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创建以学习为中心的教学-高校课程实施大纲设计与编撰-(第二版) 版权信息
- ISBN：9787301301937
- 条形码：9787301301937 ; 978-7-301-30193-7
- 装帧：一般胶版纸
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>>
创建以学习为中心的教学-高校课程实施大纲设计与编撰-(第二版) 本书特色
在欧美大学中，课程实施大纲（Course Syllabus）是教师开课前的教学文件。教师必须在每一次正式开课前将设计或修订好的课程实施大纲提供给学生，并在首次上课时向学生做简要介绍，说明课程实施大纲的内容并进一步明确课程相关要求。
《创建以学习为中心的教学》作为美国高校教师的教学指导手册，非常具体地介绍了如何设计和撰写以学习为中心的课程实施大纲，包括课程实施大纲相关理论的阐述,课程实施大纲在教学中意义的论证，课程实施大纲的基本功能的分析，以及课程实施大纲的结构和组成部分的描述。作者运用了大量的实例（10个美国大学课程实施大纲），说明了课程实施大纲每一组成部分特点和撰写的要求，为教师设计和撰写课程实施大纲提供了可以参照的样板。本书可以用作高校新教师教学能力培训的教材，也可以作为高校资深教师改进教学的基本参考文献。
创建以学习为中心的教学-高校课程实施大纲设计与编撰-(第二版) 内容简介
新视野教师教育丛书的一本，介绍了创建以学习为中心的教学目标下，高校课程实施大纲设计与编撰的相关内容。
创建以学习为中心的教学-高校课程实施大纲设计与编撰-(第二版) 目录
**章 聚焦学习的课程实施大纲
帮助学生做好准备
构建知识框架
制订以学习为中心的课程实施大纲的编撰计划$过程概述
以学习为中心的课程实施大纲的编撰
以学习为中心的课程实施大纲的使用
第二章 课程实施大纲组成部分示例
课程实施大纲组成清单
课程实施大纲目录
教师信息
学生信息表
给学生的信或教学哲学陈述
课程目的
课程描述
课程目标
参考读物
课程资源
教学日程
课程要求
规定和期望：出勤、作业迟交、缺课补习
课堂行为和课程礼仪
制度和期望、学术诚信、方便残障学生的声明和
校园安全
学习评价
评分规则
如何获得课程学习的成功$研究和学习工具
第三章 推荐参考读物
一般教学
主动学习
评估和评价
合作和协作学习
课程和课程设计
批判性思维
信息技术
学习和学习动机
学生差异
与课程实施大纲建设有关的在线资源
教学档案
参考文献
帮助学生做好准备
构建知识框架
制订以学习为中心的课程实施大纲的编撰计划$过程概述
以学习为中心的课程实施大纲的编撰
以学习为中心的课程实施大纲的使用
第二章 课程实施大纲组成部分示例
课程实施大纲组成清单
课程实施大纲目录
教师信息
学生信息表
给学生的信或教学哲学陈述
课程目的
课程描述
课程目标
参考读物
课程资源
教学日程
课程要求
规定和期望：出勤、作业迟交、缺课补习
课堂行为和课程礼仪
制度和期望、学术诚信、方便残障学生的声明和
校园安全
学习评价
评分规则
如何获得课程学习的成功$研究和学习工具
第三章 推荐参考读物
一般教学
主动学习
评估和评价
合作和协作学习
课程和课程设计
批判性思维
信息技术
学习和学习动机
学生差异
与课程实施大纲建设有关的在线资源
教学档案
参考文献
展开全部
创建以学习为中心的教学-高校课程实施大纲设计与编撰-(第二版) 作者简介
Judith Grunert O'Brien：美国锡拉丘兹大学视觉艺术和表演学院教授；Barbara J. Millis：1982年开始担任马里兰大学教师专业发展专家，现为内华达大学教学卓越项目主任。
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