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认知设计-提升学习体验的艺术-(原书第2版)

认知设计-提升学习体验的艺术-(原书第2版)

作者:德克森
出版社:机械工业出版社出版时间:2016-08-01
开本: 32开 页数: 216
中 图 价:¥55.3(7.0折) 定价  ¥79.0 登录后可看到会员价
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认知设计-提升学习体验的艺术-(原书第2版) 版权信息

认知设计-提升学习体验的艺术-(原书第2版) 本书特色

本书是教学设计领域的革命性著作,作者从人本界面的理论基础上总结出了一套行之有效且具有颠覆性的教学设计方法,这套方法源于对学习者的学习动机、能力、知识水平、学习方法、大脑记忆规律等的深入了解和研究,符合认知学的规律,为提供良好的教学与学习体验提供了科学的、全方位的、具备可操作性的指导。本书包含大量图表和示例,讲解清晰,易学易懂,是良好教学设计的典范!

认知设计-提升学习体验的艺术-(原书第2版) 内容简介

本书是教学设计领域的革命性著作,作者从人本界面的理论基础上总结出了一套行之有效且具有颠覆性的教学设计方法,这套方法源于对学习者的学习动机、能力、知识水平、学习方法、大脑记忆规律等的深入了解和研究,符合认知学的规律,为提供良好的教学与学习体验提供了科学的、全方位的、具备可操作性的指导。本书包含大量图表和示例,讲解清晰,易学易懂,是良好教学设计的典范!

认知设计-提升学习体验的艺术-(原书第2版) 目录

目录译者序前言第1章 从哪里开始 1学习者不仅想学到更多知识,而且想运用这些知识做更多事情。学习者的旅程 1差距在哪里 2识别差距并跨越差距 16例子 17为什么这些很重要 19小结 19第2章 谁是你的学习者 21应该深入了解学习者,以及整理“衣橱”的重要性。学习者想要什么 22学习者当前的技能水平 29学习者与你有何不同 33学习风格 39学习者学习的方法 41小结 43第3章 目标是什么 45应当构建令人喜欢的学习过程,并且让学习者边学边动手,而不是呆坐在那里。确定目标 45找出问题 45设定目标 48沟通学习目标 53确定差距 55学习旅程有多长 56小结 61第4章 怎样保持记忆 62记忆混乱不利于学习,如何让学习内容进入长期记忆系统,以及如何检索这些内容。记忆的进与出 62记忆类型 81重复与记忆 89小结 91第5章 怎样获得关注 93人的大脑分为两个部分:好似大象和骑象人,我们要学习如何与大象交谈。如果他们不关注 93与大象交流 94我们宁愿现在拥有它 98引诱大象的方法 100小结 119第6章 为知识而设计 121如何让学习者保持正确的学习方向,避免使其徒劳无功。学习者能够记住吗 121帮助学习者理解 127给予多少指导 132遵循过程 140小结 145第7章 为技能而设计 146没有人愿意在骑自行车上坡的过程中一直不停歇,这样会使人崩溃。提高技能 146练习 146反馈 155为成就感而设计 157小结 160第8章 为动机而设计 162经验告诉我们的东西并不总是正确的,大象是各种习性的产物。行为的动机 162为行为而设计 165小结 172第9章 为习惯而设计 174给大象制订计划和指明既定路线很重要。什么是习惯 174自觉性的优势 176与习惯的距离 177设计一个习惯 179应用于学习设计 182小结 183第10章 社会非正式的学习 184学习过程并不是一帆风顺的,它有时取决于你认识谁。在一个组织中学习行为是怎样的 184平衡正式和非正式学习 186hiro的学习旅程 187小结 193第11章 为环境而设计 194为什么有些炉子会让人更容易使用?如何将一些知识嵌入相应的环境中?环境差距 194外界知识 195将资源放置在外界 197将提示放置在外界 200将行为放置在外界 201理清路径 202小结 204第12章 评估设计 205a、b、c、d不是你的唯一选择。 评估的难点 205我们到底试图测试些什么 206它是否起了作用 206他们在学习么 209学习者在现实中也能做对么 211学习者在现实中能做对么 214小结 216结论 217在这里我们想说“谢谢你坚持到底,伙伴!
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