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传播学总论 版权信息
- ISBN：7810047205
- 条形码：9787810047203 ; 978-7-81004-720-3
- 装帧：简裝本
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>
传播学总论 内容简介
片断：
**章传播学论
传播学起源于本世纪一二十年代，形成一个学科是在四五十
年代。从此以后，传播学在学术界和理论界的地位日益提高，同
时其在实践领域的影响也在扩大。
**节传播学的兴起
我们将本世纪四十年代至五十年代视为传播学的诞生期。但
是人类社会对信息传播的关注和重视却古已有之，这些关注有的
演化成对信息传播活动的研究。
一、传播学兴起前的传播研究
传播学是传播研究进入到成熟阶段，能够利用自己的学术范
畴、研究方法进行全面、系统而深入的科学研究的结果。我们考
察传播学产生之前的传播研究活动将对我们认识传播学的起源和
发展及其学术传统将大有裨益。
我们知道，人类的传播活动与人类的历史一样古老。人类社
会便是建立在人们利用符号进行互动的基础上的。自从人类的传
播活动建立以来，对传播现象的关注和思考便没有停止。
*早的传播研究可以追溯到古希腊时期和我国的春秋战国时
期，在各种古代文献中，如古希腊亚里士多德的《修辞学》和我
国的《论语》等，都有相当多的对传播现象的研究和探索，其中
不乏精辞的论断。
从那时开始，许多学者都在各自的研究领域涉足过传播现象，
如哲学家卢梭、孟德斯鸠等人。我国学者也在长期的实践中总结
出许多有关传播活动的认识。
虽然早期的传播研究提出了不少值得后人珍视的观点，但是
它们都不可能实现从传播研究向传播学的转化。这种转化实际上
是一种飞跃，即学术研究的独立性、学术范畴的完整性、研究方
法的科学性、研究成果的系统性的形成与确立。
真正认识到传播活动的本质，利用自己学科的范畴研究传播
活动，从而认识传播规律，进而产生传播学，是在本世纪初。那
时人类的认识能力、研究能力在学科爆炸的背景下大大提高；另
外，人类的传播活动及其对外界环境的影响日益扩大，形成了独
立的传播行业，而且日益壮大。
二、传播学兴起的背景
如前所述，传播研究起源于本世纪一二十年代，形成一门学
科是在四五十年代。传播学的形成是有基本前提条件的，它*初
在美国出现也是有其历史背景的。
传播学总论传播学总论 前言
前言
即将跨入21世纪的今天，信息的流动日益引起人们的高度重
视。这不仅仅是因为有关信息和传播的理论日见繁多，表现在
“信息社会”、“后工业社会”、“信息化工业社会”、“文化批判”等
各种相关概念和理论的出现和壮大，而且，更重要的是因为，宏
观上，现实社会及经济形态中信息资源的地位越来越高，信息流
动带来的价值和效益越来越大；微观上，在人们的日常生活中信
息及各种信息传播媒介不仅不可或缺，而且极其重要。在各种信
息传播形态中，可以说，大众传播的作用*大，因而*引人关注。
在这样的社会背景和理论环境中，我们研究传播学或许也可
以做出某些调整和努力。一方面，原原本本学习和研究传播学经
典方法和成果，建立与国际传播学学术社区对话的“共同经验范
围”；另一方面，也是更重要的是立足基础，调整研究方法和研究
对象，深化我们的传播学研究，提升我们传播学研究的水平。
我们似乎可以从更广、更远的范围来认识我们的传播学研究。
我们面临的是经济社会的信息化和全球化，同时，我们的基础是
社会主义市场经济。这种理念、机制以及由此而来的一系列变革
为我们的传播学研究提供了宝贵而难得的素材。我们还可以从更
具体、更微观的层面来审视我们的传播学研究。我们看到的是多
样化的研究方法和研究结论，看到的是从多层面和多角度对研究
对象的关照，看到的是研究结果带动的认识与实践的变动。目睹
到的学术状况可以使我们有所收益。我们可以加强经验量化描述、
价值论层面的研究，也需要关注质化批判、本体论层面的研究。
正是在这种学术意识的支配下，作者努力尝试对传播学进行
总体把握。这次努力是在作者近十年传播学教学与研究的基础上
进行的。1988年下半年，作者开始备课讲授传播学。那时，资料
较少、视野有限不说，单是传播及传播学在学术界和社会上认知
度之低就足以令初涉传播学领域的人茫然。90年代的今天，传播
的作用增大了，传播学的影响也随之扩大了。
本书力图对传播活动，特别是大众传播活动进行较为全面的
研究。共分十一章，**章论述传播学自身的产生与发展；第二
章至第五章研究传播、传播材料（信息、符号）、传播类型和传播
