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教师课堂教学 版权信息
- ISBN：9787519415723
- 条形码：9787519415723 ; 978-7-5194-1572-3
- 装帧：一般胶版纸
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>
教师课堂教学 本书特色
教学是一门科学， 也是一门艺术。 教学离不开艺术， 只有讲究艺术的教学， 才能取得*教学效果。 在课堂教学中 ， 需要教师努力去追求教学各个环节中的艺术， 真正做到“传道有术、 授业有方、 解惑有法” ， 课堂教学才能产生事半功倍的效果。 要运用好课堂教学艺术， 首先要知道教育是什么 ？ 这是关于教育功能和宗旨的思考， 每个从事教育教学工作的人都必须首先思考和认识， 教育是“干什么的” ， 它有“什么作用 ” 。 一节成功的好课， 与教师的教学艺术是密不可分的。 在课堂教学中 ， 教师若能掌握、 发挥好课堂教学的各种教学艺术， 排除一切杂念， 全身心地以一种饱满的、 愉快的、 积极的教学激情投入到课堂教学中 ， 课堂教学必然会收到良好的效果。 这样做不仅可以为学生创造一种气氛热烈、 趣味盎然的学习氛围 ， 而且还能使学生由于受到教师教学激情的感染而全身心投入到学习中去。 在这样轻松愉快的教学气氛中 ， 教师既能保持语言清晰流畅， 又能促使语言生动活泼， 还能使学生的学习情绪饱满、 思维活跃。课堂教学艺术贯穿教学的整个过程， 涉及教学的方方面面， 其形式与方法也是丰富多彩的。 教师在教学实践中 ， 可根据教学内容、 学生情况或课堂临时出现的变化灵活运用 ， 机智应变， 更可根据实际教学中的探索创新， 不断创造出各种新的、 有效的课堂教学艺术。 教学是一门科学， 也是一门艺术。 教学离不开艺术， 只有讲究艺术的教学， 才能取得*教学效果。 在课堂教学中 ， 需要教师努力去追求教学各个环节中的艺术， 真正做到“传道有术、 授业有方、 解惑有法” ， 课堂教学才能产生事半功倍的效果。 要运用好课堂教学艺术， 首先要知道教育是什么 ？ 这是关于教育功能和宗旨的思考， 每个从事教育教学工作的人都必须首先思考和认识， 教育是“干什么的” ， 它有“什么作用 ” 。 一节成功的好课， 与教师的教学艺术是密不可分的。 在课堂教学中 ， 教师若能掌握、 发挥好课堂教学的各种教学艺术， 排除一切杂念， 全身心地以一种饱满的、 愉快的、 积极的教学激情投入到课堂教学中 ， 课堂教学必然会收到良好的效果。 这样做不仅可以为学生创造一种气氛热烈、 趣味盎然的学习氛围 ， 而且还能使学生由于受到教师教学激情的感染而全身心投入到学习中去。 在这样轻松愉快的教学气氛中 ， 教师既能保持语言清晰流畅， 又能促使语言生动活泼， 还能使学生的学习情绪饱满、 思维活跃。课堂教学艺术贯穿教学的整个过程， 涉及教学的方方面面， 其形式与方法也是丰富多彩的。 教师在教学实践中 ， 可根据教学内容、 学生情况或课堂临时出现的变化灵活运用 ， 机智应变， 更可根据实际教学中的探索创新， 不断创造出各种新的、 有效的课堂教学艺术。 课堂教学综合了教师的知识水平、 技能技巧水平、 情感因素等， 教师在课堂中需要灵活和富有创造性地、 高水平地运用上述手段， 才能形成良好的教学艺术效果。 本书全面解读了教师课堂教学过程各环节中的教学艺术， 从启发教学、 巧设提问、 有效倾听、 驾驭语言、 幽默教学、 导入有术、 讲授有道、 组织教学、 把握节奏、 板书设计、 巧妙应变、 完美结课、 巧做练习 、 课堂举例等十几个方面全方位阐述了课堂教学艺术的精髓。 教师的教学过程是即时的、 立体的， 有思想的碰撞， 有情感的交流， 还有声音、 动作、 表情的即时配合。 教师通过提高自 身的知识水平， 加强自 身的修养， 在实践中总结经验， 课堂教学艺术水平才能不断得到提高。 课堂教学是整个教学过程中*基本也是*主要的环节， 是提高教学质量的关键， 还是*能展示教师才华、 体现教师教学基本功的重要环节。 因此， 良好的课堂教学艺术是教师的终生追求。
教师课堂教学 内容简介
