高校艺术类师生用于教学参考，也可供中学开展艺术课改的具体操作时借鉴。
高中戏剧-艺术与育人 目录
序
理念引领——专家学者视野中的戏剧教育评析
社会建设中的角色创作与角色文化
教育戏剧理论探索的新收获
攻克戏剧在中小学普及的世界性难题
关于教育戏剧的思考
戏剧与认知结伴意义与体验共生
戏剧进中小学课程的若干思考
校园戏剧彰显思政育人的表现力
当代社会思潮对课程改革的启迪
实践推进——特色学校工作中的戏剧课程建设
高中戏剧教育特色课程建设的探索与实践
戏剧特色学校项目为学校发展助力
办学观念转变课程体系支撑学生素养提升
《戏剧表演》课提升学校艺术教育水平
梦想起航的地方
戏剧课程的理念、内容和方法之探索
“思考·探索·成型”的戏剧课程教学历程
多维度开展的戏剧美育方式及其成果
院静闻疏雨林高纳远风
戏剧课程的校内行课、校外辐射、校级合作
幸福教育为幸福人生奠基
我们站在这舞台
戏剧是学生感知生活、体会人生的宝贵财富
彰显艺术教育特色促进学生个性发展
戏剧课程在“艺术一体化教育”中的价值与效能
构建戏剧课程培育学生审美情趣
戏剧文化薪火相传
总结反思——学校教书育人中的戏剧文化弘扬
艺术院校大学生参与社会实践的机制保障——以上海戏剧学院第二课堂学分制改革为例
中小学戏剧课程发展现状与趋势研究
“艺教”资源的科学整合是以美育人的重要路径——上海戏剧学院艺术人才一体化教育工作的探索
全力推进以戏剧为龙头的艺术课程建设
戏剧游戏在高中绘画教学中的运用
《用话剧语汇叙述故事》教学案例分析
小学个性化教育的戏剧课程群开发与实施
蒙以养正莫善于戏——上海闵行实验小学戏剧教育特色实践总结
发挥校外机构在青少年戏剧教育中的作用
复旦附中、延安中学戏剧授课总结
附录1 座谈纪要
高校领导等座谈纪要
艺术名家等座谈纪要
中学校长等座谈纪要
教育专家座谈纪要
附录2 媒体反应
挖掘具有艺术潜质学生
首届高中生戏剧夏令营开营
为上海高中生戏剧夏令营喝彩
“原生态”表演让教授如获至宝
戏剧艺术拓展课程进高中
上海市高中生戏剧夏令营开营36名小戏剧迷欢聚一堂
上戏举办2014上海市高中生戏剧夏令营
美国高中艺术教师分工明确
高中生夏令营进戏剧工坊上海高中生戏剧夏令营开营
高中学生登台演戏上海教改再现亮点——上戏与格致中学等八所高中再度举行戏剧拓展课汇演
戏剧教育“一夜燎原”，为什么“人人都需要表演课
大师剧，让青年与传奇“面对面
申城综合艺术改革深入戏剧示范课程进中小学
普及戏剧教育须设计出范本教材
上海17所中学获命名“特色戏剧学校”，与上戏签约互享资源
上海命名首批17所高中戏剧特色学校与上海戏剧学院签约共建
上海诞生首批高中戏剧特色学校
让戏剧艺术走进中小学课堂教育示范剧研讨会在上戏举办
教育示范剧研讨会在沪召开聚焦可复制的教学模式
中学生成为舞台主角上海市戏剧特色学校艺术展演
绽放花季风采
戏剧戏曲进入上海中小学课程
胡歌、徐峥、孙俪、马伊刑读的啥中学？戏剧特色学校每个
区都在试水
上海戏剧特色学校：探索艺术教育普及新模式
戏剧教育进中学试水美育改革
我国首部校园通识读本《戏剧教育新论》出版
“戏剧”与“认知”：结伴而行、意义增生——张生泉新著
《戏剧认知导论》由复旦大学出版社发行
《戏剧认知导论》在沪出版
附录3 上海市戏剧特色学校活动大事记
理念引领——专家学者视野中的戏剧教育评析
社会建设中的角色创作与角色文化
教育戏剧理论探索的新收获
攻克戏剧在中小学普及的世界性难题
关于教育戏剧的思考
戏剧与认知结伴意义与体验共生
戏剧进中小学课程的若干思考
校园戏剧彰显思政育人的表现力
当代社会思潮对课程改革的启迪
实践推进——特色学校工作中的戏剧课程建设
高中戏剧教育特色课程建设的探索与实践
戏剧特色学校项目为学校发展助力
办学观念转变课程体系支撑学生素养提升
《戏剧表演》课提升学校艺术教育水平
梦想起航的地方
戏剧课程的理念、内容和方法之探索
“思考·探索·成型”的戏剧课程教学历程
多维度开展的戏剧美育方式及其成果
院静闻疏雨林高纳远风
戏剧课程的校内行课、校外辐射、校级合作
幸福教育为幸福人生奠基
我们站在这舞台
戏剧是学生感知生活、体会人生的宝贵财富
彰显艺术教育特色促进学生个性发展
戏剧课程在“艺术一体化教育”中的价值与效能
构建戏剧课程培育学生审美情趣
戏剧文化薪火相传
总结反思——学校教书育人中的戏剧文化弘扬
艺术院校大学生参与社会实践的机制保障——以上海戏剧学院第二课堂学分制改革为例
中小学戏剧课程发展现状与趋势研究
“艺教”资源的科学整合是以美育人的重要路径——上海戏剧学院艺术人才一体化教育工作的探索