过程；第六章至第十章研究传播的五个基本要素，即传播者、传
播内容、传播媒介、受众和效果；第十一章论述传播实践与传播
学研究的关系，并且对五种具体的传播实践（广播电视传播、广
告媒介传播战略、整合营销传播、西方宣传以及跨文化卫星电视
传播）进行研究，目的在于探索传播学理论之于传播实践的价值
和意义。
本书写作过程中得到许多同志和朋友的支持和帮助，尤其是
我院的领导和同事，正是在他们的催促和支持下，才得以成书。由
于写作时间较短，加上本人学术浅陋，书中不足之处，乃至浅薄、
错误之处定有不少，在此，敬请批评指正。
1997年4月8日
传播学总论 目录
目录
前言
**章传播学论
**节传播学的兴起
一、传播学兴起前的传播研究
二、传播学兴起的背景
第二节传播学的发展
一、国外传播学的发展
二、我国传播学的发展
第三节传播学的研究对象
一、对传播学及其研究对象已有的认识
二、传播学的研究对象
第四节传播学研究方法
一、传播学研究方法的特点
二、传播学研究方法的层次性
三、传播学研究方法体系
第五节传播学的奠基人及创立者
一、政治学家哈罗德·拉斯韦尔
二、社会心理学家库尔特·卢因
三、社会学家保罗·拉扎斯费尔德
四、实验心理学家卡尔·霍夫兰
五、传播学家威尔伯·施拉姆
第二章传播论
**节传播
一、传播的含义
二、传播的类型
第二节人类传播的演进
一、人类传播演进的过程
二、人类传播演进的规律
第三章传播材料论
**节信息
一、信息及其实质
二、信息的特征与功能
三、信息的分类
四、社会信息化
第二节符号
一、符号的界定及性质
二、符号类型
三、符号系统与传播
四、讯息
第四章传播类型论
**节人的内向传播
一、内向传播
二、内向传播的形式
三、内向传播的核心一自我管理
第二节人际传播
一、符号互动与人际传播
二、人际传播的基础——自我表露
三、人际传播的动机
第三节组织传播
一、组织传播
二、组织传播的形式、方向及功能
三、管理行为与组织传播
第四节大众传播
一、大众传播的界定及特征
二、大众传播的功能
第五章传播过程论
**节传播过程
一、传播过程及其特征
二、传播模式
第二节线性传播过程
一、线性传播过程模式
二、线性传播过程模式的缺陷
第三节控制论传播过程
一、控制论观关照下的传播过程
二、控制论传播过程模式
第四节、系统传播过程
一、传播过程的宏观系统认知
二、系统传播过程模式
三、大众传播系统过程
第六章传播者论
**节传播者的制度环境
一、社会制度决定传播制度
二、传播制度对社会制度的能动作用
第二节传播者与把关
一、把关人与把关
二、影响传播者把关的因素
第七章传播内容论
**节传播内容及其形态
一、传播内容
二、传播内容的形态
第二节传播内容的生产与流动
第三节传播内容分析
一、传播内容分析的过程及方法
二、传播内容分析的作用
第八章传播媒介论
**节传播媒介
一、传播媒介
二、认识传播媒介的意义及原则
三、媒介分析
第二节传播媒介的本体特征
一、传播媒介的本体特征
二、传播途径的比较与选择
第三节媒介价值与媒介文化
一、媒介价值
二、媒介文化
第九章受众论
**节受众
一、受众的界定与类型
二、受众的特征
第二节受众主体
一、受众行为的动机与目的
二、传受关系
三、受众与信息的关系
四、受众权利
第三节受众价值
一、国内外对受众价值的认识
二、受众价值的开发
第十章传播效果论
**节传播效果的认识历程
一、传播效果的早期认识
二、传播效果的现当代认识
三、传播效果研究的未来走向
第二节传播效果的普遍取向
一、传播效果的内涵与层面
二、传播效果的普遍取向
第十一章传播实践论
**节传播学研究与传播实践的互动
一、传播实践的跟进对传播学理论研究的冲击
二、传播学研究面对传播业冲击的相对被动
第二节传播实践研究
一、广播电视传播研究
二、广告媒介传播战略研究
三、整合营销传播研究
四、西方宣传研究
五、跨文化传播研究
展开全部
传播学总论 作者简介
作者简介
胡正荣，31岁，副教授，
北京广播学院新闻传播学院
新闻系副主任、新闻学与传
播学研究所副所长。1986年
毕业于率京广播学院新闻系，
现为中国人民大学博士研究
生。曾两度在德国学习、访
问。主要研究领域为广播电
视媒介、大众传播学等。已发
表论文、出版著作近百万字。
主要有《新闻理论教程》、《实
用广告策略》、《卫星直播对
我国的影响及对策》（国家
“八·五”哲学社会科学规划
项目，主要研究人员）等。国
家“九·五”哲学社会科学规
划项目“社会主义市场经济
条件下广播电视（含有线台）
管理研究”的课题负责人。
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