教学是一门科学，也是一门艺术。教学离不开艺术，只有讲究艺术的教学，才能取得*教学效果。在课堂教学中，需要教师努力去追求教学各个环节中的艺术，真正做到“传道有术、授业有方、解惑有法”，课堂教学才能产生事半功倍的效果。要运用好课堂教学艺术，首先要知道教育是什么？这是关于教育功能和宗旨的思考，每个从事教育教学工作的人都必须首先思考和认识，教育是“干什么的”，它有“什么作用”。一节成功的好课，与教师的教学艺术是密不可分的。在课堂教学中，教师若能掌握、发挥好课堂教学的各种教学艺术，排除一切杂念，全身心地以一种饱满的、愉快的、积极的教学激情投入到课堂教学中，课堂教学必然会收到良好的效果。这样做不仅可以为学生创造一种气氛热烈、趣味盎然的学习氛围，而且还能使学生由于受到教师教学激情的感染而全身心投入到学习中去。在这样轻松愉快的教学气氛中，教师既能保持语言清晰流畅，又能促使语言生动活泼，还能使学生的学习情绪饱满、思维活跃。课堂教学艺术贯穿教学的整个过程，涉及教学的方方面面，其形式与方法也是丰富多彩的。教师在教学实践中，可根据教学内容、学生情况或课堂临时出现的变化灵活运用，机智应变，更可根据实际教学中的探索创新，不断创造出各种新的、有效的课堂教学艺术。教学是一门科学，也是一门艺术。教学离不开艺术，只有讲究艺术的教学，才能取得*教学效果。在课堂教学中，需要教师努力去追求教学各个环节中的艺术，真正做到“传道有术、授业有方、解惑有法”，课堂教学才能产生事半功倍的效果。要运用好课堂教学艺术，首先要知道教育是什么？这是关于教育功能和宗旨的思考，每个从事教育教学工作的人都必须首先思考和认识，教育是“干什么的”，它有“什么作用”。一节成功的好课，与教师的教学艺术是密不可分的。在课堂教学中，教师若能掌握、发挥好课堂教学的各种教学艺术，排除一切杂念，全身心地以一种饱满的、愉快的、积极的教学激情投入到课堂教学中，课堂教学必然会收到良好的效果。这样做不仅可以为学生创造一种气氛热烈、趣味盎然的学习氛围，而且还能使学生由于受到教师教学激情的感染而全身心投入到学习中去。在这样轻松愉快的教学气氛中，教师既能保持语言清晰流畅，又能促使语言生动活泼，还能使学生的学习情绪饱满、思维活跃。课堂教学艺术贯穿教学的整个过程，涉及教学的方方面面，其形式与方法也是丰富多彩的。教师在教学实践中，可根据教学内容、学生情况或课堂临时出现的变化灵活运用，机智应变，更可根据实际教学中的探索创新，不断创造出各种新的、有效的课堂教学艺术。
教师课堂教学 目录
**章教学有术，课堂有方
**节 如何理解课堂教学艺术
第二节 课堂教学艺术的特点与功能
第三节 课堂教学艺术的实践发展
第四节 教师应具有的课堂教学素养
第五节 教师应掌握的课堂教学技巧
第二章驾驭语言，幽默教学 **节 课堂教学语言艺术的原则 第二节 课堂语言的艺术标准及特点 第三节 课堂语言艺术的运用 第四节 课堂教学中的忌讳语言 第五节 幽默性语言艺术的基本要求 第六节 课堂教学幽默艺术的技巧与方法 第七节 课堂教学表扬与批评的艺术
第三章导入有法，讲授有道 **节 课堂教学导入艺术及其原则 第二节 课堂教学导入艺术的要求 第三节 课堂教学导入艺术的方法 第四节 课堂讲授艺术的基本要求 第五节 课堂讲授语言的转换 第六节 课堂讲授艺术的方式
第四章循循善诱，启发教学 **节 何为课堂教学启发艺术 第二节 启发式教学的原则 第三节 启发艺术的基本要求 第四节 课堂教学启发艺术的方法 第五节 启发式教学艺术注意事项
第五章巧设提问，有效倾听 **节 课堂教学提问的基本要求 第二节 课堂教学提问艺术的功能 第三节 课堂教学提问艺术的技巧 第四节 如何理解教学倾听艺术 第五节 教学倾听艺术的功能 第六节 教学倾听艺术的技巧
第六章组织教学，把握节奏 **节 课堂教学的组织形式 第二节 课堂教学的组织方法 第三节 课堂教学组织艺术的程序 第三节 课堂教学节奏的种类及要求 第四节 把握课堂教学节奏的方法 第五节 掌握课堂教学节奏的艺术
第七章课堂举例，恰到好处 **节 课堂教学举例的基本要求 第二节 课堂教学举例的基本原则 第三节 课堂教学举例的类型 第四节 课堂教学举例的技巧
第八章板书设计，全面精准 **节 板书艺术有哪些要求 第二节 课堂教学板书的功能 第三节 课堂教学板书的分类 第四节 课堂教学板书书写技法 第五节 课堂教学板书板位安排 第六节 课堂教学板书内容设计
第九章智慧教学，巧妙应变 **节 应变艺术在教学中的重要作用 第二节 教师运用应变艺术的素质准备 第三节 课堂教学偶发事件的类型 第三节 课堂教学应变原则 第四节 课堂教学应变艺术特征与要求 第五节 课堂教学应变方法 第六节 运用课堂应变艺术应注意的问题
