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只有爱依然存在:鲁迅儿童观今读 版权信息
- ISBN：9787548614524
- 条形码：9787548614524 ; 978-7-5486-1452-4
- 装帧：一般胶版纸
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>
只有爱依然存在:鲁迅儿童观今读 本书特色
适读人群 ：鲁迅研究者、儿童教育研究者、家长、老师、学生 ※一百多年前，鲁迅先生发出“救救孩子”的呐喊，直到今天依然值得深思 ※作者从细读文本出发，构建了一个结构完整、脉络清晰、有特色的鲁迅儿童观体系 ※鲁迅先生主张“幼者本位”“以爱为纲”“只有爱依然存在”，他的儿童观是精深的、前瞻的，直到今天依然振聋发聩！ ※鲁迅先生向全社会发出的急切而绵长的、关于重视儿童的解放和发展的呐喊，对当代儿童教育研究影响依旧深远。
只有爱依然存在:鲁迅儿童观今读 内容简介
本书是作者近年来研究鲁迅儿童观的成果专著。作者坚持文本细读，以儿童观为重点，反复研读《鲁迅全集》，力图梳理出一个脉络比较清晰、结构相对完整、有特色的鲁迅儿童观体系。本书分为七章，前四章，从鲁迅原著中提炼出四个大观点进行深入阐述，分别是“救救孩子”，“真的要救救孩子”；“幼者本位”和“以爱为纲”；“保存、延续、发展生命”和“一是理解、二是指导、三是解放”；“根本方法只有改良社会”。后三章，则以具体实例与鲁迅的儿童观对照论述，分别是“无情未必真豪杰，怜子如何不丈夫”（鲁迅许广平夫妇与海婴）；以爱为纲：与鲁迅儿童观相通的杨红樱儿童文学作品；创造美好的人生第三季：践行鲁迅儿童观的“隔代带”（我们夫妇与外孙女）。作者认为鲁迅自己虽然没有关于儿童观的学术专著的，但鲁迅的儿童观不仅存在，而且是精深的、比较完整的，是前瞻的、超越时空的。研究提炼鲁迅儿童观对我们具有难以替代的价值。
只有爱依然存在:鲁迅儿童观今读 目录
引言 我何以研究鲁迅儿童观？/1
**章“救救孩子”，“真的要救救孩子”/1
一、 鲁迅“立人”思想的起点和“沉寂”后的呐喊/2
二、 《狂人日记》包含着鲁迅儿童观的重要内容/5
1. 寄予希望的“救救孩子……”的提出/5
2. 儿童观基本思想的萌发/9
三、 《“立此存照”(七)》，生命火花熄灭前更为急切的呐喊/10
四、 难忘的童年和“不幸”“不争”的中国儿童/14
1. 童年的美好记忆与沉重不幸/14
2. 触目惊心的城市儿童众生相/17
3. 少女和童工：两个受侮辱受压迫的特殊儿童群体/23
4. “不争”的儿童/24
5. 中外儿童比较/26
五、 “救救孩子”的命题过时了吗？/27
1. “速朽”的愿望与韧性精神/27
2. 儿童事业是一个名副其实的“系统”/29
第二章“幼者本位”和“以爱为纲”/32
一、 “后起的生命，总比以前的更有意义，更近完全”/33
1. “老的让开道，催促着，奖励着”，让少的走好生命之路/33
2. “父权为本”“长者为本”应改为“幼者为本”/36
3. 对孩子放任不管“是一个更大的错误”/39
二、 以“离绝了交换关系利害关系的爱”为纲/41
1. “独有‘爱’是真的”/42
2. 让“对于一切幼者的爱”永恒/45
3. 对“以爱为纲”的形象化描述/46
三、 “幼者为本”和“以爱为纲”的当下价值/51
1. 希拉里·罗德姆·克林顿为何写《举全村之力》？/51
2. 怎么处理“无我”与“有我”的关系？/54
3. 怎么认识对孩子的爱？/57
第三章“保存、延续、发展生命”和“一是理解、
二是指导、三是解放”/60
