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小学班级管理 版权信息
- ISBN：9787567550759
- 条形码：9787567550759 ; 978-7-5675-5075-9
- 装帧：暂无
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>>
小学班级管理 本书特色
《小学班级管理（第2版）》为高等院校小学教育专业教材，也可供小学教师在职培训使用。主要内容是：小学班级管理者、班级管理前提工作、班规的制定与执行、班级文化的营造、班级活动的指导、中队辅导员角色的履行、一年级的入学适应指导、特殊需要学生的引导、班级教育力量的协调，等等。
小学班级管理 内容简介
本书为高等院校小学教育专业教材，也可供小学教师在职培训使用。主要内容是：小学班级管理者、班级管理前提工作、班规的制定与执行、班级文化的营造、班级活动的指导、中队辅导员角色的履行、一年级的入学适应指导、特殊需要学生的引导、班级教育力量的协调，等等。
小学班级管理 目录
**章 小学班级与班级管理
**节 小学班级与班级管理的内涵
第二节 班级管理的主要理论依据
第二章 小学班主任的职责与素养
**节 小学班主任的职责与权利
第二节 小学班主任的素养
第三章 班级教育的准备工作
**节 了解班级学生
第二节 树立良好的**印象
第三节 制定班级管理和教育计划
第四节 组建班级学生的核心团队
第四章 班规的制定与执行
**节 班规及其特征
第二节 班规的制定
第三节 班规的履行
第五章 班级文化的营造
**节 班级文化概述
第二节 班级文化的营造
第三节 班级文化营造案例
第六章 班级活动的指导
**节 班级活动的意义
第二节 班级活动的指导
第七章 班级学生发展影响因素的协调
**节 校内教育力量的整合
第二节 班主任与家长
第三节 社区力量的引入
第四节 “偶像”力量的借助
第八章 小学各年段学生特点与管理
**节 小学生入学适应的引导
第二节 中年级学生自我管理的指导
第三节 高年级学生的青春期前期教育
第九章 特殊需要学生的引导
**节 儿童发展的差异性与特殊需要学生
第二节 特殊需要学生的引导
第十章 班级管理评价
**节 班级管理评价的意义和原则
第二节 当前小学生综合评价的主要形式
第十一章 中队辅导员角色的履行
**节 中国少年先锋队简介
第二节 中队辅导员与小学班主任角色
第三节 中队辅导员的特殊工作
第十二章 小学班主任的自我管理
**节 班主任自我管理及其内容
第二节 班主任自我管理的途径
**节 小学班级与班级管理的内涵
第二节 班级管理的主要理论依据
第二章 小学班主任的职责与素养
**节 小学班主任的职责与权利
第二节 小学班主任的素养
第三章 班级教育的准备工作
**节 了解班级学生
第二节 树立良好的**印象
第三节 制定班级管理和教育计划
第四节 组建班级学生的核心团队
第四章 班规的制定与执行
**节 班规及其特征
第二节 班规的制定
第三节 班规的履行
第五章 班级文化的营造
**节 班级文化概述
第二节 班级文化的营造
第三节 班级文化营造案例
第六章 班级活动的指导
**节 班级活动的意义
第二节 班级活动的指导
第七章 班级学生发展影响因素的协调
**节 校内教育力量的整合
第二节 班主任与家长
第三节 社区力量的引入
第四节 “偶像”力量的借助
第八章 小学各年段学生特点与管理
**节 小学生入学适应的引导
第二节 中年级学生自我管理的指导
第三节 高年级学生的青春期前期教育
第九章 特殊需要学生的引导
**节 儿童发展的差异性与特殊需要学生
第二节 特殊需要学生的引导
第十章 班级管理评价
**节 班级管理评价的意义和原则
第二节 当前小学生综合评价的主要形式
第十一章 中队辅导员角色的履行
**节 中国少年先锋队简介
第二节 中队辅导员与小学班主任角色
第三节 中队辅导员的特殊工作
第十二章 小学班主任的自我管理
**节 班主任自我管理及其内容
第二节 班主任自我管理的途径
展开全部
小学班级管理 作者简介
邓艳红，女，博士，首都师范大学初等教育学院教授，硕导。从事小学教师培养近27年，曾任中师、大专、本科班级班主任，与小学联系密切。主编出版《小学班级管理》（华东师范大学出版社2010年）和《课程与教学论》（首都师范大学出版社2007年）两部小学教育专业本科教材，参与《小学教学论》、《教育实习指南》等多部教材及《小学教师专业标准解读》等书籍的编写，在《比较教育研究》、《教师教育研究等期刊上发表文章十余篇。
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