全力推进以戏剧为龙头的艺术课程建设
戏剧游戏在高中绘画教学中的运用
《用话剧语汇叙述故事》教学案例分析
小学个性化教育的戏剧课程群开发与实施
蒙以养正莫善于戏——上海闵行实验小学戏剧教育特色实践总结
发挥校外机构在青少年戏剧教育中的作用
复旦附中、延安中学戏剧授课总结
附录1 座谈纪要
高校领导等座谈纪要
艺术名家等座谈纪要
中学校长等座谈纪要
教育专家座谈纪要
附录2 媒体反应
挖掘具有艺术潜质学生
首届高中生戏剧夏令营开营
为上海高中生戏剧夏令营喝彩
“原生态”表演让教授如获至宝
戏剧艺术拓展课程进高中
上海市高中生戏剧夏令营开营36名小戏剧迷欢聚一堂
上戏举办2014上海市高中生戏剧夏令营
美国高中艺术教师分工明确
高中生夏令营进戏剧工坊上海高中生戏剧夏令营开营
高中学生登台演戏上海教改再现亮点——上戏与格致中学等八所高中再度举行戏剧拓展课汇演
戏剧教育“一夜燎原”，为什么“人人都需要表演课
大师剧，让青年与传奇“面对面
申城综合艺术改革深入戏剧示范课程进中小学
普及戏剧教育须设计出范本教材
上海17所中学获命名“特色戏剧学校”，与上戏签约互享资源
上海命名首批17所高中戏剧特色学校与上海戏剧学院签约共建
上海诞生首批高中戏剧特色学校
让戏剧艺术走进中小学课堂教育示范剧研讨会在上戏举办
教育示范剧研讨会在沪召开聚焦可复制的教学模式
中学生成为舞台主角上海市戏剧特色学校艺术展演
绽放花季风采
戏剧戏曲进入上海中小学课程
胡歌、徐峥、孙俪、马伊刑读的啥中学？戏剧特色学校每个
区都在试水
上海戏剧特色学校：探索艺术教育普及新模式
戏剧教育进中学试水美育改革
我国首部校园通识读本《戏剧教育新论》出版
“戏剧”与“认知”：结伴而行、意义增生——张生泉新著
《戏剧认知导论》由复旦大学出版社发行
《戏剧认知导论》在沪出版
附录3 上海市戏剧特色学校活动大事记
展开全部
高中戏剧-艺术与育人 节选
《高中戏剧：艺术与育人》： 当下的文化教育研究，急需跨学科、跨专业和跨文化的学者来推动。在戏剧领域内，我们的演出和欣赏，教学和研究，大都由戏剧学科的专业人士从戏剧艺术本体出发，进行研究。这种研究因为学者了解戏剧艺术的特征，熟知戏剧艺术的规律，拥有很大的优势，但是也会出现视野比较狭窄、论证比较单一等缺陷。生泉教授有哲学专业的教育背景，也有戏剧表演教育和社会表演学的研究经验；他不仅长期在戏剧院校从事理论教学和党政管理实践，与中小学和高校校园中的教育戏剧接触甚密，还多次到欧美主要发达国家和港台地区进行交流和考察。因此，生泉教授将大量的**手材料悉数用于《高中戏剧：艺术与育人》的研究，既开辟了教育戏剧普及的新路径，也填补了戏剧院校在本领域研究的空白，着实可喜可贺。 我以为，《戏剧认知导论》在学术研究上有以下三个特征。 一是体例系统全面。 该书共有三篇：上篇为戏剧认知史论，着重从古代戏剧、近代戏剧和现当代戏剧的发展论述教育与认知在其中的历史沿革与社会影响；中篇为戏剧认知本体论，着重从戏剧认知与想象力、判断力、表现力三个方面的关系展开本体性的论述，并构建了相应的体系；下篇为戏剧认知细论，着重从新型的认知路径、认知关系和认知趋势论述角色认同、角色扮演和角色互动的内涵与外延。三个板块的论证，各有重点、顺理成章，互相衔接、一气呵成。 作为追溯性的阐述，上篇三章内容既有史料的出处和支撑，更有观点的剖析和推导。如在讨论完古代戏剧的认知功能之后，生泉教授另辟蹊径，将中国与西方戏剧在认知方面的功能做了对比，得出了“社会期待在古代中国的戏剧发展中得到及时表演”“社会整合在古代西方戏剧发展中得到系统展示”“社会感召在古代中西戏剧的发展中得到明确指向”等极有价值的结论。这些结论不仅把戏剧与认知有机渗透，更把戏剧学视野与社会学视野自觉贯通。 作为展望性的阐述，下篇三章的内容既包含了当下的启示，更体现了未来的召唤；既有对传统戏剧表演的梳理，更有基于新型角色文化的叙事。“角色认同的认知路径”“角色扮演的认知关系”和“角色互动的认知趋势”既是三章的标题，更是三章的主题。“角色”由生活到艺术，再由艺术到生活的“两次跨越”，角色基于社会表演和艺术表演而既结构生活又解构生活的“意义解构”，角色追求平等化、主体化和理想化的时代呼唤，都与当代教育潮流所提倡的全民教育、终身教育、全纳教育“共融共生”。 戏剧具有教育功能已经是学界的共识，但像《高中戏剧：艺术与育人》这般完整周密、中西合璧，引经据典、自成一家者却并不多见。 二是重点清晰突出。 ……
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