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点燃教师照亮教育-学校生日志

点燃教师照亮教育-学校生日志

作者:刘艳平
出版社:中国人民大学出版社出版时间:2018-08-01
开本: 异16全 页数: 220
本类榜单:社会科学销量榜
中 图 价:¥49.0(7.2折) 定价  ¥68.0 登录后可看到会员价
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点燃教师照亮教育-学校生日志 版权信息

  • ISBN:9787300260464
  • 条形码:9787300260464 ; 978-7-300-26046-4
  • 装帧:一般胶版纸
  • 册数:暂无
  • 重量:暂无
  • 所属分类:>>

点燃教师照亮教育-学校生日志 本书特色

  只要教师被点燃,就没有办不好的学校!

点燃教师照亮教育-学校生日志 内容简介

  十一学校一分校,脱胎于两所基础薄弱校,经过三年的教育综合改革,一跃成为海淀区首批新优质学校。两校合并,三校融合!这方地,这群人,是如何一步一步消除情感隔阂,建立起强烈的组织身份认同?是如何一点一点更新教育观念,构建起九年一贯的滋养生命的鲜活课程?在这样一场波及每一个教师利益再分配的学校转型中,从哪里开始,要走向何方,怎么走?从这本书中,我们可以找到回答。

点燃教师照亮教育-学校生日志 目录

序?李希贵
前言
**辑先见人,方可更好地做事
每位老师都渴望被点燃
先人后事
从今后,取消每周全校大会
服务“三级跳”
从管理事到服务人
道歉日,让这个春天充满爱与宽容
决定学校命运的教代会
在抱怨中寻求改变
“评职称,怎么也该轮到我了吧?”
推倒的是墙,凝聚的是人心
迟迟没有换下的校牌
流程改变,结果就会改变
校长的三重角色
要重视一个一个的短期胜利
建立安全的工作纠错机制
用语言管理意义
第二辑师德不是刻意要求出来的
“逼”出来的教师发展课程
帮迷失的教师找到“我”
做老师要厚道
外归功,让老师看到自我价值
教师的*大成就来自学生成长
不要伤害他人的自我意识
师德不是刻意要求出来的
内分享,结伴而行可以走得更远
为教师成长做好连接
考评机制惹的祸
第三辑课程改变,学校就可以改变
走出静悄悄的校园
厕所门与卫生纸带来的课程启蒙
推下河的同时,抛下救生圈
**期教育沙龙的摩擦
让课程资源实现*佳配置
不需要宣布“开始”的六一儿童节
煞费苦心的开学典礼
因为这个更民主
希望每个学生都不愿放假
课程变革不必齐步走
挖地三尺找资源
不可绑架学生道德成长
一次数学考试命题引发的课程创新
教育是将“天赋”和“伟大”引导出来
一次运动会可以发生什么
为何不能取消小学段
九年一贯,“贯”的到底是什么
第四辑赢得学生,而不是赢了学生
作文为何再抄一遍
一场被取消的拔河比赛
从10分钟到50秒
赢得学生,而不是赢了学生
“对不起,校长,我得问问孩子的想法”
不允许挑选班主任
海棠节,以“爱”的名义命名
惩戒,以学生可以接受的方式
同伴关系教育需要正向引导
钢琴,仅仅是换个地方而已
蓄水池里的大头钉
不靠人缘的评优机制
管理好校长在学生中的影响力
“我要自己去春游”
展开全部

