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教师的专业素养(第3版)

教师的专业素养(第3版)

作者:Beth Hurst
出版社:上海教育出版社出版时间:2018-08-01
开本: 其他 页数: 116
中 图 价:¥25.0(7.8折) 定价  ¥32.0 登录后可看到会员价
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教师的专业素养(第3版) 版权信息

  • ISBN:9787544467346
  • 条形码:9787544467346 ; 978-7-5444-6734-6
  • 装帧:一般胶版纸
  • 册数:暂无
  • 重量:暂无
  • 所属分类:>

教师的专业素养(第3版) 本书特色

* 专业型教师具有哪些特点?
* 如何建立一个专业的课堂环境?
* 如何充分借助导师制和问责制快速成长?
* 与人交往时,如何避免失礼?
* 怎样培养作为教师的自信?
* 怎样和他人进行有效的沟通?
* 如何面对愤怒的家长?
* 成为专业人士的途径有哪些?
…………* 专业型教师具有哪些特点? * 如何建立一个专业的课堂环境? * 如何充分借助导师制和问责制快速成长? * 与人交往时,如何避免失礼? * 怎样培养作为教师的自信? * 怎样和他人进行有效的沟通? * 如何面对愤怒的家长? * 成为专业人士的途径有哪些? ………… 本书涉及的许多话题似乎是教师们已经知晓的,却也是许多新教师有所欠缺的领域。本书旨在为教师提供实用且具理论基础的方法,让其在课堂教学中,在与家长、学校领导和社会公众的交往中做到*好,成为自己理想中的专业型教师。

教师的专业素养(第3版) 内容简介

专业型教师具有哪些特点?* 如何建立一个专业的课堂环境?* 如何充分借助导师制和问责制快速成长?* 与人交往时,如何避免失礼?* 怎样培养作为教师的自信?* 怎样和他人进行有效的沟通?* 如何面对愤怒的家长?* 成为专业人士的途径有哪些?…………本书涉及的许多话题似乎是教师们已经知晓的,却也是许多新教师有所欠缺的领域。本书旨在为教师提供实用且具理论基础的方法,让其在课堂教学中,在与家长、学校领导和社会公众的交往中做到*好,成为自己理想中的专业型教师。

教师的专业素养(第3版) 目录

目录 001 引言 001 致谢 001 **部分 *佳状态的专业性 002 专业性的定义 003 成为专业人士 004 专业的课堂环境 006 反思性决策 007 导师制 009 问责制 010 技术 012 有效的社交技能 013 失礼 017 职业着装 018 出勤 019 培养信心 022 第二部分 有效地沟通 023 使用标准英语 026 非言语交流 027 聆听的技能 028 电话礼仪 029 通电话的技巧 030 书面交流 031 简报 032 校阅的重要性 034 拼写错误 035 电子邮件 037 第三部分 建立关系 037 教师与教师之间 038 有效应对学校政治 039 发挥团队精神 040 支持同事 041 教师与学生之间 042 学生是你关注的焦点 043 教师以身作则 043 与学生会谈 044 赢得尊重 045 公平对待 046 教师与学生家长之间 048 沟通是关键 049 建立伙伴关系 049 家长会 051 面对愤怒的家长 053 当家长置身事外时 054 教师与管理者之间 055 认可管理者的角色 056 及时通知管理者 057 遵循管理者的指导方向 058 第四部分 履行职责 058 学校职责 059 委员会工作 059 课后职责及课外活动 060 何时同意,何时拒绝 ……
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教师的专业素养(第3版) 作者简介

作者
贝丝•赫斯特,美国西南密苏里州立大学教师教育学院教授,主要教授阅读教育方面的研究生课程,曾任教师任职、退休和提升委员会主席,因在教师教育方面贡献突出,于2004年获得美国国家大学教育突出贡献奖。

金尼•雷丁,中学教师,有着20多年的教学经验,任教过小学、初中和高中。美国俄克拉荷马州一家报纸《发自内心的反思》(Reflections from the Heart)栏目的专栏作家,该栏目鼓励读者思考生活中的快乐,战胜生活中的磨难。

译者
赵家荣作者 贝丝•赫斯特,美国西南密苏里州立大学教师教育学院教授,主要教授阅读教育方面的研究生课程,曾任教师任职、退休和提升委员会主席,因在教师教育方面贡献突出,于2004年获得美国国家大学教育突出贡献奖。 金尼•雷丁,中学教师,有着20多年的教学经验,任教过小学、初中和高中。美国俄克拉荷马州一家报纸《发自内心的反思》(Reflections from the Heart)栏目的专栏作家,该栏目鼓励读者思考生活中的快乐,战胜生活中的磨难。 译者 赵家荣 教育心理学博士。毕业于美国康涅狄格大学教育学院,曾任职于康涅狄格州教育厅,2011年起任职于南京师范大学教师教育学院。研究兴趣与方向包括教师教育评价、教育研究方法、教育测量、教育统计等。 校者 刘春琼 心理学博士。南京师范大学教师教育学院副教授,加拿大多伦多大学高级访问学者(2016—2017年)。研究兴趣与方向包括儿童道德发展、教师职业道德心理、教师教育以及心理健康与咨询等。

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