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开辟德育新天地 版权信息
- ISBN：9787568908221
- 条形码：9787568908221 ; 978-7-5689-0822-1
- 装帧：一般胶版纸
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>>
开辟德育新天地 内容简介
本书紧紧围绕拓展体验活动在中小学德育教育中的应用而全面展开，作者从拓展体验活动与德育，学校拓展体验活动的内容与方法、组织与实施、评价与管理、案例与研究等几方面比较系统全面的进行了阐述。作者将体验活动的内容、学习目标、活动措施、培训方法、评价考核、推广运用等方面展开研究，并将活动学习运用到中小学的课堂教学、大课间活动、运动会、主题班会、课余训练等活动中，并建立完整的模式。从德育渗透的角度培养学生的抗挫能力、合作能力、集体精神、健康人格等优良品质。
开辟德育新天地 目录
**章 拓展体验活动概述
**节 拓展体验活动的发展
第二节 拓展体验活动开展的意义
第三节 拓展体验活动在中小学的应用现状
第二章 拓展体验活动组织与实施
**节 拓展体验活动方案设计
第二节 拓展体验活动场地器材准备
第三节 拓展体验活动的组织与流程
第四节 拓展体验活动的实施要求
第五节 拓展体验活动的安全保障
第三章 拓展体验活动课程的构建与评价管理
**节 学校开展拓展体验活动的课程构建
第二节 学校拓展体验活动的评价与管理
第三节 学校拓展体验活动的典型项目
第四章 拓展体验活动研究成果报告
**节 《拓展体验活动在中小学德育教育中的应用研究》研究报告
第二节 2015年九龙坡区学生身体素质现状调研报告
第三节 基于校园体育文化促进学生健康人格的影响与对策分析
第四节 九龙坡区关于进一步加强学校体育工作促进学生体质健康发展的指导意见
参考文献
**节 拓展体验活动的发展
第二节 拓展体验活动开展的意义
第三节 拓展体验活动在中小学的应用现状
第二章 拓展体验活动组织与实施
**节 拓展体验活动方案设计
第二节 拓展体验活动场地器材准备
第三节 拓展体验活动的组织与流程
第四节 拓展体验活动的实施要求
第五节 拓展体验活动的安全保障
第三章 拓展体验活动课程的构建与评价管理
**节 学校开展拓展体验活动的课程构建
第二节 学校拓展体验活动的评价与管理
第三节 学校拓展体验活动的典型项目
第四章 拓展体验活动研究成果报告
**节 《拓展体验活动在中小学德育教育中的应用研究》研究报告
第二节 2015年九龙坡区学生身体素质现状调研报告
第三节 基于校园体育文化促进学生健康人格的影响与对策分析
第四节 九龙坡区关于进一步加强学校体育工作促进学生体质健康发展的指导意见
参考文献
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开辟德育新天地 节选
《开辟德育新天地：拓展体验活动在中小学德育教育中的应用研究》： 拓展体验活动学习起源于20世纪40年代的拓展训练活动，在国外已有几十年的发展史，1995年进入中国，其推广程度不高。目前主要在国内少数重点大学中有开展育人活动，在普通学校及中小学校则很少。在中小学中开展拓展体验活动，从内容的选择、过程的实施、方法的运用、教师的培训、评价与考核的定位都没有明确的研究和实验。在未来，教育界对学生拓展体验活动的研究将日趋受到国内外教育专家的关注和重视。 因此，从体验中学习，对每个人来说都是一种*基本、*自然的学习方式。其过程既不昂贵，也无须大量技术软硬件的支持。在大多数情况下，它只需要学生有单独或与同伴一起体验反思和思考的机会。尽管体验式活动是一种自然的学习方法，但由于各种原因，诸如缺乏时间、缺乏对其他操作或思考模式的认识、缺乏他人提供反馈做评估等，这种体验式学习方法实际运用得很少。为了达到不断完善的目的，我们必须要有效地挖掘拓展体验活动的巨大潜能。经过调查研究，目前拓展体验活动的开展刚起步，是一项新型的学习方式，在学校体育教学和德育教育中还是一片空白。我们在具体的实施过程中从以下几个方面进行推进，取得了一定的成果。 一、拓展体验活动与体育课程相结合 重庆市田家炳中学、铁路中学、渝高中学、白市驿镇**中学、重庆市第九十四中学、重庆钢城实验学校、重庆人和中学、重庆玉清寺小学等参加实验的十余所中小学，将拓展训练中的“精神集中”“挑战极限”“生日排序”“松鼠与大树”“集体行动”“穿越沼泽”“众人击鼓”“背摔”等活动项目引入体育课堂，学生积极参与，课堂氛围良好。在活动中，学生充分认识到自身潜能，增强自信心，改善自身形象；克服心理惰性，磨炼战胜困难的意志；启发想象力与创造力，提高解决问题的能力；认识群体的作用，增进对集体的参与意识与责任心；改善人际关系，学会关心他人，更为融洽地与他人合作。 拓展体验活动完全可以全面融入学校体育教育中。一方面，拓展体验活动本身融合了仅限于学校的、竞技性很强的跑、跳、投、跨越等基本内容。另一方面，设计一些符合体育教学、体育锻炼、体育训练准备或放松活动、大课间等的特点和原则的拓展体验活动项目，是一种全新的学校体育内容，是对学校体育教育的拓展和有益补充，是体育活动的有益延伸，是顺应学校体育改革发展的一个很好的补充。 新的教学内容进入课堂，本身就能够引起学生的兴趣，能够更好地调动学生的积极性。在进行拓展体验活动时，体验活动的内容将渗透到参与者的行为体验中，从学生在面临挑战时的本能和*现实的思维方式与行为方式的表现人手，通过具有针对性的培训指导，完成观念转变并形成更好的行动方案。这与体育教学通过学生不断重复练习完成动作技能的学习和相关体育意志品质的培养是相通的，而且效果更佳；体育教学的目的是提高学生身心健康水平和社会适应能力，拓展体验活动的目的是提高学生的综合素质，实现“超越自我，熔炼团队”的目的。在行动研究中明显能够看出通过拓展体验活动更能实现学生社会适应能力提高的目标；拓展体验活动所设计的特定场景可以让学生通过活动发现自己平时没有意识到的问题，得到一种体验，这种方式比体育教学的模仿练习和教学比赛效果更佳，更能人心入脑；拓展体验活动采用对身心的不断刺激来形成稳定的心理品质，这比体育教学的指向性更为明确，效果更为明显；拓展体验活动打破体育课程长期以来封闭的教学模式，将学校体育课程扩展到社会和大自然之中，扩展了体育课程的空间范围，更加体现了体育课程的多种功能与价值，对推动学生身心素质的提高所产生的影响是巨大的，意义是深远的。 ……
开辟德育新天地 作者简介
屈明，重庆市特级教师，全国优秀教师，现任重庆市九龙坡区体育教研员，兼任区教育科研中心主任，全国中小学体育教学指导委员会委员，教育部国培专家，全国教育学会十四城市体育研究会学术委员会副主任，《中国学校体育》杂志社社外编辑，《重庆体育科学》杂志社编辑，重庆市高级教师职称评审委员会委员，重庆市基础教育质量监测专家组成员，重庆市教育教学专家库成员，重庆市基础课程改革专家组成员，九龙坡区学科带头人等。
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