第十章完美结课，巧做练习 **节 课堂教学结课的原则 第二节 课堂教学结课的功能 第三节 课堂教学结课的艺术特点 第四节 课堂教学的结课方式 第五节 课堂练习的作用和类型 第六节 课堂练习的基本原则 第七节 课堂练习的设计艺术 第八节 练习讲评的技巧
第十一章经典案例，指路明灯 **节 教学幽默案例分析 第二节 教师课堂评价语言艺术案例 第三节 《想北平》的导入设计比较 第四节 启发教学《草船借箭》节选分析 第五节 课堂提问《找规律》节选分析 第六节 课堂倾听案例分析 第七节 板书设计举例 第八节 智慧教学案例分析 第九节 巧做练习举例
参考文献
第二章驾驭语言，幽默教学 **节 课堂教学语言艺术的原则 第二节 课堂语言的艺术标准及特点 第三节 课堂语言艺术的运用 第四节 课堂教学中的忌讳语言 第五节 幽默性语言艺术的基本要求 第六节 课堂教学幽默艺术的技巧与方法 第七节 课堂教学表扬与批评的艺术
第三章导入有法，讲授有道 **节 课堂教学导入艺术及其原则 第二节 课堂教学导入艺术的要求 第三节 课堂教学导入艺术的方法 第四节 课堂讲授艺术的基本要求 第五节 课堂讲授语言的转换 第六节 课堂讲授艺术的方式
第四章循循善诱，启发教学 **节 何为课堂教学启发艺术 第二节 启发式教学的原则 第三节 启发艺术的基本要求 第四节 课堂教学启发艺术的方法 第五节 启发式教学艺术注意事项
第五章巧设提问，有效倾听 **节 课堂教学提问的基本要求 第二节 课堂教学提问艺术的功能 第三节 课堂教学提问艺术的技巧 第四节 如何理解教学倾听艺术 第五节 教学倾听艺术的功能 第六节 教学倾听艺术的技巧
第六章组织教学，把握节奏 **节 课堂教学的组织形式 第二节 课堂教学的组织方法 第三节 课堂教学组织艺术的程序 第三节 课堂教学节奏的种类及要求 第四节 把握课堂教学节奏的方法 第五节 掌握课堂教学节奏的艺术
第七章课堂举例，恰到好处 **节 课堂教学举例的基本要求 第二节 课堂教学举例的基本原则 第三节 课堂教学举例的类型 第四节 课堂教学举例的技巧
第八章板书设计，全面精准 **节 板书艺术有哪些要求 第二节 课堂教学板书的功能 第三节 课堂教学板书的分类 第四节 课堂教学板书书写技法 第五节 课堂教学板书板位安排 第六节 课堂教学板书内容设计
第九章智慧教学，巧妙应变 **节 应变艺术在教学中的重要作用 第二节 教师运用应变艺术的素质准备 第三节 课堂教学偶发事件的类型 第三节 课堂教学应变原则 第四节 课堂教学应变艺术特征与要求 第五节 课堂教学应变方法 第六节 运用课堂应变艺术应注意的问题
第十章完美结课，巧做练习 **节 课堂教学结课的原则 第二节 课堂教学结课的功能 第三节 课堂教学结课的艺术特点 第四节 课堂教学的结课方式 第五节 课堂练习的作用和类型 第六节 课堂练习的基本原则 第七节 课堂练习的设计艺术 第八节 练习讲评的技巧
第十一章经典案例，指路明灯 **节 教学幽默案例分析 第二节 教师课堂评价语言艺术案例 第三节 《想北平》的导入设计比较 第四节 启发教学《草船借箭》节选分析 第五节 课堂提问《找规律》节选分析 第六节 课堂倾听案例分析 第七节 板书设计举例 第八节 智慧教学案例分析 第九节 巧做练习举例
参考文献
展开全部
教师课堂教学 作者简介
王明友，地理特级教师。多载任教高三年级，教学成绩长期居同类学校前列。曾辅导出省文综状元，也教授出清华骄子。既在市内学校做专题讲座，也云游多省传经送教。教研泛舟，颇有斩获。践行“成功教育”，成果获教育科研全国一等奖；构建“高中三维课堂教学模式”，实现了新课程理念；独创“ABCD辅助学案教学法”，破解了课堂学生活动与教师讲授失衡弊端；摸索出中高考“命题点备考”新思路，走出了备考及教学的捷径。理思路，弄文墨，主编教辅用书五册，发表拙文三十余篇。滴水寸功，倍受嘉奖：评为“广东省名师工作室主持人”“龙华新区名师工作室主持人”；聘为华南师大硕士研究生导师、深圳市兼职教研员、龙华新区高层次人才促进会理事；获得“广东省优秀中学地理教师”“深圳市名教师”“深圳市高考先进个人”等荣誉称号。
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