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教书育人无难事儿——用心理智慧教学 版权信息
- ISBN：9787560290874
- 条形码：9787560290874 ; 978-7-5602-9087-4
- 装帧：一般胶版纸
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>>
教书育人无难事儿——用心理智慧教学 本书特色
刘晓明主编的《教书育人无难事儿--用心理智慧教学/教育心理系列/学思书系》指引教师从传统的教学观念改变为“以学定教”的观念，使教师的关注的重点从“教师如何教”转向了“学生如何学”。同时也指引教师学会引导学生，引导学生获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。通过对这本书的阅读，教师会感受到与传统教学观念不一样的新的理念，并且只要我们的教师善于引导学生，怀着爱心、诚心、信心、耐心和恒心，就没有教不好的学生。课堂是教师与学生共同的舞台，教师与学生共同成长也是我们奋斗的目标。
教书育人无难事儿——用心理智慧教学 内容简介
本书共分为四章, 主要内容包括: 目标“落地”才能事半功倍、读懂学生才能教会学生、主动学习才能有效教学、灌输与对话的较量。
教书育人无难事儿——用心理智慧教学 目录
**章 目标“落地”才能事半功倍
教什么与怎么教
教学目标莫“跑偏”
让教学目标活起来
教完教材就算完成任务?
自己操作，手脑并用
向时间要效益
不懂就问为什么
自主学习，心如明镜
修正错误是进步的开始
做“变色龙”，不做“恐龙”
学无止境教无定法
别让教师成为教材的奴隶
第二章 读懂学生才能教会学生
让“教”建立在“学”的基础上
想学生所想，教学生所需
针对性，让教学之箭射中靶心
巧用课前交流
学情——有效教学的“靶心”
读懂学生这本书
按“规”教学
知己知彼，百“教”不殆
让教学改革落地
我们是完美搭档
成为语言的大师
第三章 主动学习才能有效教学
以学生的“学”带动教师的“教”
我的眼里只有你
给学生一片自由的空间
自学有道
唤醒“沉睡”的孩子
巧用课前检测
我的课你听懂了吗
批评的艺术
课堂语言软暴力
我的舞台分你一半
当堂训练好处多
课堂练习有策略
课堂，拒绝表演
开放的课堂*精彩
真的一个都不能少
第四章 灌输与对话的较量
以教师的“教”引领学生的“学”
教师不再是主角
教书就怕模棱两可
适时点拨胜于频繁启发
不遗余力地讲解不如适时“闭嘴”
老师，我是不是很差劲
不打无准备之仗
“一桶水”就够了吗
为师少了“烂笔头”
别把嚼烂的知识给学生
拓展升华，多元又有效
他为什么从没有发过言
课堂提问有妙招
课堂提问防误区
你没有想到的事
“100”不再是**标准
教什么与怎么教
教学目标莫“跑偏”
让教学目标活起来
教完教材就算完成任务?
自己操作，手脑并用
向时间要效益
不懂就问为什么
自主学习，心如明镜
修正错误是进步的开始
做“变色龙”，不做“恐龙”
学无止境教无定法
别让教师成为教材的奴隶
第二章 读懂学生才能教会学生
让“教”建立在“学”的基础上
想学生所想，教学生所需
针对性，让教学之箭射中靶心
巧用课前交流
学情——有效教学的“靶心”
读懂学生这本书
按“规”教学
知己知彼，百“教”不殆
让教学改革落地
我们是完美搭档
成为语言的大师
第三章 主动学习才能有效教学
以学生的“学”带动教师的“教”
我的眼里只有你
给学生一片自由的空间
自学有道
唤醒“沉睡”的孩子
巧用课前检测
我的课你听懂了吗
批评的艺术
课堂语言软暴力
我的舞台分你一半
当堂训练好处多
课堂练习有策略
课堂，拒绝表演
开放的课堂*精彩
真的一个都不能少
第四章 灌输与对话的较量
以教师的“教”引领学生的“学”
教师不再是主角
教书就怕模棱两可
适时点拨胜于频繁启发
不遗余力地讲解不如适时“闭嘴”
老师，我是不是很差劲
不打无准备之仗
“一桶水”就够了吗
为师少了“烂笔头”
别把嚼烂的知识给学生
拓展升华，多元又有效
他为什么从没有发过言
课堂提问有妙招
课堂提问防误区
你没有想到的事
“100”不再是**标准
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