一、 “健全的产生，尽力的教育，完全的解放”/61
1. “**要紧的自然是生命”/61
2. “将这天性的爱，更加扩张，更加醇化”/63
3. 对生命的不同态度区分了文明与野蛮/66
二、 “理解孩子与成人截然不同的世界”/67
1. 理解“游戏是儿童*正当的行为”/68
2. 理解“幼稚是会生长，会成熟的”和重视对儿童心理学的研究/77
3. “理解儿童”仍然是我们面对的一个重大课题/79
三、 “承担起指导孩子超越了自己的责任”/83
1. “小的时候，不把他当人，大了以后，也做不了人”/83
2. “对一切事无不驯良决不是美德，也许简直倒是没出息”/86
3. “任其跋扈，一点也不管”和“终日给以冷遇或呵斥，
甚而至于打扑”，都是错误的/87
4. 我们今天怎么承担起指导孩子的责任？/89
四、 “肩住了黑暗的闸门，解放孩子”/90
1. 解析四种对于解放孩子的担心/91
2. 解放孩子之难和“非战斗的平和的方法”之可贵/95
3. “各自解放了自己的孩子”/97
第四章“根本方法只有改良社会”/100
一、 “觉醒的人，愈觉有改造社会的任务”/101
1. “孩子后来的坏，那是环境教坏的”/101
2. 从人性的基本特征看社会对儿童成长的决定性作用/105
3. 还是要强调“先改造了自己”/107
二、 保护童真和想象力，教儿童掌握“极普通，极紧要的常识”/108
1. 失真，“诬蔑了古人，教坏了后人”/108
2. 不给儿童出“决计没法办的难题”/111
3. 儿童教育“要先打好基础”/113
4. 研究儿童教育，“其功德，当不在禹”/117
5. 如何解决当下儿童教育面对的若干热点问题？/119
三、 “少年读物诚然是一个大问题”/126
1. “改进需要专家，一切几乎都得从新来一下”/126
2. “童话含有美的感情与纯朴的心”/131
3. 喜中有忧的当代少年读物/136
第五章“无情未必真豪杰，怜子如何不丈夫”/138
一、 “其实是爱他的”/139
1. 出生和取名/139
2. 带孩子真的好辛苦/140
3. 生育观的变化和“孺子牛”态度/143
二、 “既已生下，就要抚育”/146
三、 给孩子一个快乐的童年/150
1. 玩耍和游戏/150
2. 听故事，观影剧和展览，识字/152
3. 幼稚园和小学生活/154
四、 “颇为淘气”和“性质还总算好的”/156
第六章以爱为纲：与鲁迅儿童观相通的杨红樱儿童文学作品/160
一、 爱每一个孩子和“捍卫童年”/162
1. “每一个孩子都是这个世界上*亲爱、*珍贵的宝贝”/162
2. 把孩子当作孩子来爱才是真爱/163
3. 呵护孩子的童心，千方百计关心、保护孩子/166
二、 培养懂感情、有爱心的孩子/168
1. 小学生中的“看客”引起校长的震惊和寒心/168
2. 把情感品质培养作为教学目标之一/169
3. 爱的多方位展开/171
三、 “通向孩子心灵”/174
1. 理解孩子要有耐心、信心和同情心、同理性/174
2. 让孩子亲近大自然和让孩子学演戏/176
3. 倾听是对孩子起码的尊重/178
四、 把真善美作为指导孩子的基本遵循/180
1. 放在首位的是引导孩子求真/180
2. 焕发每一个孩子内心真善美的光辉/181
3. “将做人的道理藏在故事里”/183
4. 注重孩子良好行为习惯养成/184
五、 “只要心中有信念，*终就能成功”/186
1. “拥有一个真实的自己才是*宝贵的”/186
2. 反对盲目攀比/188
3. 进入和孩子共同成长的境界/190
第七章创造美好的人生第三季：践行鲁迅儿童观的“隔代带”/194
一、 “隔代带”的缘由错综复杂/195
二、 作尽可能充分的准备/197
