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教育美学十讲 版权信息
- ISBN：9787567530409
- 条形码：9787567530409 ; 978-7-5675-3040-9
- 装帧：一般胶版纸
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>
教育美学十讲 本书特色
《教育美学十讲》系作者多年教育经验之积淀与教育研究之成果，分别从教师之美、教学之美、学科知识之美、校园之美、学生生命之美等多个角度，生动表达了对教育之美的理论思考和实践智慧。 作者致力于教育美学的回归与重建，大力倡导教育美学从学术的象牙塔中走出，更加贴近教育，引领教育，服务教育。不仅在教育研究领域富有创新意义，而且颇具思想性、可读性，是教师提升专业素养、走进教育堂奥不可多得的智慧读本。
教育美学十讲 内容简介
鉴于目前教师职业幸福感不足、职业倦怠严重的现实状况，作者从教育生活启程，思考教育之美。 与其他教育美学论著不同，本书所提的教育美学，更关注教师的职业劳动之美、教学内容之美、教学艺术之美以及学生生命成长之美，为教师开展教育之美的实践探索指引方向。 编辑推荐篇章： p12-16 教师劳动的美感体验 p17-19 美感体验与职业幸福 p45-48 学科之美的价值 p93-97 美学修养三要素
教育美学十讲 目录
导 言 教育美学的回归与重建
**讲 教师之美
教师的魅力 1
魅力源自创造 6
教师劳动的美感体验 12
美感体验与职业幸福 17
第二讲 教学之美
教学情绪 22
教学艺术与教学创造 28
教学有效和教学审美 30
第三讲 知识之美
斯宾塞的比喻 41
蔡元培如是说 43
学科之美的价值 45
学科之美在哪儿迷失? 48
第四讲 校园之美
像贝壳那样:建筑之美 57
让墙壁说话:人文之美 60
落叶和蔓草:自然之美 63
符号或寓言:文化之美 66
第五讲 生命之美
教育的诗性 73
警惕教育的“异化” 77
童年,人生已经开始 80
给生命以优雅的贝壳 83
第六讲 美学修养
“音乐的耳朵”和“发现的眼睛” 91
美学修养三要素 93
修炼之道 98
书写:蘸着自己的血肉 101
第七讲 美 育
百年轮回:作为教育方针的美育 110
美育的困境与对策 114
美育与创造性人才 120
从奥赛金牌到菲尔兹奖有多远? 123
第八讲 蔡元培美育思想
魂兮归来蔡元培 131
蔡元培的美育思想贡献 133
蔡元培:学科美学前驱者 136
第九讲 李泽厚美学思想
谁是李泽厚? 144
李泽厚哲学的召唤 150
李泽厚美学的启示 155
第十讲 赵宋光教育美学思想
被湮没的大师 167
立美育人 171
综合构建幼儿数学实验 176
后 记
**讲 教师之美
教师的魅力 1
魅力源自创造 6
教师劳动的美感体验 12
美感体验与职业幸福 17
第二讲 教学之美
教学情绪 22
教学艺术与教学创造 28
教学有效和教学审美 30
第三讲 知识之美
斯宾塞的比喻 41
蔡元培如是说 43
学科之美的价值 45
学科之美在哪儿迷失? 48
第四讲 校园之美
像贝壳那样:建筑之美 57
让墙壁说话:人文之美 60
落叶和蔓草:自然之美 63
符号或寓言:文化之美 66
第五讲 生命之美
教育的诗性 73
警惕教育的“异化” 77
童年,人生已经开始 80
给生命以优雅的贝壳 83
第六讲 美学修养
“音乐的耳朵”和“发现的眼睛” 91
美学修养三要素 93
修炼之道 98
书写:蘸着自己的血肉 101
第七讲 美 育
百年轮回:作为教育方针的美育 110
美育的困境与对策 114
美育与创造性人才 120
从奥赛金牌到菲尔兹奖有多远? 123
第八讲 蔡元培美育思想
魂兮归来蔡元培 131
蔡元培的美育思想贡献 133
蔡元培:学科美学前驱者 136
第九讲 李泽厚美学思想
谁是李泽厚? 144
李泽厚哲学的召唤 150
李泽厚美学的启示 155
第十讲 赵宋光教育美学思想
被湮没的大师 167
立美育人 171
综合构建幼儿数学实验 176
后 记
展开全部
教育美学十讲 相关资料
30多年来教育美学的发生、发展轨迹，深刻地反映了教育观念的巨大进步和深刻变化，见证着改革开放启动人的精神解放和觉醒的艰难而壮阔的历程。教育美学的历史性贡献，就在于真正确立了人在教育活动中的主体地位。
——杨 斌
教育美学十讲 作者简介
杨斌，江苏省语文特级教师，教授级中学高级教师，苏州大学兼职硕士生导师，享受国务院政府特殊津贴。 已出版《什么是我们的母语——民国三大家论语文教育》《李泽厚话语》《教育照亮未来——民国八大教育家经典文选》《李泽厚论教育?人生?美——献给中小学教师》《教师职业幸福的秘密》《语文美育叙论》《什么是真正的教育——50位大师论教育》《发现语文之美》《如果我当教师》等作品。
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