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班主任新型工作方法精选

班主任新型工作方法精选

作者:李延玲
出版社:航空工业出版社出版时间:2017-10-01
开本: 16开 页数: 216
本类榜单:社会科学销量榜
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班主任新型工作方法精选 版权信息

  • ISBN:9787516513354
  • 条形码:9787516513354 ; 978-7-5165-1335-4
  • 装帧:一般胶版纸
  • 册数:暂无
  • 重量:暂无
  • 所属分类:>>

班主任新型工作方法精选 本书特色

  《成功班主任案头**》丛书对班主任的角色、任务、操作系统进行了界定:班主任是全面关心学生发展的人,是学生的精神关怀者,是学生生命中的“重要他人”。因此,班主任应学会精神关怀,学会班级建设,应在具有发展性的班级教育系统中,促进学生的全面发展。

班主任新型工作方法精选 内容简介

  班主任工作是一门科学,也是一门艺术。班主任要结合当前学生的特点和社会形势,科学把握不同年龄阶段和不同性格学生身心发展的规律,努力探索新型的工作方式和方法,进一步提高班主任工作的针对性和实效性。《班主任新型工作方法精选/成功班主任案头**》分别从启学、励志、德育、班务、随机教育、纠错和助考等7个方面就班主任工作方法进行了全面、细致的阐述。  《班主任新型工作方法精选/成功班主任案头**》适合中小学班主任阅读,也可作为教师培训教材及图书馆收藏。

班主任新型工作方法精选 目录

**编 启学篇
卡片启学法
分类促进法
训练思维法
学法促进法
巧借自责法
增担加压法
利用兴趣法
暂借分数法

第二编 励志篇
伟人激志法
入学激志法
强化意志法
借助榜样法
借事生发法
以信激志法
暗渡陈仓法

第三编 德育篇
引“诺贝尔”法
促生尊师法
以旧促新法
名文寓教法
驱逐轻生法
拂尘塑心法
教育调查法
献礼致情法
培养爱心法

第四编 班务篇
学生拟“训”法
组际竞赛法
异地友班法
各司其职法
集思广益法
岗位责任法
设谎化解法
扭转劣势法
化解辞职法
突发应变法
信件征询法
搞“效率周”法
别样之*法
促进互助法
模拟长征法
防微杜渐法
假期导向法
象征长跑法
骑车远足法
化解千戈法

第五编 随机教育篇
趁机传道法
卡片传爱法
随机施教法

第六编 纠错篇
驱逐“玩魔”法
名言治惰法
特意遮掩法
扶正崇拜法
借力施教法
治恶作剧法
巧制“侠热”法
防治作弊法

第七编 助考篇
设奖促进法
迎考鼓劲法
考后功夫法
冲刺激励法
惜时教育法
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班主任新型工作方法精选 节选

  《班主任新型工作方法精选/成功班主任案头**》:  1.注重德育的实效性。德育教育有其自身的规律和特点。管理模式多种多样,但追求的目标都是力争培养学生正确的人生观、世界观、价值观,良好的行为规范、社会责任感与社会道德感,使个性得到和谐的发展。德育教育管理必须注重实效性,要使学生的心灵受到震撼,留下深刻印象,并持续影响其一生,引领和规范其行为。这就要求我们树立以学生发展为本的现代教育思想,注重和发挥学生在其自身发展的主体地位和主体作用,制订符合学生发展的德育工作目标,优化德育形式,使德育教育方法更具个性化、综合化和有效化;德育的内容应从“大家”走向“小事”,从远离生活到贴近学生,“从小事着手”,“从我做起”;德育教育活动要抓住学生的“生长点”,精心设计和实施主题活动,重视学生的共同管理与自我教育管理,使学生从他律走向自律。  2.强调德育的全方位观念。学校强调每位员工都要参与德育管理,并能自觉地落实在行动上,学校制定《德育工作规划》、《教师行为规范》、《教师岗位职责》。实行“校级(行政值日)一年级(值日教师)一班级(值日班长)的三级日管理机制和校长一副校长一政教主任一年级组长一教师一学生”的德育管理体系,逐级处理学生问题;学校发挥每位教职工的作用,无论在教室、操场、图书馆、微机房、音乐室或美术室,只要有学生活动,必须有教师负责管理,包括对学生的思想教育,落实有效的常规措施;此外,我们还应注重课堂教学过程中的德育,通过启发、讨论、探究等教学模式,调动学生的学习积极性,设置必要的空间,让学生多思、多想和多问,发展学生的创造性,创设和谐的教学氛围,提升课堂教学效果,使教育真正进入学生的成长过程。  3.设置合理的德育课程。加强各门学科的德育功能的开发,使其自然地恰到好处地利用自身的因素,发挥德育的辐射功能,如发挥中学思想政治课在学生思想政治教育中举足轻重的作用,发挥地理和历史学科的国情教育和爱国主义等教育资源优势,同时学校德育还应切入学校的教育过程和课程设计,根据学校实际、针对学生的心理特点、品质养成和素质发展不同,设置相关的德育课程,如行为规范教育、青春期教育、心理教育、法制教育、安全教育、禁毒教育、卫生健康教育、人际交往和性教育等众多德育范畴的内容的教育,把德育教育作为学生的一种能力来培养,在实践中提炼,形成特色、开发校本课程。  ……

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