三、 带孩子健康地慢慢长大真非易事/199
四、 顺应孩子的天性，恰当进行引导/202
五、 与孩子们共同成长/207
后记/210
主要参考书目/213
展开全部
只有爱依然存在:鲁迅儿童观今读 节选
五、 “救救孩子”的命题过时了吗？ 鲁迅提出“救救孩子”，整一个世纪过去了。沧桑巨变，这个命题是不是过时了呢？有人说，当然过时了，像先生当年揭露的教育厅长指使汽车冲学生队伍、导致小学生死伤的惨剧，把儿童当作同黑熊一样的“生财家伙”变戏法等情形，早已一去不复返了。只是如此吗？“救救孩子”真的过时了吗？ 1. “速朽”的愿望与韧性精神 鲁迅当年真希望自己的作品早点过时，不只“救救孩子”这个命题，而且希望他针砭时弊的所有文字都“速朽”。先生在《〈热风〉题记》中这样说： 我以为凡对于时弊的攻击，文字须与时弊同时灭亡，因为这正如白血轮之酿成疮疖一般，倘非自身也被排除，则当它的生命的存留中，也即证明着病菌尚在。 他在1927年写的《〈野草〉题辞》中，把自己的作品比作野草，然后写道： 为我自己，为友与仇，人与兽，爱者与不爱者，我希望这野草的死亡与朽腐，火速到来。要不然，我先就未曾生存，这实在比死亡与朽腐更其不幸。 希望速朽的本意很清楚，那就是期盼中国社会进步快一点，尤其是国人素质尽快提高，提高到先生在《文化偏至论》中所期望的“外之既不后于世界之思潮，内之仍弗失固有之血脉”。作为一个真情的爱国主义者，先生多么希望早日实现中华民族伟大复兴啊！ 当然，谙熟中国历史和洞悉社会现实的鲁迅深知，他提出“首在立人”，提出“此后*要紧的是改革国民性”，是十分艰难的事业，所以他同时又提出了要有韧性精神。在1925年发表的《忽然想到十》中，他指出：“改革，奋斗三十年。不够，就再一代，二代……。”先生的作品，是在他所处的中国历史的特定时期产生的，入木三分，无情地揭露和批判了中国社会的黑暗面和中国人的阴暗面。十年树木百年树人，今天，先生笔下所针砭的种种假恶丑的现象，有的已成为历史，速朽了。然而，就其批判的国民性弊端而言，虽然总体上已有程度不同的克服或改善，但问题并未从根本上得到解决。改革开放40年了，展现在人们面前的现代化过程，是一个巨大的矛盾体，人们在不同程度享受物质利益和社会进步成果的同时，却都无法逃遁负面景象的现实，尤其无法回避精神生活所遇到的严酷挑战。需要人们持续进行韧性的奋斗。儿童事业何尝不是如此！ 2. 儿童事业是一个名副其实的“系统” 在中国社会举世瞩目的历史性变革过程中，儿童的生存和成长环境发生了很大变化。家庭教育得到前所未有的重视，父母、祖父母和外祖父母舍得在孩子身上花钱，大多数人也程度不同有能力花钱。人们的物质生活条件普遍改善，医疗卫生水平上了一个台阶，婴幼儿死亡率大幅下降，义务教育基本普及，儿童设施、用品和书刊蓬勃发展。但令人遗憾甚至悲哀的是，时至今日，儿童的生存和成长仍然存在诸多问题。 大多数成人没有养成阅读人文经典和科学经典的习惯，对宝贵的人生缺乏形而上的思考，不注意从根本上解决“怎么做人”的问题。许多人没有经过基本文明习惯的应有训练，加上法治尚未在社会管理的终端得到普遍落实，即使在大城市，不随地吐痰、不乱扔垃圾、过马路不闯红灯等“文明规范”规定了几十年，违反者仍然比比皆是。“国民性改革”仍在漫漫路上，人们的素养和能力虽有提高但还很不够，处理自身工作和生活与抚育孩子的矛盾力不从心。当今60岁以上的人们往往埋怨子女不懂事，既缺乏社会责任感，又缺乏带孩子的耐心和能力，还缺乏对父母的孝心。且不说这种评论的片面性，就说子女客观存在一些缺点、弱点，还不是社会造成，尤其是我们这些“上了年纪的人”“培养”出来的吗？一切都要从自己做起。 “怎么做好父母亲”的培训尚未引起重视，很少见到有计划地开展。