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博物馆儿童教育:儿童展览与教育项目的双重视角 版权信息
- ISBN：9787308173407
- 条形码：9787308173407 ; 978-7-308-17340-7
- 装帧：一般胶版纸
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>>
博物馆儿童教育:儿童展览与教育项目的双重视角 本书特色
《博物馆儿童教育:儿童展览与教育项目的双重视角》由浙江大学出版社出版。 本书围绕博物馆资源与儿童利用者的议题，以儿童作为目标观众，从展览及教育活动两大视角展开讨论，提出了儿童观众分阶段教育的实施指南，不失为国内第—部“以为专题的系统著作。 ——严建强（浙江大学文物与博物馆学系教授）
博物馆儿童教育:儿童展览与教育项目的双重视角 内容简介
儿童与博物馆有着紧密的联系。周婧景著的《博物馆儿童教育(儿童展览与教育项目的双重视角)》通过参鉴靠前博物馆儿童教育理念，从展览的视角切入，展望博物馆儿童教育未来之路。相比于美国儿童在“汽车和博物馆里长大”，利用博物馆展览培养起一代少年儿童的主动探索精神，推动博物馆奇妙的体验式教育理念和方式在全社会普及。
博物馆儿童教育:儿童展览与教育项目的双重视角 目录
绪论
**章 博物馆儿童教育的历史与现况
**节 博物馆儿童教育的历史
一、博物馆儿童教育存在和发展的历史
二、儿童博物馆存在和发展的历史
第二节 博物馆儿童教育的类型
一、博物馆教育的分类依据
二、博物馆儿童教育的类型
第三节 中国博物馆儿童教育的现况
一、儿童展览类型所属的成绩与缺失
二、儿童教育项目类型所属的成绩与缺失
三、作为“土壤”的教育理念与环境
第二章 博物馆儿童教育研究的相关理论与运用
**节 博物馆儿童教育评估相关的理论成果及其运用
一、儿童展览评估相关的理论成果与方法构建
二、教育项目评估相关的理论成果与方法构建
第二节 政策法规依据
一、《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》
二、《中国儿童发展纲要(2011—2020年)》
三、《全国家庭教育指导大纲》
四、《3～6岁儿童学习与发展指南》
第三章 国内儿童展览类型的问题检测与分析
**节 儿童博物馆展览存在的问题
一、基于案例研究的问题描述
二、案例选定因素
三、案例规划解析与评估
四、问题分析与讨论
第二节 博物馆儿童专区展览存在的问题
一、基于案例研究的问题描述
二、案例选定因素
三、案例规划解析与评估
四、问题分析与讨论
第四章 国内儿童教育项目类型的问题检测与分析
**节 基于案例研究的问题描述·
第二节 研究案例选定因素
一、案例一：河北博物院及“国之瑰宝——河北文物精品图片进校园”项目
二、案例二：上海博物馆及“欢欢喜喜过大年”项目
三、案例三：北京自然博物馆及“科普小课堂”项目
四、案例四：大都会艺术博物馆及“西班牙、拉美文化嘉年华(iFiesta!)”项目
第三节 研究案例规划解析与评估
一、案例一：河北博物院及“国之瑰宝——河北文物精品图片进校园”项目
二、案例二：上海博物馆及“欢欢喜喜过大年”项目
三、案例三：北京自然博物馆及“科普小课堂——人体漫游记”项目
四、案例四：大都会艺术博物馆及“西班牙、拉美文化嘉年华(iFiesta!)”项目
第四节 问题分析与讨论
一、儿童教育项目案例特征之小结
二、儿童教育项目案例评估之小结
三、国内儿童教育项目的问题与分析
第五章 儿童展览类型之策略研究
**节 研究发现与问题解决
一、影响展览效益的症结
二、问题解决之建议
第二节 两种儿童展览之理想模式总论
一、儿童博物馆展览之理想模式