点燃教师照亮教育-学校生日志 节选

  1.从今以后,取消每周全校大会  2014年3月28日  上午,两边的干部都找我。  “校长,是不是开个全校大会讲讲话呀,老师们连您长什么样都还没看清呢。”  “我想先看看,还是缓一缓吧。”这个时候开全校大会确实不明智,什么情况都没摸清楚,哪能呜里哇啦乱讲一通?刚走了一个,又来了一个。  “您还是和老师们见个面吧,大家心里七上八下的,特别不踏实。”  想想也是,大家现在需要个主心骨。“好吧,但不要开全校大会,我两边分别见见面吧。”  十一学校一分校合并的*初三个月里,一直被那堵墙分成两半,中学是中学,小学是小学,我两面跑。四月初在墙上开了一个小门,一是方便来回走动,二是一点点破除阻碍,为彻底消灭大墙“合同为一家”做铺垫。  当天下午,我分别在大墙两边不同的会议室里,和老师们见了面,简短地做了自我介绍,描述了一下学校的未来,更主要的是安抚老师们。大多数老师是在宣布两校合并的前一天才知道的,可以想象大家内心的彷徨无措。没有什么大口号,也没有什么承诺,就是笑着告诉大家,我需要大家的帮助,让我们一起努力把学校办好。  第二周,两边负责全校大会的干部又分别来找我。  “校长,小学这边是每周二下午开全校大会,您看要讲点啥,我们好做准备。”  “校长,中学这边是每周四下午开全校大会,您看咋安排?”  十一学校早在七八年前就取消了每周全校大会,因为统一的大会是没有办法解决一线教育、教学的个性化问题的。全校大会只是解决某类问题的一种手段而已,一旦学校把每周大会变成必须执行的工作任务,为了开而开,就会忘记开大会的真正目的。没有意义的事情做多了,老师自然而然就会反感甚至消极对待。于是,台上领导口若悬河,唠叨着为了开会而拼凑的内容,台下却坐着一群“非暴力不合作”的群众,或者低头刷圈,或者闭眼昏睡,或者两眼无神地遐思迩想,也有勤奋一点儿的,干脆把工作带进会场,比如判卷子。  “从这周开始,取消全校大会吧!”  “啊?”  “啊?”  两边的干部都发出这样的惊诧,估计心里在想:“这家伙会当校长吗?”取消全校大会,无疑是放弃校长的话语权,丢掉统一思想、发号施令的有力武器。其实,当校长把话筒交到老师们手里时,这个武器才能真的发挥出巨大威力。  后来干部们又来问我:学科组、备课组每周还开不开会?如果开,每周开几次合适?如果不开,那通过什么来抓教师的专业成长和教学质量?我让大家讨论这个问题。讨论的结果是,学科组、备课组每周的教研活动是十分必要的,对我们极为薄弱的师资队伍来说,尤其突显出其不可替代的价值。唯有抱团取暖、结伴前行,我们才可能变得强大。我们必须聚焦每一位学生、每一门课程、每一个学段、每一个单元、每一堂课,扎扎实实、勤勤恳恳地让十一学校的育人理念,通过我们一点一滴的实践,在一分校落地生根。每周需要教研多少次,因需而定。不搞形式主义,不做浪费时间的事。每一次教研都是为了研究“我们要干什么”“我们要怎么干”“我们干得怎么样”,研究目的是为了“更好地行动”。于是,我们的教研慢慢成为老师们的一种常态校园生活,两个人、三五个人,抑或更多,随时随地都可以发生教研——教室里、走廊中、操场上、餐厅里……经过一段时间的努力,大家不知不觉建立起共同的话语体系,三句话不到就会谈到学生、课程与教学。后来,我们干脆将学校餐厅改造成了咖啡厅,饭毕,学术教研就地发生。  事实证明,统一思想,靠的是干事,而不是开会。当我们将心中信奉的教育价值观通过一件一件具体的实践,在师生眼睛里变成现实时,大家就都信了。比如,与其在大会上一遍一遍强调“学生**”,不如竭尽全力为孩子建一个卫生、美味的食堂;与其要求老师每个学期末都上交总结、反思或者论文,不如帮助每位老师发现长处,搭建他不断超越自己的成长平台。“其身正,不令而行;其身不正,虽令不从”,说的就是这个道理。  ……

点燃教师照亮教育-学校生日志 作者简介

  刘艳萍,北京十一学校一分校、北京十一学校中堂实验学校两所学校的书记和校长。出版有《我的人生供求你参考——名家大师对话青少年》等。

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