记不起从何时开始，城市取消了原来企事业单位和街道办的托儿所(记得我们年轻时，几乎每一个里弄有托儿所，稍大一点的企业、事业单位也有)，促使“隔代带”成为很多家庭的常态。大量青壮年农民进城务工，孩子留在家里，成了很少与父母见面的留守儿童。其中一些孩子无序进入城市，成为流浪儿童。幼儿教育乱象丛生，参差不齐，虐童事件、甚至残害儿童的案件时有发生，更搞得人心惶惶。众多孩子被应试教育压得喘不过气来，在很大程度上失去了快乐的童年。素质教育滞后，德智体美劳全面发展的理念难以真正落实。学生体质持续下降。儿科医生大量缺口，不知道早些年卫生部门为什么连这种*基本的规划也没有。腐败现象一度甚为猖獗，假恶丑冲击真善美，对儿童的健康成长带来极为恶劣的影响。幸亏中共十八大以来，以习近平同志为核心的党中央从严治党动真格，反腐败斗争压倒性态势已经形成并巩固发展。 经济发展虽然很早就提出了要摆脱“先污染后治理”的落后模式，但讲得多做得少，发达国家半个多世纪前(美国洛杉矶1943年，英国伦敦1952年)产生的雾霾问题，我国于2013年集中爆发。美国现代环境保护运动的先驱蕾切尔·卡森，1962年在她的传世之作《寂静的春天》中所披露的当年美国民宅周围的小树林，春天不再有鸟叫声的状况，在我国的许多地方成为现实。雾霾天很多人不懂得自我保护，常可看到不少老人(也有年轻人)不仅自己照样在露天跳广场舞，还照样带小孩子玩耍，人们的身体当起了“吸尘器”。成人都受不了，儿童稚嫩的肺和心脏怎么办？许多医院呼吸科病人人满为患，儿科医院为甚。与空气污染并存的土地和水域(尤其是内河)污染，造成大量农副产品包括水产品和水果残留对人体的有害物质，加上令人震惊的不法商家生产有毒婴儿奶粉事件的发生，儿童怎么才能食用健康食物，成了人们普遍谈论的沉重话题。好在近几年来加大了治理力度，环境恶化的情况开始好转。但治理污染是一个系统、复杂和长期的过程。据权威统计，2017年，全国338个地级及以上城市，空气质量达标的仅占四分之一，地表水国控断面劣V类比例超过8%。《党的十九大报告辅导读本》，人民出版社2017年版，第379页。 “救救孩子”，“真的要救救孩子”，仍然是如此现实的问题！虽然其内涵已发生了很大变化。儿童事业是一个系统，与社会上每个人都有密切关系，孤立推进效果往往大打折扣。我本想在这里借用一个时下的习惯用语，把儿童事业说成是一个“系统工程”。突然想起复旦大学哲学教授俞吾金提出必须重新反思“教师是人类灵魂工程师”的流行说法，他指出：“与其说这个说法给了教师过多的荣誉，不如说是过多的耻辱。”“如果每个教师都像‘工程师’对待‘零件’一样去对待受教育者，不但不可能激发起他们的创造热情，反而会把他们已经萌发的创造热情扼杀掉。”
只有爱依然存在:鲁迅儿童观今读 作者简介
刘国胜，现任鲁迅文化基金会特邀顾问、中国马克思主义研究基金会顾问、中国大连高级经理学院特聘签约教授、中国石油天然气集团有限公司外部董事、国家能源投资集团有限责任公司外部董事。 2003年至2014年任宝钢集团有限公司党委书记、副董事长。之前曾任上海铁合金厂党委书记兼副厂长、上钢五厂党委书记，上海市宝山区委书记、金山区委书记，上海市委组织部副部长、市委副秘书长。 著有《渐远渐近——鲁迅“立人”思想启示录》《独有“爱”是真的——鲁迅“立人”思想解读》《应该有新的生活——鲁迅“立人”思想今读》《以人为本与基层党组织建设》《政治核心作用论》《国有企业党委（党组）领导作用论》等。主编《宝钢领导力》《宝钢党支部建设》等。2017年获“鲁迅文化公益推动奖”。
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