二、博物馆儿童专区展览之理想模式
第三节 思考与总结
第六章 儿童教育项目类型之策略研究
**节 研究发现与问题解决
一、影响项目效益的症结
二、问题解决之建议
第二节 儿童教育项目之理想模式总论
一、博物馆儿童教育项目之理想模式
二、理想模式小结
第三节 思考与总结
第七章 两类儿童教育核心问题之策略研究·
**节 儿童教育学与心理学的相关研究
一、儿童教育学的相关研究
二、儿童心理学的相关研究
第二节 构建博物馆儿童教育指南
一、适用于三岁以下儿童
二、适用于三岁至六七岁儿童
三、适用于六七岁至十一二岁儿童
四、适用于十一二岁至十八岁儿童
第三节 思考与总结
一、三岁以下儿童教育指南
二、三至六七岁儿童教育指南
三、六七岁至十一二岁儿童教育指南
四、十一二至十八岁儿童教育指南
第八章 总结与前瞻
**节 全书总结
一、思路与成果
二、理论之凝练
第二节 本书的新意与局限
一、本书新意
二、本书局限
第三节 研究问题前瞻
一、研究展望
二、前瞻未来
参考文献
附录
附录一 观众调查问卷
附录二 工作人员访谈提纲
附录三 观众访谈提纲
附录四 上海儿童博物馆调查问卷统计分析(“‘跨越距离、触摸未来’主题科学”
一层展区)
附录五 印第安纳波利斯儿童博物馆调查问卷统计分析(“恐龙：现在你就在它
们的世界”展区)
附录六 中国妇女儿童博物馆调查问卷统计分析(“儿童历史”展区)
附录七 “请触摸博物馆”调查问卷统计分析(“欢跃的城市”展区)
附录八 四川博物院“儿童活动区”展区调查问卷统计分析
附录九 大都会艺术博物馆“教育活动区”展区问卷调查统计分析
附录十 北京自然博物馆“探索角”展区调查问卷统计分析
附录十一 美国自然历史博物馆“探索屋”展区调查问卷统计分析
附录十二 儿童展览各案例各模块的观众评估比较
附录十三 儿童展览两两同类案例各模块的观众评估差异分析
附录十四 博物馆三岁以下儿童教育指南
附录十五 博物馆三岁至六七岁儿童教育指南
附录十六 博物馆六七岁至十一二岁儿童教育指南
附录十七 博物馆十一二岁至十八岁儿童教育指南
索引
**章 博物馆儿童教育的历史与现况
**节 博物馆儿童教育的历史
一、博物馆儿童教育存在和发展的历史
二、儿童博物馆存在和发展的历史
第二节 博物馆儿童教育的类型
一、博物馆教育的分类依据
二、博物馆儿童教育的类型
第三节 中国博物馆儿童教育的现况
一、儿童展览类型所属的成绩与缺失
二、儿童教育项目类型所属的成绩与缺失
三、作为“土壤”的教育理念与环境
第二章 博物馆儿童教育研究的相关理论与运用
**节 博物馆儿童教育评估相关的理论成果及其运用
一、儿童展览评估相关的理论成果与方法构建
二、教育项目评估相关的理论成果与方法构建
第二节 政策法规依据
一、《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》
二、《中国儿童发展纲要(2011—2020年)》
三、《全国家庭教育指导大纲》
四、《3～6岁儿童学习与发展指南》
第三章 国内儿童展览类型的问题检测与分析
**节 儿童博物馆展览存在的问题
一、基于案例研究的问题描述
二、案例选定因素
三、案例规划解析与评估
四、问题分析与讨论
第二节 博物馆儿童专区展览存在的问题
一、基于案例研究的问题描述
二、案例选定因素
三、案例规划解析与评估
四、问题分析与讨论
第四章 国内儿童教育项目类型的问题检测与分析
**节 基于案例研究的问题描述·
第二节 研究案例选定因素
一、案例一：河北博物院及“国之瑰宝——河北文物精品图片进校园”项目
二、案例二：上海博物馆及“欢欢喜喜过大年”项目
三、案例三：北京自然博物馆及“科普小课堂”项目
四、案例四：大都会艺术博物馆及“西班牙、拉美文化嘉年华(iFiesta!)”项目
