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办学生喜欢的学校-差异教育的校本行动研究 版权信息
- ISBN:9787562176527
- 条形码:9787562176527 ; 978-7-5621-7652-7
- 装帧:75g轻型纸
- 册数:暂无
- 重量:暂无
- 所属分类:>
办学生喜欢的学校-差异教育的校本行动研究 内容简介
《办学生喜欢的学校 差异教育的校本行动研究》基于校本研究,介绍了差异教育的特征与行动策略、差异教育课程的开发与实施、基于差异教育的校本教学创新和德育创新、差异教育下的教师专业发展和学生评价方式的改变等内容,适合教学管理者和教育主管部门的人员阅读和参考。
办学生喜欢的学校-差异教育的校本行动研究 目录
**章 差异教育校本行动研究的动因
**节 差异教育的理论依据
第二节 差异教育的实践探索
第三节 基于学校现状:改革缘起
第二章 差异教育的改革愿景与行动策略
**节 差异教育校本行动的改革愿景
第二节 差异教育的基本特征
第三节 差异教育的实施路径
第四节 基于自主的差异教育策略
第三章 差异教育课程的开发与实施
**节 差异教育的课程结构
第二节 差异教育的课程开发机制
第三节 差异化的生活型课程
第四节 差异化的基础型课程
第五节 差异化的拓展型课程
第六节 差异化的发展型课程
第四章 差异教学的校本创新行动
**节 差异教学的校本行动机制
第二节 差异教学的行动策略
第三节 必修和选修课程的差异走班教学
第四节 差异化的自主课堂改革
第五节 差异化自主课堂的课堂观察
第六节 差异化的作业改革
第五章 基于差异教育的德育创新
**节 序列化德育课程设计
第二节 差异化德育实施策略
第三节 差异化学生自主管理
第四节 差异化体验教育活动
第五节 差异化班级文化建设
第六节 个性化育人案例评析
第六章 差异教育下的教师专业发展
**节 教师专业化:关注教师的差异需求
第二节 教师差异化发展规划
第三节 教师差异化发展的对策
第四节 教师差异化专业发展模式
第五节 教师差异化发展的星级管理机制
第七章 差异教育的评价改革
**节 教师差异化评价机制
第二节 学生差异化评价机制
第三节 考试差异化评价改革
第四节 课程差异化评价机制
第五节 学生素质多元化展示评价
第八章 差异教育下家校社互动施教
**节 家庭教育的差异性校本诊断
第二节 差异化的家校合作平台与机制
第三节 差异化的家教培训与指导
第四节 家社教育资源的开发与利用
附1:差异教育感应梦想与真理的召唤
附2:“差异教育”促进学生个性化发展的探索
附3:校本课程如何全面实施
主要参考文献
后记
办学生喜欢的学校-差异教育的校本行动研究 作者简介
张广利,男,1965年生,山东东营人,教育硕士,中学高级教师,中国教育学会初中教育专业委员会副理事长,中国人生科学学会中小学教育专业委员会副会长,现任北京市教科院丰台学校校长。曾历任胜利油田四中副校长、校长兼党支部书记,东营市胜利四中校长兼党总支书记,东营市胜利六十二中校长兼党总支书记,东营市育才学校校长兼党委书记,东营市育才教育集团总校校长、党委书记。先后荣获全国初中教育改革创新校长、全国初中十佳校长、山东省首届齐鲁名校长,山东省教育管理工作者等称号。领衔开展的“分层递进教学”“自主课堂”“差异教育”“新时期家庭教育”等研究与实验成果丰硕、成效显*。迄今已发表《寻求学校制度重建之善》等教育论文60余篇,出版《我们怎样教育孩子》《学校教育生活的重建》《教育是明天》《校本课程开发的实践与思考》等*作8部,参编7部。多项成果获山东省政府教学成果奖、山东省社科普及**作品奖、东营市政府教学成果奖、东营市**社会科学成果奖等奖项。
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