-
>
心理学经典文丛:女性心理学
-
>
贫困一代:被社会囚禁的年轻人
-
>
乌合之众:大众心理研究(英汉双语修订版)(套装共2册)
-
>
始于极限:女性主义往复书简
-
>
融合文化(新媒体和旧媒体的冲突地带)/文化和传播译丛
-
>
看不见的女性
-
>
县乡中国:县域治理现代化
“手艺”课程探索:沛县封侯虎 版权信息
- ISBN:9787549969319
- 条形码:9787549969319 ; 978-7-5499-6931-9
- 装帧:一般胶版纸
- 册数:暂无
- 重量:暂无
- 所属分类:>>
“手艺”课程探索:沛县封侯虎 内容简介
《“手艺”课程探索:沛县封侯虎/江苏人民教育家培养工程丛书》的内容组织是以问题解决为导向的。全书分上、中、下三篇,每篇分两个章节。上篇是关于“手艺”教育。着重阐述的是“手艺”的基本原理及“手艺”教育的意义,通过国际趋势与国家需求说明开展“手艺”教育的重要性。中篇是“手艺”课程:沛县封侯虎。主要以沛县封侯虎为载体进行“手艺”课程开发与实践的探索。具体包含课程的定位,怎样确定该课程的目标,如何选择与组织内容,开展指向目标的教学与目标匹配的评价及其课程实践后的效果等。下篇是回顾与展望。旨在回顾作者20余年的“沛县封侯虎”课程开发历程,从这些课程故事中,读者会真实体验到从理论到实践层面的“沛县封侯虎”手艺课程究竟是如何炼成的,以及通过“沛县封侯虎”手艺课程的开发来看“手艺”教育的未来走向。
“手艺”课程探索:沛县封侯虎 目录
**章 “手艺”及其教育意义
**节 “手艺”的概念
第二节 “手艺”的功能特征
第三节 “手艺”的传承方式
第四节 “手艺”教育的价值体现
第二章 国际趋势与国家需求
**节 “手艺”教育是国际教育改革的一种趋势
第二节 “手艺”教育是弘扬我国教育的优良传统
第三节 开展“手艺”教育是落实国家相关教育政策的重要举措
中篇 “手艺”课程:沛县封侯虎
第三章 “沛县封侯虎”手艺课程开发
**节 “沛县封侯虎”课程开发背景
第二节 “沛县封侯虎”课程性质与目标
第三节 “沛县封侯虎”课程内容
第四节 “沛县封侯虎”课程实施
第五节 “沛县封侯虎”课程评价
第四章 “沛县封侯虎”手艺课程实践
**节 “沛县封侯虎”课程课例呈现
第二节 “沛县封侯虎”课程学生成长个案分享
第三节 “沛县封侯虎”课程实践效果
下篇 回顾与展望
第五章 我的“沛县封侯虎”手艺课程故事
**节 起步的故事——“手艺”教学的萌芽
第二节 发展的需要——从一本小册子开始的综合实践活动
第三节 专家的引领——“沛县封侯虎”系列课程的酝酿
第四节 收获的喜悦——“沛县封侯虎”课程的推广与影响
第六章 “沛县封侯虎”手艺课程展望
**节 从“沛县封侯虎”看“手艺”教育的走向
第二节 “手艺”课程的发展与展望
附录一:校本课程背后的传统文化保护
附录二:“手艺”课程:寻民族文化之根
附录三:“人民教育家论坛”·张振华“沛县封侯虎”课程建设研讨会实录
后记
“手艺”课程探索:沛县封侯虎 作者简介
张振华,男,1972年8月出生。江苏省美术特级教师,江苏省“333工程”高层次人才培养对象,江苏人民教育家培养对象,教育部“国培计划专家库”入库专家。现任沛县教育局教科所所长兼沛县体育中学副校长。 1995年开始以家传“沛县封侯虎(布老虎)”非物质文化遗产进课堂为突破口,开启乡土民间艺术与儿童美术教学相结合的教改实验,由此而下20年,提出“手艺”教育的主张。承担《“沛县封侯虎”课程发展研究》等部省级重点资助项目5项,出版《封侯虎艺术教育诗篇》等成果著作3部,发表相关学术论文100余篇,其研究成果2013年荣获“江苏省人民政府首届基础教育教学成果特等奖”,2014年荣获“教育部国家教学成果二等奖”。
- >
伊索寓言-世界文学名著典藏-全译本
伊索寓言-世界文学名著典藏-全译本
¥6.1¥19.0 - >
小考拉的故事-套装共3册
小考拉的故事-套装共3册
¥20.4¥68.0 - >
随园食单
随园食单
¥20.6¥48.0 - >
【精装绘本】画给孩子的中国神话
【精装绘本】画给孩子的中国神话
¥18.8¥55.0 - >
苦雨斋序跋文-周作人自编集
苦雨斋序跋文-周作人自编集
¥6.9¥16.0 - >
名家带你读鲁迅:故事新编
名家带你读鲁迅:故事新编
¥13.0¥26.0 - >
中国历史的瞬间
中国历史的瞬间
¥17.1¥38.0 - >
史学评论
史学评论
¥16.1¥42.0
-
躲藏起来的孩子
¥12.7¥39.8 -
国家的限度(“制度化”学校的社会逻辑)
¥13.8¥27 -
给教师的建议
¥33¥39.8 -
蒙台梭利教育羊皮卷
¥10.8¥33.8 -
重构中学与大学的关系
¥10.8¥25