第三节 研究案例规划解析与评估
一、案例一：河北博物院及“国之瑰宝——河北文物精品图片进校园”项目
二、案例二：上海博物馆及“欢欢喜喜过大年”项目
三、案例三：北京自然博物馆及“科普小课堂——人体漫游记”项目
四、案例四：大都会艺术博物馆及“西班牙、拉美文化嘉年华(iFiesta!)”项目
第四节 问题分析与讨论
一、儿童教育项目案例特征之小结
二、儿童教育项目案例评估之小结
三、国内儿童教育项目的问题与分析
第五章 儿童展览类型之策略研究
**节 研究发现与问题解决
一、影响展览效益的症结
二、问题解决之建议
第二节 两种儿童展览之理想模式总论
一、儿童博物馆展览之理想模式
二、博物馆儿童专区展览之理想模式
第三节 思考与总结
第六章 儿童教育项目类型之策略研究
**节 研究发现与问题解决
一、影响项目效益的症结
二、问题解决之建议
第二节 儿童教育项目之理想模式总论
一、博物馆儿童教育项目之理想模式
二、理想模式小结
第三节 思考与总结
第七章 两类儿童教育核心问题之策略研究·
**节 儿童教育学与心理学的相关研究
一、儿童教育学的相关研究
二、儿童心理学的相关研究
第二节 构建博物馆儿童教育指南
一、适用于三岁以下儿童
二、适用于三岁至六七岁儿童
三、适用于六七岁至十一二岁儿童
四、适用于十一二岁至十八岁儿童
第三节 思考与总结
一、三岁以下儿童教育指南
二、三至六七岁儿童教育指南
三、六七岁至十一二岁儿童教育指南
四、十一二至十八岁儿童教育指南
第八章 总结与前瞻
**节 全书总结
一、思路与成果
二、理论之凝练
第二节 本书的新意与局限
一、本书新意
二、本书局限
第三节 研究问题前瞻
一、研究展望
二、前瞻未来
参考文献
附录
附录一 观众调查问卷
附录二 工作人员访谈提纲
附录三 观众访谈提纲
附录四 上海儿童博物馆调查问卷统计分析(“‘跨越距离、触摸未来’主题科学”
一层展区)
附录五 印第安纳波利斯儿童博物馆调查问卷统计分析(“恐龙：现在你就在它
们的世界”展区)
附录六 中国妇女儿童博物馆调查问卷统计分析(“儿童历史”展区)
附录七 “请触摸博物馆”调查问卷统计分析(“欢跃的城市”展区)
附录八 四川博物院“儿童活动区”展区调查问卷统计分析
附录九 大都会艺术博物馆“教育活动区”展区问卷调查统计分析
附录十 北京自然博物馆“探索角”展区调查问卷统计分析
附录十一 美国自然历史博物馆“探索屋”展区调查问卷统计分析
附录十二 儿童展览各案例各模块的观众评估比较
附录十三 儿童展览两两同类案例各模块的观众评估差异分析
附录十四 博物馆三岁以下儿童教育指南
附录十五 博物馆三岁至六七岁儿童教育指南
附录十六 博物馆六七岁至十一二岁儿童教育指南
附录十七 博物馆十一二岁至十八岁儿童教育指南
索引
展开全部
博物馆儿童教育:儿童展览与教育项目的双重视角 作者简介
周婧景，复旦大学文物与博物馆学系讲师、硕士生导师，曾于浙江大学文物与博物馆学系从事博士后研究，美国乔治·华盛顿大学博物馆系任访问学者，并于上海博物馆挂职，兼任中国博协博物馆学专委会理事。主要从事博物馆资源与儿童利用、博物馆展览策划、观众研究与展览评估及博物馆学理论研究。在《东南文化》《博物馆学季刊》《学前教育研究》《中国博物馆》等期刊以第—作者发表学术论文40余篇。独立主持国家社会科学基金项目、上海市哲学社会科学规划课题等十项课题。独立编写3部著作，参编1部。负责太湖博物馆儿童专区策划，并参与多项展览内容策划。研究成果曾分别获评全国首届博物馆学优秀学术成果(论文类)、钱学森城市学金奖“城市教育问题”金奖提名奖、钱学森城市学全奖“城市文化遗产保护问题”金奖提名奖。
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